物理学习中“粗心”现象分析及对策

赵建纯

摘 要： “粗心”现象是中学生在学习中普遍易犯的毛病，如何有效解决是每一个中学教师都值得深思的课题。本文从审题不认真，忽略题目细节；计算出错误，公式单位混淆；格式不规范，导致答题失分三个方面分析了初中物理学生学习中的粗心现象，并提出有效的解决方法。

关键词： 初中物理 粗心 现象与对策

物理是初中一门非常重要的学科，对学生以后的学习有很大影响，我们在上课过程中要从学生角度出发，一一解决学生的问题。在对物理学科的学习中保持细心非常重要，稍有不慎，写错一个数字，算错一个细节，就会导致结果与答案截然不同。每一名学生都有可能犯粗心的毛病，所以本文章就探讨物理学习中的“粗心”现象及其对策。

一、审题不认真，忽略题目细节

物理题目是需要审题的，很多物理的问题都有一大段文字，这种时候考验的就是学生的细心程度了，稍不留神就会误读题目，从而导致理解错误，数据错误，结果错误。物理是一门严谨的学科，一个数据的失误就会导致结果大相径庭。除了卷子后面的答题，选择题也是学生们常犯“粗心”的一个大点，考试结束后，总会有学生说：“我明明选的是A，怎么写的是D呢？”还有学生说：“原来这道题是让选择正确的啊，我还以为是让选择错误的选项呢。”很多学生在选择题上都会因为粗心而丢失分数，很大一部分原因在于他们太急躁、太粗心，审题不清，从而导致了错误的发生。

作为老师，我们要想从根源上解决学生粗心的毛病，就要知道他们为什么粗心，为什么会犯这种低级错误。初中生正处于发育阶段，心理思想还不太成熟，在犯错的时候，为了逃避这种错误，他们往往会用粗心这个借口掩饰自己的过错。很多时候，学生所犯的错并不是粗心造成的，但当他们犯错时，他们的自尊心、好胜心不容许他们承认自己的错误，他们不断增强的自我意识让他们自觉地把错误定义为粗心。我们在教学过程中要学会与学生们相互沟通，无论是生活还是学习，各个方面我们都要照顾到学生的个人情绪，和他们成为朋友，多沟通、多交流，让他们放下心理防线，和老师学生共同探讨学习，共同研究课本。除此之外，有些学生确确实实是犯了粗心的毛病，在考试过程中，有些学生拿到试卷后就开始做，一看题目简单，然后奋笔疾书，粗略地看一眼题目便迅速写上一个答案，然后继续扫视下一个题目。在所有选择题答完之后，一种自豪感油然而生，觉得自己答得这么流畅，肯定都对，不检查了。等到成绩单发下来之后，就傻眼了。

对老师来说，把知识教给学生是他们肩负的责任，而让学生拥有良好的素质也在无形之中成为老师的另一种责任。“教书先育人”，没有一个好的素质，是不会学好知识的，所以我们不仅要教学生知识，还要教他们如何做人。

二、计算出错误，公式单位混淆

物理是一门较多计算的学科，有很多的公式、定理等。在计算的时候，是不能出错的，一旦出错就会导致结果不同。很多学生都会在这种时候，犯“粗心”的毛病。比如：在加减乘除时，乘法口诀用错，导致计算错误；在写单位时出错，一个鸡蛋是50kg，一个人高165m，桌子长1cm；还有单位换算出错，1cm=10m等。在物理上，这些错误都是不能犯的。

学生在做题的时候心不在焉，就很容易出这些错误，白白浪费很多送分题，扔掉了分数。除了计算出错误外，还有些同学会在物理的一些专有名词上出错误，比如一些物理概念、物理单位、物理仪器等方面，常见的一些错误有：“熔化”写成“溶化”，“竖直向下”写成“竖直向下”等。还有的同学算出答案后忘记转换单位。这些错误都频繁出现在物理学习中。

我们要想解决这一问题，就要抓住问题的关键，可以在课前或者是课后，抽出5分钟时间，设置一个随堂小结，将学生容易犯错的题目出一个小的试卷，在课前学生会想着要讲什么课，课间跟谁玩了什么，课后学生会想着什么时候下课，下课玩什么。这两个时间段学生的注意力容易被别的事物分散，这个时候做题就可以锻炼学生能力，长此以往可以让他们答题的时候聚精会神，从而改掉做题粗心的小毛病，潜移默化中也增加了他们的题量，让他们养成良好习惯。

三、格式不规范，导致答题失分

在教学过程中，我们会有意识地锻炼学生规范答题，在考试时，有很多的题目如果不按照要求做题，就会扣除一定的分数。很多学生在考试的时候都会犯格式不规范的错误，比如说书写不规范，写选择题时，A、B、C、D四个选项乱写乱画，看不清楚写的是什么；还有的在做画图题时，不作图，或者用钢笔作图不用铅笔，画重力时忘记标上垂直符号，做受力分析时，没有画出力的表示符号；在做解答题时没有写“解”。这些问题都或多或少地出现在学生的试卷上。

我们在讲课的时候，就要在不知不觉中让学生记住答题的格式，让他们养成规范答题的习惯。我们还可以找一些容易出现答题不规范现象的题目，让学生经常做一做，减少格式出错的发生。除此之外，有些学生卷面不整洁、书写较潦草，我们可以找这些学生做一下思想工作，让他们了解书写规范的重要性，认真答卷，写好每一个字。我们还可以做一个规范考试小提示，将容易出现格式错误的题整理一下，做成一个小小的卡片，打印出来，让学生贴在桌角每天看一遍，读一读，在每次考试前我们可以将这些注意事项再跟学生说一遍，这样学生就会更牢固地记住答题格式。

总之，物理是一门不容出错的学科，“失之毫厘，差之千里”，我相信，在我们的共同努力下，学生一定会改掉粗心的毛病，在物理天地中自由翱翔。

参考文献：

[1]左元春.浅谈初中物理学生的“粗心”的成因及对策[J].中学物理，2010（24）.

[2]潘璠.新课程理念下初中物理有效教学的案例研究[D].宁夏大学，2014.