行为导向教学思想在职业中专物流专业教学中的运用

钱莉莉

摘 要： 物流与人们的生产生活息息相关，一直都是人们谈论的焦点。受社会主流思想的影响，与物流相关的专业越来越受到学生的追捧，然而，这些专业对理论知识及学生的实际操作水平都有极高的要求，这些恰恰是传统教学方法无法实现的。本文从现阶段职业中专物流教育的状况与问题出发讨论，分析了行为导向教学思想在职业中专物流专业教学中的运用，希望为相关者提供帮助。

关键词： 行为导向教学 职业中专 物流专业

行为导向教学强调在教育过程中，教学双方应充分发挥自身的主导地位和主体地位，按照导向教学的既定步骤落实教学活动。在仿真情景平台中，学生可以自主地制订计划，并对之实施、评价和改进。利用行为导向这种实践性教学方法，学生不仅可以获取规律，还可以在潜移默化中拓宽思维，对提升自身的综合素质也会产生非常重大的意义。

一、现阶段职业中专物流教育的状况与问题

在物流教育方面，我国的教育实力远不能和西方发达国家相提并论，西方发达国家不仅具备比较科学完善的物流配送人才培训系统，在大学内部更是设置了与物流管理相关的各种专业，他们不仅向物流管理专业的学生教授物流管理知识，对与之相关的专业也会进行物流管理知识的培训。另外，他们非常重视物流系统的研究，很多大学都设立了物流研究机构，这就给发展物流教育提供了强有力的后盾支撑。

在西方发达国家的物流教育对比之下，我国的物流教育显得比较落后，因为受传统思想的限制，人们没有正确地认识物流相关的知识，进而导致物流专业的开设项目非常少，很多学生甚至是在研究生阶段才开始涉及较实际的知识点的，而在各种职业中专学校内部，物流相关的教育则更稀缺，客观的外部环境严重影响了物流教育在我国的发展。另外，我国的经济相较西方发达国家而言也较落后，经济的不发达在某些层面上制约物流行业的发展，物流行业的发展又决定物流专业的发展，这就间接地导致物流教育发展缓慢的不良结果。学校的“产”和企业的“需”不能科学地匹配，学生的就业率难以保障，对教学活动自然缺乏兴趣。

二、行为导向教学思想在职业中专物流专业教学中的运用

（一）优化教学结构

导向教学是一种比较注重实践的教学方法，因为在教学过程中必须充分地发挥教育者的主导作用和学生的主体作用，所以教育者必须充分地考虑自身的实际情况，有准备地开展实践教学，以课本上的理论知识为立足点，延展知识面，对教学内容不盲目地使用填鸭的灌输式教学方法，而是选择恰当的时机进入实训环节，激发学生参与教学活动的热情，提高课堂教学的趣味性。当然，如果教育者能帮助学生构建知识体系之间的联系，相信对提升学生实践技能会产生非常大的帮助作用。

（二）灵活应用行为导向教学法

比较常见的行为导向教学包括情景模拟教学法、问题导向法、案例教学法、头脑风暴法等。这些行为导向教学法已经在实践过程中被证明是能够提高物流教育教学实效性的有效方法，但是要合理地应用这些方法，就要教育相关者选择与自身教学最合适的一种或几种方法构成系统，优化已有的教学体系，从技术、沟通、管理、领导等角度出发，培养更符合国家也更符合社会需求的综合型人才。

（三）强化校企合作

因为物流专业具备非常强的社会实践性，所以学校一方应该有意识地加大校企合作力度，为学生提供实践的平台，让学生在真实的场景中提高自己的能力。例如可以和物流相关的优秀企业合作构建实习基地，将物流相关的知识融入实践的过程，不仅能够帮助学生更好地理解知识点，更能够帮助学生更好地适应工作，为未来作业打下良好的基础。

除了上述三点之外，行为导向教学思想在职业中专物流专业教学中的运用包括建立多形式的考核评价制度和加大教学改进力度。考核制度可以激发学生的学习兴趣，因此应该有效地、全面地贯穿教育的始终。至于加大教学改进力度，则可以从打造“双师型”物流专业师资队伍、完善教育教学体系、多元化过程评价体系、利用现代科技丰富教学资源和教学手段等方面实现。

三、结语

“物流”是一门与社会需求、企业需求联系紧密的专业，因此教育者还有学校需要时刻把握市场形势，以企业的需求为人才培养的风向标，以企业的需求调整自己的人才培养方案。另外，现阶段我国的物流教学方法并不完善，教育相关者应该充分地利用可利用资源，吸收国内外成功的经验，不断地完善自身的教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习能力，继而将学生培养为更符合社会需求的综合性人才。

参考文献：

[1]汪利虹.高校物流管理专业行为导向教学模式的应用与思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2011，（04）.

[2]麦宗琪.行为导向教学法在专科物流教学中的应用障碍探讨——以《物流信息管理系统》课为例[J].物流科技，2011，（07）.