对中职化学教学改革的几点认识和思考

李云飞

摘    要： 中职化学传统教学理念由于过于强调学生的接受学习，采用填鸭式教学方法，导致学生学习失去兴趣，课堂教学沉闷而压抑。这样的课堂环境不仅不能调动学生学习积极性，反而不利于学生个性发展，更不利于学生全面发展，最终影响我国人才战略实施。将来的世界是一个人才竞争的世界，为了培养具有优秀创新意识和创新能力的创造型人才，必须进行教育教学改革。新课程教育教学改革就是改变传统教学中的不足，扭转教育教学目标，由重视知识学习转变为重视能力培养。

关键词： 中职化学    教学改革    全面发展    自主探究

随着社会发展和科技进步，社会经济生活每天都发生着惊人的变化。这种高速发展的社会状况对人才的需求也会提出新要求，进而带给中职教育教学新变化。这几年正轰轰烈烈开展的中职新课程教学改革就是顺应时代发展而进行的教学变革。这种变革是全方位的变化，不仅是教育教学目标的转变，更包括教育教学理念和教育教学方式方法及学生学习方式方法的变化。

中职化学新课程教学改革的实施者是广大一线教师，一线教师承担着推进新课程改革，转变教育教学培养目标，指引教育教学走向促进全体学生全面发展的正确方向的重要任务。作为一名中职化学教师，我在学习新课程教学改革理念时深刻体会到传统教学理念的弊端。传统教学理念由于过于强调学生的接受学习，采用填鸭式教学方式方法，导致学生失去学习兴趣，课堂教学沉闷而压抑。这样的课堂环境不仅不能调动学生学习积极性，反而不利于学生个性发展。

传统教学环境下学生只获得了一些教师要求记忆的知识，能力得不到锻炼和提高，不利于学生全面发展，更不利于我国人才战略实施。将来的世界是一个人才竞争的世界，为了培养具有优秀创新意识和创新能力的创造型人才，必须进行教育教学改革。新课程教育教学改革就是改变传统教学中的不足，扭转教育教学目标，由重视知识学习转变为重视能力培养。作为一名中职化学教师，我明显感到身上肩负的责任，如何在中职化学教学中实施教学改革，摆脱传统教学理念的束缚，实现新课程教学理念和中职化学教学的结合，创造性地开展教育教学工作，促进学生自主学习，实现全体学生全面发展的目标，是中职化学教师义不容辞的责任。下面，我结合这几年在中职化学教学中应用新课程教学理念改造传统课堂教学的一些尝试，谈谈认识和体会。

一、打破传统教学理念的桎梏，实施新课程教学改革

新课程教学改革的目的是打破传统教学理念的桎梏，把传统教学中过于注重教师的教学而不注重学生的学的倾向，转变为重视教师的教，更重视学生的学。把教学目标由教给学生学科知识转变为既重视教给学生知识更教给学生知识的同时培养学生能力，让学生的知识学习过程成为培养学生能力的过程。重视学生的学习过程是新课程改革的一大特点，让学生体验学习过程，经历知识探究过程比单纯学习知识更重要。要达到这样的转变，教师必须做到以下几点：

1.创建和谐师生关系，营造良好的课堂氛围。

课堂教学不仅是知识传递的过程，还是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程，在这一过程中教师和学生之间的关系直接影响教育教学效果，新课程改革强调课堂氛围的营造，认为良好的课堂氛围可以有效增强学生学习效果，促进师生之间的交流互动。营造师生心理相融、民主交往的课堂气氛是促进学生自主创新，提高课堂教学效率的重要方式。

现在的教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学是教师的教和学生的学的统一。这种统一的效果需要通过教师和学生之间的交流互动得以体现。教师的教学过程本身就是通过交流和互动对学生产生影响的过程。没有教师和学生之间良好的交流互动，教师的教学、教师对学生的影响就无从谈起，就达不到应有的实际效果。对学生学习来说，学生的知识学习是通过与教师之间的交流和互动及学生之间的交流互动实现的。学生和教师之间及学生和学生之间的交往意味着心态的开放、主体性的凸显、个性的张扬及创造性的解放。对教师而言，交往意味着授课不是传授知识，而是一起分享理解;课堂效果和氛围正是通过教师和学生之间的交流互动实现的，是在教师和学生之间和谐、民主师生关系的基础上得以实现的。

2.教学要注重全体学生全面发展。

新课程教学理念强调教育要面向全体学生，注重促进全体学生全面发展。所以，新课程改革理念倡导的教育不是精英教育，不是面向个别优秀学生的教育，而是面向全体的教育。教师不能只关注那几个成绩好的优等生，更重要的是关注每一个学生的发展，特别要促进后进生发展。化学奥秘包罗万象，新教材安排了形式各异、丰富多样的学习活动。课堂教学应注重分层次教学，满足不同层次学生需要，积极创造和谐的育人氛围，使每名学生都树立信心，扬起理想的风帆，热爱大自然、关注化学。

二、发挥教师的主导作用，引导学生自主探究

中职化学教学要注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主探究。教师要摒弃传统教学中重视教师的教而不注重学生的学的倾向，充分发挥学生主体作用，实现学生自主学习和自主探究。

中职学生一开始并不会自主学习和自主探究，需要教师有效引导才能做到。学生的主体作用是在充分发挥教师主导作用的基础上实现的，发挥教师的主导作用是实现学生自主学习和自主探究的前提条件。教师的引导特别重要，教师通过有效组织和引导，促进学生自主思考，从而产生一探究竟的学习冲动。此时教师需要引导学生顺着正确方向思考，实现有效自主探究。