让学生“爱”上《机械制图》

谢娴

摘 要： 本文阐述了在《机械制图》的教学过程中遇到的一些困难和解决方法。教学方法多种多样，但是适应学生，能使学生听懂并且爱上这门课的方法才是好的教学方法。

关键词： 中职教学 《机械制图》 教学方法

在现代工业生产中，机械、建筑工程等都是根据图样进行加工和施工的。《机械制图》就是专门研究绘制和识读机械图样规律与方法的学科，是机械类专业非常重要的专业基础课。图样被称为工程界的语言：设计者通过图样表达设计意图；制造者通过图样了解设计内容、技术要求制造和指导生产；使用者通过图样了解机器设备的结构和性能，进行操作、维修和保养。学好这门课可以为学习后续的专业课程及发展自身的职业能力打下坚实的基础。教师应该如何使得学生学好这门课甚至是“爱”上这门课呢？以下是我在这几年的教学过程中的一些感想。

1.中职学生学情分析

近年来，中职学校的生源对象一般都是中考落榜生。这一部分学生普遍基础比较差，甚至有部分学生是在父母的强烈要求下才来上学的。面对这些基础差甚至有些厌学的学生，如何才能使其对《机械制图》产生兴趣呢？

刚踏上讲台的第一个学期，我按照大学时老师采用教学方式来讲。结果在课后与学生交流中发现有些问题我认为在课堂上已经讲解得很简单、很详细了，但学生反映仍然难以掌握。于是选择了两节课作为一次练习的摸底课。上课时，我先让学生拿出三角板练习画30°、45°斜线。我刚把要求写在黑板上，立即就有学生高声问：“老师，哪个三角板是45°三角板啊？”我听到这句话之后，才意识到原来学生的基础处在这个程度。认识三角板是初中课程的内容，讲授新课时我理所当然地认为自己的学生也是懂得的。发现这个问题之后，我从认识三角板、圆规的用法开始重新讲解，一直到直线、圆还有其他制图中的基本图形的做法。一边讲解，一边在黑板上示范，一边让学生动手跟着我画。两节课下来，同学们基本都能掌握基本图形的作法。以后的每个学期初我都会上两节习题课，摸清大部分学生的基础情况，确定本学期将以怎样的方法授课。

2.把复杂生涩的理论课变成快乐的游戏课

曾有学生在听完一节理论课对我讲：“老师，你上课好像在唱催眠曲。”于是在备课时我会想办法把生活中的一些例子融入课堂中。比如在上三视图的投影规律时，我找了10位学生在讲台前上了10分钟的“体育课”。10个学生排好队之后，再找一位学生充当体育小老师喊口令：“立正！向右看齐！向前对正！”游戏完成之后我把投影规律：“长对正，高平齐，宽相等”与刚刚“体育课”当中的“向右看齐！向前对正！”结合在一起解释给学生听。结果发现，一年后，在中间不复习投影规律的情况下，大家都还能把这个投影规律复述出来。

3.善用习题课增强学生的自信心，提高学生的兴趣

学生在学习《机械制图》课时都有这样的感觉，上课听懂了，而课后作业却不会做。《机械制图》教学和其他课不一样，要讲练结合，讲完具体内容就安排学生做相关内容练习。结合相关的知识点，让学生思考相关问题并动手画图。发现个别不懂的就个别辅导或者让周围的同学充当小老师，较多同学疑惑的地方就在黑板上重新演示或者给予引导。渐渐发现每次有课堂练习机会，学生都特别认真。原来对这门课一点兴趣都没有的同学，看着大家练得热火朝天，也开始拿起纸笔练习了。在一次练习当中，一名学生在其他同学的引导下画出了他认为难以完成的图形，发出了这样一句感叹：“原来是这么简单的啊！”

在课堂上，我经常全班性地提问，鼓励大家回答问题。听到错误的回答时，不追究是哪位学生的答案，当听到正确答案时会点赞。因此在提问的时候大部分学生都非常积极。在做习题的时候，我会把最先正确完成的学生的名字大声念出来，并且告诉大家：“他是这次第一位完成的同学。”其他学生就会奋起直追，争取下次自己第一位完成任务。

4.任务驱动，项目导向

《机械制图》最后几章基本都是理论课，第一次上《机械制图》时，我把大部分时间用在解释这些理论上。后来发现这样做是完全没有效果，听得懂的人少，能完成习题的人更少。后来我就在习题册中找了一道轴系装配图的习题，每节课用一点时间讲一种零件的画法，其余时间都给学生画图。画完图形后再用几节课时间把装配图中所需的内容完成。就这样，在完成这张图纸的过程中，把键、齿轮、滚动轴承、装配图整一章的内容都完成，而且学生记住如何画图，懂得看图的一些小窍门。

5.结语

《机械制图》课程教学的主要目的是培养学生的绘图和读图能力、空间思维能力及严谨细致的工作态度等。面对中职学生入学成绩差、厌学等现实情况，应该主动积地寻求提高教学质量的各种有效教学方法。无论采用哪种教学方法，只要是适应学生的，让学生产生兴趣的达到良好教学效果的都是好的教学方法。

以上是我在教学过程中的体会和认识，还有很多需要学习和改进的地方。但我希望将来自己的学生能够利用我所教给他们的知识，在工作岗位上走出一条属于他们的理想之路。

参考文献：

[1]国连成.机械制图.中国劳动社会保障出版社.

[2]蒋文琴.技工学校《机械制图》.教法探讨.科教文化.