春风化雨 润物无声

李东

摘要：“专业素养”与“人格魅力”构成了我们所期待的一个好老师的形象。让我们做有真才实学、教育智慧，有独立人格、教学个性，有爱心、有宽容心的老师。文章结合电影中几种最受学生欢迎的经典老师形象，对此进行探讨。

关键词：专业素养;人格魅力;电影;好老师

一个好的老师，他应该具备什么样的素质？好老师的要素主要有两点：第一，专业素质、专业智慧;第二，人格魅力。“专业素养”与“人格魅力”构成了我们所期待的一个好老师的形象。下面我们列举电影中几种最受学生欢迎的经典老师形象，与读者共勉。在这些影片里，知识、爱与责任使教师的职业闪烁着神圣的光辉，教师作为爱的化身予以歌颂。

一、有真才实学又有教育智慧的好老师

什么样的课堂能够充满活力、情趣与智慧？什么样的课堂能够使教师体验挑战，使学生享受学习？好的教师决定课堂的高度，《大宅门》中白景琦的老师季宗布，就是这样的好老师，值得我们学习。影片中白家七少爷白景琦桀骜不驯，在季老师到来之前曾经气跑了好几位先生，就连治家颇严的二奶奶也无可奈何。最后正是这位季先生让景琦脱胎换骨，深夜诵读诗书不倦，绘出百寿图举座皆惊……这位季先生到底有什么绝妙高招？我仔细琢磨了一番。在季先生身上体现出很多我们当今教师应具备的人格魅力和学识魅力：他严而有度，不怒自威;他如慈父，能看进白景琦的心底;他知道，玉不琢，不成器;他不宠不怕不纵容白景琦，而是用自己的人格魅力征服白景琦。你看，有价值的东西不会因为时间久远而磨去它的光华与璀璨，相反，经过大浪淘沙，许多理念和精神至今仍值得我们学习与揣摩。

别的先生因景琦顽劣而给他标上“朽木”的标签，而季先生却能原谅一个七八岁孩童的顽劣，从另一个角度去欣赏他和接受他。他的观点是“听话的孩子不一定是好孩子，不听话的孩子不一定没有出息”。他能用欣赏的眼光看待景琦，看到了景琦内在的潜质与潜能。所以说教师要懂得尊重学生、欣赏学生，特别是对那些“问题学生”，更要努力发现他们身上的闪光点，并将闪光点放大，让每个“问题学生”都有展示自己才华的机会，让每个“问题学生”都在成就感中获得自信与满足。

二、有独立人格和教学个性的好老师

当今教师最缺少的就是独立人格和学术自由精神，导致培养出的学生千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。然而现实的残酷让有为的教师望而却步，人们盲目追求分数的现象已经让很多老师耗尽了精力，慢慢地丧失了自我。然而，电影《春风化雨》如春风一般吹进人们的心田，人们期盼的具有独立人格和教学个性的老师出现了，他叫基廷。基廷是一名富有激情和梦想的学生心目中的优秀老师。当所有其他老师都以一种正统的、严肃的方式进行着他们的教学的时候，他却轻松地吹着口哨将他的学生带出了教室，带上了一条与众不同的求知之路。为了克服学生的从众心理，学会独立思考，他带领学生将里查特有关诗歌欣赏的生硬说教撕得粉碎。这才是真正意义上的冲出权威的束缚，也是学生个性真正能够萌发、演绎和生长的关键之举。他让学生走自己的路，明白独立品质与人格的可贵，在人生的道路上寻找属于自己的路，有自己独特的轨迹。为了使学生学会用崭新的视角去观察周围的世界，他甚至带头站上了桌子。老师自由发散式的思维方式让学生内心产生强烈的共鸣。他们逐渐学会了独立思考与求索，勇敢地追求人生的旅途。在他的课堂里，学生的身体是自由的，思维是放松与舒展的。学生和老师之间也是完全平等的，他所诠释的是一种与传统课堂截然相反的思想和格格不入的做法。他的教育宛若春风化雨，润物无声地留在每个人心里。

三、有爱心、有宽容心的好老师

怎样才是真正的宽容？电影《放牛班的春天》讲述了一个动人的故事，马修老师是一位在音乐道路上失意的音乐家，在事业的最低谷来到了问题少年学校“池塘之底”，他珍藏的乐谱被偷，头上被洒墨汁，他的外形被编成歌曲遭到取笑，甚至被学生胁迫，但他终究没有像校长那样“以暴制暴”，没有像数学老师那样永不说笑，更没有像那个一开始就选择离开的老师。他温存、善良、宽容和充满爱心，他用对音乐的激情感化着人们眼中的“问题少年”，把这些孩子一个接一个地从道德底线拉回来。孩子们的心门打开了，最终接受了这位有爱心、有宽容心的老师。

我们所处的这个时代，需要的不仅仅是教书的先生，更需要育人的导师，他仁慈地牵着我们不知所措的小手，唤醒在我们内心沉睡的某些东西，让我们曾经茫然无知的双眼有了光彩和方向，鼓励着我们独自走向人生的旅途。