浅谈如何提高中学英语教师的专业发展技能

郭阳

摘 要：随着新的英语改革政策的颁布，中学英语教学越来越受到挑战，而中学英语教师专业技能的发展正是制约英语教学的关键因素，因此成为近年来研究的热点。从教师专业发展的角度出发，探究在新的形势下如何提高中学英语教师的专业发展技能。

关键词：英语改革；英语教学；专业发展技能

教师专业技能的发展是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程。教师作为课堂教学的组织者、执行者和决策者，是提高外语教学质量的关键。新课程改革的实施，对教师专业技能的发展有了更高的要求。中学英语教师专业水平的高低决定着中学英语课程实施教学质量的优劣，因此提高中学英语教师的专业技能成为当下的重中之重。

当前中学英语教师的专业发展水平受到了各方面因素的制约，主要包括外部和内部的因素。基于西方的语言教师研究成果，提出影响教师认知和成长的主要因素包括教师的教育背景、专业训练、教学实践和教学环境。同时，周燕（2010）、吴一安（2005）等基于中国大学英语教师专业成长经历研究，提出教师发展的基本条件包括教师的发展愿望和反思实践能力、实践共同体、师生互动等。从宏观上看，中学英语教师的专业发展技能首先要受到周围社会环境的影响。这里的环境既包括地区的影响，也包括学校环境的影响。比如，英语这门学科在城市受到的重视程度远远高于农村，这就导致城市与农村资源的分布不均衡，农村英语教师能够接触到的资源也远远低于城市英语教师。此外，学校环境也是非常重要的影响因素。有的学校非常重视教师专业技能的发展，经常举行教师培训活动、教研活动等，全方位提升教师的专业技能，而有的学校只是一味地强调学生成绩而忽略了教师技能的发展。从教师个人来看，中学英语教师的自身态度也是阻碍教师专业技能发展的一个重要方面。有的教师工作后仍不满足现状，通过积极接受教师培训、参加网课和研究课题等方法来不断提升自己的技能，而有的教师没有进取心，认为工作就是为了应付课程安排，只要自己的水平能够应付中学英语教学的需要就可以了，殊不知，自己的专业技能已经远远落后于他人。

针对当前这一情况，笔者认为可以从以下几个方面来提高中学英语教师的专业发展水平。

第一，教育部应颁布相关教育法规，实施一定的政策倾斜以保证城乡英语教师技能发展需要的平等。同时，要发展继续教育的方针，呼吁中学教师关注自身专业技能的发展。

第二，改革英语教育专业人才培养模式，教师培养单位要转变教育理念以及英语教育专业的培养目标，构建新的英语教育专业课程体系，学校应健全考核制度，制定严格的教师培训计划，加强英语教师的岗前培训和英语教师教育培训工作，倡导校本培训模式，促进英语教师的专业发展。此外，还可对教学研究方面有成果的教师进行奖励，切实引起中学英语教师对自身发展技能的关注。

外部因素固然可以提高英语教师的专业发展技能，然而教师自身的内因才是关键。所以，对于中学英语教师自身而言，需要注意的有以下几方面：

第一，中学英语教师应及时更新教育教学观念，时刻加强自身发展。

面对知识经济的挑战，中学英语教师应意识到自身仍有巨大的发展空间，要及时转变教育教学的观念，更新教育理念，做到与时代接轨。在教学上要大胆设想，挑战困难，勇于进取，敢于创新。在专业技能的提高方面，要积极主动地参加学校组织的各种培训，网络课程等，努力争取任何能够提升自己的机会。认真研读有关教学方面的书籍，敢于打破以往教学常规，勇于探索更适合课堂教学的方法。

第二，中学英语教师应积极与他人沟通交流，为英语教学创设一切可能的条件。

这里的交流有两方面的含义。一方面是指与学生的交流，另一方面是指与领导和同事的交流。在我们倡导“以学生为中心”的课堂教学中，只有真正做到从学生出发，了解学生内心的真实想法，才能发现教学中的不足，这也是因材施教的关键。只有我们真正从每位学生的立场出发才能找到学习过程中出现问题的关键点并予以改正。同时，在教学的过程中我们难免会出现自己不懂或者困惑的地方，有教学方面的，也有班级管理方面的，这时领导和同事就是我们请教的对象。正所谓“三人行，必有我师焉。”交流才能产生启迪和省悟，交流才能发现不足。任何人都是我们学习的对象，也只有虚心向他人学习，取人之长，补己之短，我们才能提高自身素质和专业发展技能。

第三，中学英语教师应争做“反思型教师”，时刻发现自身的不足，为专业化技能发展奠定基础。

所谓反思型教师，是指借助行动研究，不断探讨与解决自身教學目的、教学工具问题，将“学会教学”和“学会学习”统一起来，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。在教师专业技能发展中，反思能力被看作教师专业成长的重要促进因素。培养反思型教师也成为国内外教师教育形成的共识。美国学者斯蒂芬·D·布鲁克菲尔德曾经说过：“我们反思教学，为的是创造条件，让教师和学生都能认识到自己的主体性力量”。在反思的过程中，我们不仅要对教学中的问题进行反思，更要强调在实践中探索和思考，加强个人实践知识的建构和发展，对学生多元文化的理解和反思，置身于多元的中学文化中，对自己的教育理念、教育思想和教育行为等进行时刻警醒和反思。

在新的教育改革背景下，中学英语教学越来越受到重视，在我们呼吁相关教育部门对教师专业发展技能进行重视的同时，教师自身还应不断提升自己的自身素质和专业发展水平。只有这样，我们才能在丰富自己的同时不断给学生传授新的知识和技能。

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编辑 薄跃华