浅谈解决体育运动学校学生学业不良的措施

赵小侃

近年来，国家关于加强运动员文化教育的政策和措施在不断落实，同时关于加快发展现代职业教育的决定也在进一步贯彻。而体育运动学校既是国家体育后备人才基地，又属于中等职业学校。这样的双重身份，使得它在这样的历史背景下，更加肩负着巨大的使命：即“培养思想品质优秀、训练基础扎实、文化素养良好、具有良好社会适应能力的优秀体育后备人才和社会有用建设人才，实现人才培养和体育成绩双丰收”的巨大使命。

但是，当前体育运动学校学生的学业不良问题，已成为制约其又好又快健康发展的重要因素。我们要解决体校学生的学业不良问题，必须从内外两个方面共同努力，才能很好地解决问题，具体我们可以从下面几个方面去努力。

一、树立正确的学习意识，展现学习魅力

由于学生当前的学习行为，都是为日后工作和生活需要进行的提前储备，它往往不能够满足学生现实的社会实践活动的需要。因此，对学生来说，让他们感受到学习的魅力，认识到学习的意义是很有必要的。

我们可以采取以下方法：（1）让学生能够感受到进行文化课学习对自己运动训练以及生活的意义。具体可以通过多看一些体育名人的学习事迹，或者在训练中专门引导学生发现文化课学习与训练相辅相成的关系。比如，在2014年南京的青奥会上就出现了学霸运动员。通过类似这样的实际去触动学生“需要学习”“我要学习”的神经，从而激发其学习动机。（2）教育教学活动丰富多彩一些，让学生在活动中感受到学习生活的精彩和乐趣。比如，教师可以将单纯的课堂讲授形式扩展为社会调查活动、游戏、观看相关视频材料等方式，这样对于展现学习魅力，提高学生学习的兴趣是非常有益的。

二、增强教学过程的趣味性

在学习过程中，兴趣是兴奋剂。学生学习兴趣越浓厚，其学习的内推力就越大，学生去自觉地学习和探究的可能性就越大。因此，对于教师的教学活动而言，激发学生的学习兴趣，提高其学习的积极性，就变得尤为重要。所以，教师就应在提高课堂教学的趣味性上多下工夫。我们可以尝试以下方法：（1）别具一格的导入。好的导入往往能够激发学生的学习兴趣，将学生旺盛的求知欲调动起来，从而起到先声夺人、扣人心弦的理想效果。（2）通过开展游戏、知识竞赛等形式，增加课堂趣味性，活跃上课气氛。具体的活动形式，教师可以根据自己的上课内容随机挑选，比如擂台赛、辩论赛等，都是很好的活动形式。（3）通过“师生角色互换”提高教学趣味性。就是说，教师选择某些合适的课程内容，给学生留出足够的时间做准备，最后，在一定的时间，让学生当“老师”讲解相关的课程内容，而教师却做学生，坐在课堂上听课、提问，这样不仅提高了学生的参与度，更有利于学生学习效率的提高。

三、掌握基本学习方法，增强学习能力

学习方法是人们为了获取知识而使用的各种办法和方式，其中包含有形成和发展能力以及个性健康培养的内在含义。新的课程理念提倡的学习方法是探究式的，这样既避免了学生为了学习而学习，真正因兴趣带动而学，又让学生提高了自主学习的能力，真正实现从被动学习到主动学习的转变。学生在具体的学习实践中，可以尝试从以下方面去努力：（1）循环学习法。它是指学生在教师或者家长的指导下，按照学生自身的记忆、遗忘规律等，对需要掌握的科学文化知识有计划地学习。（2）讨论学习法。它是在教师指导下，同学们通过讨论的形式，解决学习中的问题，从而获得相关的知识和能力的方法。它一方面有利于调动学生主动思考问题，形成善于思考的习惯；另一方面通过不同学生之间观点和看法的碰撞，有利于提高学生解决问题，协调矛盾，处理关系的能力。（3）实践学习法。学生在教师的指导下，通过亲自参加社会实践活动，获取知识，提高能力。

四、从教师角度出发，因材施教

教师作为教学的引导者，在转变“学业不良”问题上也应发挥出重要作用。可以从以下方面去做：（1）教师的教育理念应该提倡个性化教育。教师在教学活动中应调动每一个学生的积极性，发挥每一个学生的潜能。针对学生实际，尤其是学业不良学生的实际，提出不同的教学目标，只要能够达到，就应肯定和鼓励，使其在快乐中学习，在学习中转变和进步。（2）教师对教学过程中的教学内容应做到灵活处理，增强教学的“艺术性”。比如，可以给教学内容融入热门话题、体育元素等，讓学生感受到课堂教学内容的有用性；根据运动员学生的特点，在不离教学大纲的前提下，加入一些与学生平时的训练和以后就业相关的内容，使学生在平时的理论学习中能够感受到实用性，增强其学习动力。

我们大众往往看到的是辉煌运动员的身影，但他们有很多机会和资本去走更好的人生路，而大量的普通运动员却没有这样的命运。因此，抓好运动员学生的文化教育工作将是他们人生的另一条出路，我们有责任来关注和改变他们的现状，为他们的未来打好基础。

参考文献：

乔彩彩.陕西省市级体育运动学校现状及对策研究[D].延安大学，2014.

编辑 杨兆东