浅谈职业资格证书制度对高职实践性教学的促进作用

孙彩平

摘 要：在经济飞速发展的今天，人才的竞争压力越来越大，大学生的就业压力大已经成为社会问题，且是一个非常棘手的问题。因此，实行学历证书与职业资格证书并重制度是发展高等职业教育的必然趋势。结合多年的实践经验，分析了职业证书制度对高职实践性教学的促进作用。

关键词：职业证书制度；办学特色；竞争力；积极性

2000年3月，劳动和社会保障部颁发的《招用技术工种从业人员规定》中也明确规定用人单位招用从事技术工种的劳动者，必须从取得相应职业资格证书的人员中录取，并指出“技工学校、职业（技术）学校、就业训练中心及各类职业培训机构的毕业生，必须取得相应的职业资格证书，才能到技术工作岗位就业”。高职院校的重要任务之一就是为社会培养大量的技术应用型人才，因此在大学生毕业就业难和社会高技能人才短缺的今天，必须将职业证书制度落实到高职实践教学中。作为一线教育工作者，要不断地创新和完善教学方法，构建完善的教學体系，使学生的就业水平和发展能力得到提高，从而成长为一名社会发展需要的技术应用型人才，不断推进我国社会经济的发展。

一、有助于提升高职院校的办学水平

在21世纪，特色就是发展的生活力，而高等职业院校的首要任务就是要为社会培养技术应用型人才。目前，高职院校的教育已经不能满足社会行业以及企业对人才的需求，因此要想使高职院校的教育能够顺利地开展下去，且能够发挥其本身的意义，就必须推行职业资格证书制度。职业资格证书制度的推进，能够从根本上改变重视理论知识，而忽视实践的重要性，关注学生对理论知识的掌握情况，而忽视培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，重视学生学习和教师教学的结果，而忽视学生学习和教师教学的过程，使学生成为一名受社会欢迎、具有特色的技术应用型人才，同时还能够提升高职院校的办学特色，吸引各企业的注意力，提高学生的就业率。

二、提高了学生的竞争力

在社会经济发展的今天，大多数企业都存在招不到人才的尴尬局面。高职院校较为注重理论知识的讲解和传授，忽视学生实践能力的培养，而企业需要的人才是技术应用型人才，这就出现了高等院校培养出的人才与企业、社会发展需要的人才不一致的尴尬局面。实施职业资格证书制度，不仅能够有效引导学生掌握理论知识，还能够加强学生对自身实践能力的训练，从而使学生成为一名技术应用型人才。

落实职业资格证书制度，能够使教师改变传统的教学理念，使学生在注重理论知识教学的同时，注重培养学生的动手实操能力。推行职业资格证书制度，能够有效消除专业知识面狭窄、教学计划呆板、教学模式单一等弊端，使学生通过亲身体验和实际操作，认识到自身知识结构的不足之处，有针对性地开展学习活动，弥补自身知识系统的不足，同时还能够培养学生的实际操作能力，激发学生动手的积极性，加深学生对理论知识的理解，从而使学生的综合素养得到锻炼和提高，促使学生得到全面健康的发展，使学生能够轻松就业。

三、改变了实践教学的途径和环节

实施职业资格证书制度后，就需要学生在日常的学习过程中，既要注重理论知识的学习，又要加强实践学习，提高自身的实践能力，因为职业资格证书的考取不仅有理论知识的考试，还有较强的动手实践能力的考查。因此，高职院校要增加实践教学课程，就要尽可能为学生提供充足的时间与空间，还要为学生提供设备，不断完善实训场地。当前的高职院校不能再进行封闭教学，而是要采取与相关职业合作的方式完成教学任务，通过这样的教学方式，提高学生的实践能力，使学生认识到实践能力的重要性，从而积极主动地参与到实践活动中，更为学生顺利获得职业资格证书作准备。

四、调动了学生参与实践教学的积极性

在传统教学模式下，学生参与实践教学活动的积极性不高，甚至有部分学生认为参加实践活动会耽误学习理论知识，不能获得高分数，不能够顺利毕业，会影响自己就业。而实施职业资格证书制度后，学生要想顺利毕业，就必须通过理论知识和实践能力，导致学生必须参与到实践教学过程中。学生通过参与实践教学，能够发现实践教学活动的意义，能够给予自己动手的机会，加深对理论知识的理解，使学生参与的积极性被调动起来，从而激发学生参与的兴趣，不断提高实践教学的效率。

职业资格证书制度的推行，是一个较为复杂、系统的工程，需要国家、学校以及社会的共同努力，因此作为一名教育工作者，要认识到职业资格证书制度对实践教学的促进作用，且使其作用得到充分发挥，培养出大量的技术应用型人才，促进社会经济的发展。

参考文献：

[1]彭荣贤，杨一之.湖南职业院校职业资格证书制度实施的现状、问题和对策[J].湖南工业职业技术学院学报，2010（03）.

[2]戴光临.对推行职业资格证书制度的思考[J].牡丹江教育学院学报，2004（02）.

[3]王竞.我国职业资格证书制度的走向及其政策研究[J].职业技术教育，2003（28）.

编辑 李建军