计算机知识考试系统的设计与实现

裴学武

摘 要：信息化教育是我国教育制度中的重要组成部分，为我国输送了大量专业型的人才，为我国的社会主义建设做出了应有的贡献。知识考试系统逻辑性强，结构相对来说比较复杂。在我国的教育中，由于其特殊性，考生的水平往往参差不齐，采用统一式考试导致考生考试效率低下，严重影响了我国信息化教育的发展。本文在此基础上，提出了基于组件的计算机知识考试系统，加强对考生的基础检测，对考生水平进行分类，并从计算机知识考试系统的必要性和可行性出发，对计算机知识考试系统提出了多种实践形式。

关键词：组件；知识考试系统；软件设计

2010年6月年国务院通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，要将促进优质教育考试的开发和应用以及教育考试共享平台的建立作为教育信息化进程的重要内容，为此教育界开始加快了对信息化教育考试共享系统的研究和探索，集中式共享系统、分布式共享系统以及Web2.0、Blog、数据挖掘等网络技术开始在教育信息考试体系中应用，有效地促进了地方教育信息化的发展，但是完整的考试管理体系的建立仍然缺乏必要的软硬件支撑平台。近年来，组件技术的出现与发展引发了广泛的关注，其虚拟化和按需租用的特点为我国知识考试系统的建立提供了全新的思路和技术支持。

1 计算机知识考试的组织方式

计算机知识考试的组织方式主要有两种，这两种方式分别是以知识单元为基础和以知识关联为基础的，下面分别对这两种知识组织方式进行说明。

1.1 以知识单元为基础的知识组织方式

在该种形式中，其以知识单元为对象进行知识的组织，各个知识单元是经过相关专家经过挑选后并进行归纳总结的知识。以知识单元为基础的知识组织方式就是从知识的集合中将关键的知识因子提出出来，并对其进行组织。这种方式只是对知识因子进行形式上的组织，并没有考虑到各个知识单元之间的关系，所以在这种形式中并没有产生新的知识。

1.2 以知识关联为基础的知识组织方式

在该种形式中，其首先对知识集合中的知识因子进行提取，在大量的知识因子提取的基础上，并对这些知识因子进行分析和综合，并且形成新的知识关联关系，在这个过程中可以产生更多新的高层次综合知识产品。采用这种方式对原有的联系进行调整，从而产生了新的知识，并且可以提供对原知识的解释性或者评价性的新知识。由于在计算机知识考试系统中，驾驶技能的掌握程度不仅仅只是对知识单元形式上的组织，更多是要对多个知识的相互关联关系进行分析。所以选用以知识关联为基础的知识组织方式。

2.基于组件的知识考试系统分析

2.1 计算机知识考试的可行性

经过在我国中的调查研究发现，大部分的考生和教师都认识到如今的考试系统已经无法提高教育的质量。计算机知识考试系统主要针对考生自主考试来设计的。其主要功能是提供考生的考试资源和考试平台，并对考试前、考试中和考试后的考试效果进行评估，通过此模块，管理员可以对考试后效果进行评估，考生可以对自身考试情况进行评估，其数据作为系统的基础数据进行存储，以便分析需要。因为现在的考试系统无法重点照顾到信息化教育的特殊性，无法适应不同基础的考生，无法达到预期的考试效果。结果导致考生只是为了应付考试才被动考试，自然导致考试效果低下，所以需要从考试系统上进行改革，对考试质量进行根本上的改革。

2.2 计算机知识考试的具体系统

在计算机知识考试的系统中，首先要对考生进行分层，根据考生是否考试过有关课程的基础课程、实际经验作为标准，并通过不同的考试目标作为标准划分。其次要对考试目标进行分层，根据考生掌握课程知识的层次，诱导考生达到不同的考试目标。保证不同基础的考生都能吸收到知识，教师在进行考试目标划分时要根据考生个体之间的差异，制定和考生相匹配的考试计划。在入学时对考生进行摸底考试，了解考生关于课程的基础知识，对于基础知识扎实的同学可以对其进行深入考试，主要针对课程基础较差的同学，要对其进行基础上的补缺补漏，尽快适应我国的课程。在整个考试过程中要始终贯穿计算机知识考试的方法，对考生一视同仁，不断加强考生的专业能力，为考生将来在课程方面的考试奠定基础。

3. 基于组件的知识考试系统设计

3.1 考试数据库设计

由于教学考试存储云的异构海量考试处于不断增加中，基于云计算的区域我国教学考试共享体系将考试库和考试目录库联合起来，对现有教学考试数据库进行整合，将其以独立的第三方考试服务形式注册到统一的目录中。基于云存储强大的扩展调用功能，通过考试库与目录库的互联实现了不同数据库的数据交互，使通用数据平台具备了实时交互的数据来源。资源库：对资源类型、名称、来源等基本信息进行详细地记录，保存资源的收费与否、收费标准、授权范围、认证接口等授权认证信息；目录库：目录库在这里发挥了两大价值，它不仅是记录各考试库的考试基本信息摘要以及授权资料的目录数据库，也是通用考试管理平台进行记录用户基本信息、资源使用情况、需求情况、权限级别等信息的数据库。

3.2 考试管理平台设计

公共云服务中心提供元数据编目服务和全局考试调度功能，基于云计算的区域我国教学考试共享体系正是建立在公共云服务中心之上的，它为SaaS服务提供支撑平台，进而构建了一个多层次的通用考试管理平台。通用考试管理平台可以提供完善的授权认证服务，包括统一身份授权服务、认证服务、访问控制服务以及应用注册等一系列服务。此外，通用考试管理平台与考试存储云中的考试库和考试目录库互联，在授权认证机制的作用下形成了一个可视化的Service页面，通过这个页面可以轻松获取考试云中的各类教学考试。

3.3 考试资源存储云设计

基于组件的知识考试系统必然会加大教师的工作量和工作难度，还要根据课堂中考生对课程知识吸收的实际情况，在实践中对计算机知识考试系统进行不断的改善，提高考试的质量。在考试系统的改革中不断的改善考试方法，找到最适合考生的发展方案，提高考生对课程知识的接收能力。还要对考生建立全面的评价体系，评价体系既要满足考试目的的需要，也要符合不同层次考生的水平。对于改变传统的考生评价体系进行改良，除了对考生的专业知识进行评价以外，还要对不同层次的考生成绩进行横向比较，鼓励考生的积极性，发掘考生的潜力，提高考生的全面发展。引导考生对于考试过程的重视，而不是讲考核强调在期末考试上，在课程中的每个知识点考试之后，都对考生进行随堂测验，保证考生能够及时消化，这样既减轻了考生在未来的复习压力，也让考生对知识点有更深入的了解，更好的吸收知识。

4.结语

本文通过对计算机知识考试系统的可行性分析，探讨了计算机知识考试的具体系统。要对考生分层、考试目标分层，并且要根据信息化教育的特点，在整个考试过程中贯穿计算机知识考试系统，尤其是对没有考试过专业基础的考生，应当加强基础练习，保证考生完成既定考试目标。在具体实施上要根据考生的实际情况，不断的对分层考试进行改善，找到最适合考生的考试方法，培养我国的创新型人才，为国家信息技术的发展奠定人才基础。

参考文献

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