孟加拉国南北大学孔子学院汉语教学及推广概况

刘 权，黄 薇

（1.云南大学留学生院，昆明 650091；2.红河学院国际合作与交流处，云南蒙自 661199）

孟加拉国南北大学孔子学院汉语教学及推广概况

刘 权1，黄 薇2

（1.云南大学留学生院，昆明 650091；2.红河学院国际合作与交流处，云南蒙自 661199）

孟加拉国南北大学孔子学院是南亚首所孔子学院，也是孟加拉国迄今为止唯一的一所孔子学院。针对南北大学孔子学院各教学点汉语教学基本情况、汉语水平考试基本情况、申请奖学金基本情况以及汉语和中国文化推广活动基本情况做了详细介绍，并分析了影响汉语教学及推广的因素。

孟加拉国；孔子学院；汉语教学；汉语推广

孟加拉人民共和国位于南亚，和印度、缅甸接壤，首都达卡，孟加拉语为国语，英语为官方语言。1975年10月中孟正式建交以后，双方在政治、经济、文化等多个领域进行了合作。目前，《中孟文化合作协定2013-2016年执行计划》即将签署。2013年5月，国务院总理李克强访问印度期间，中印两国首倡“中印缅孟经济走廊”项目，将中印缅孟地区合作上升到国家层面。

2006年2月14日，南亚首所孔子学院、孟加拉国迄今为止唯一的一所孔子学院——南北大学孔子学院正式挂牌并启动，国内合作院校为云南大学。南北大学孔子学院坚持面向达卡开展大学、中小学及社区汉语教学，目前主要有南北大学本部、孟加拉国际教培学校（BIT）、孟加拉BUP军校、EIS国际学校等4个常规教学点，并计划与孟加拉国际伊斯兰大学、孟加拉美国国际大学等院校合作在孟加拉国第二大城市——吉大港市设立汉语教学点及汉语培训中心。

一　各教学点汉语教学基本情况介绍

（一）南北大学本部［1］

南北大学孔子学院的学期安排一年可以分为春季（1月到4月底）、夏季（5月中旬到7月底）和秋季（8月中旬到12月）三个学期，基本和南北大学学期设置保持一致。一般情况下3个月一个学期，如遇特殊情况（政治罢工、暴力冲突等）一学期可能顺延至4—5个月。每门课程每学期有24次课。同一课程有晚上班和周末班两种供学员自由选择，学员主要是社会人士、南北大学在校生及外校生。

课程设置大体上分为基础汉语课程、“一对一”课程、HSK、HSKK辅导课程及对外合作性质课程四种。

（1）基础汉语课程

基础汉语课程是孔子学院的主干课程，共有6个级别。学员人数呈“金字塔”状分布，初级学员人数最多，级别越高，人数越少。根据学员具体人数开设不同班级。以南北大学孔子学院2013年秋季学期为例，参加基础汉语课程学习的学员共57人，具体信息及教材使用情况详见表1：

表1　2013年秋季学期学员基本信息及教材使用情况

（2）“一对一”课程

“一对一”课程主要是面向孟加拉社会人士或外校生开设，根据学员实际需求及学习目标制定相应的教学计划。采用弹性学习方式，学习时间、学习内容、教材、上课地点都比较灵活。近年来，“一对一”课程逐渐发展成为孔子学院的特色课程，招生人数也在不断增长，详见表2。

表2　2011年到2013年“一对一”课程招收学员情况表（单位：人）

孟加拉国从2013年夏季学期开始便出现频繁的政治罢工，暴力冲突时有发生，极度影响了孔子学院日常汉语教学。出于安全考虑，“一对一”课程改为小范围教学，教师一般不上门教学。

（3）HSK、HSKK辅导课程

该课程也是孔子学院的特色课程之一，分为汉语水平考试（HSK）和汉语水平口语考试（HSKK）辅导课程。以国家汉办制定的《新汉语水平考试大纲》为辅导基础，配合现有的各个级别的汉语水平考试词汇表和真题样卷等，在考前一个月开展突击辅导。HSK、HSKK辅导课程极大地提高了学员们的考试通过率，以2013年11月HSK为例，参加考试考生共30人，通过考试考生26人，通过率为86.7%，其中HSK一级和二级考生通过率为100%。

（4）对外合作性质课程

孔子学院根据实际需要，走出院外开设相关的对外合作课程。近年来，孔子学院为中国东方航空公司达卡办事处、华为公司等企业的本土高层管理干部及员工，开设针对性与实用性兼备的汉语培训班，效果显著。如孔子学院于2012年12月开始派教师对东航达卡办事处的本土员工开展《民航汉语》课程的教学，一周三次课，每次课90分钟。经过学习，员工们已能用汉语在岗实践，反响良好。此外，孔子学院也积极与韩国、荷兰、朝鲜、英国等驻孟使馆合作，派遣汉语教师对使馆工作人员及家属进行“一对一”汉语教学。

（二）孟加拉国际教培学校（BIT）

孟加拉国际教培学校（Bangladesh International Tutorial）是南北大学孔子学院最重要的汉语教学点之一，成立于1983年。南北大学孔子学院从2010年开始与BIT学校进行合作并在该校建立汉语教学点。目前该教学点有52个汉语教学班，学生共1038人。汉语教师6人，全部是南北大学孔子学院派出的汉语志愿者教师。BIT学校的汉语课采用小班教学，每班25人左右，一周两次汉语课，一次课40分钟。

（三）孟加拉BUP大学

孟加拉BUP（Bangladesh University of Professionals）大学是孟加拉国第一所为公民和军事人员建立的大学，于2010年与南北大学孔子学院合作并成为其下设教学点。BUP大学每年设置一个学期，学习时间为5—6个月左右，但具体开学和结束时间都不固定。孔子学院每学期派1—2名志愿者教师到BUP大学进行每周两次的汉语教学。以2013年为例，学期起止从4月到8月，开设了一个汉语班，共45人，学生汉语水平均为零基础。

（四）EIS国际学校

EIS （Ebenezer International School）国际学校，由英国EDEXCEL（爱德思）企业组织建立，主张以传授科学知识和实践道德与爱的理念来培养中小学学生全身心的发展。2013年5月，南北大学孔子学院与EIS国际学校正式建立合作关系，并将其发展为下设教学点，由孔子学院派遣一名志愿者教师常驻EIS国际学校担任汉语教学工作。学校开设了两个汉语教学班，学生皆为韩国籍中学生，每个班每周两到三次课，授课强调趣味性教学。

二　汉语水平考试（HSK、HSKK、YCT）基本情况介绍

2010年年底，南北大学孔子学院正式获批成为孟加拉国唯一的汉语水平考试考点。截止到2013年年底，南北大学孔子学院考点共举办新汉语水平考试（HSK）8次、汉语水平口语考试（HSKK）考试1次以及新中小学生汉语考试（YCT）考试2次，总计494人参加，应试者以参加初级考试为主，详见表3：

表3　南北大学考点HSK考试人数（单位：人）［2］

从表3可以看出，孟加拉国汉语水平考试发展不仅稳定而且迅速。从2011年的两次考试增加到2013年的4次考试，从2011年的12人次到2013年的113人次，说明孟加拉国学员考试需求明显增长，参加考试的人数迅速增长；从2011年的考试级别为一级、二级发展到2013年的一级到五级，说明孟加拉国学员整体汉语水平在逐渐提高。

除HSK考试以外，南北大学孔子学院还开展了YCT（YOUTH CHINESE TEST）考试，主要是针对BIT学校的中小学生。首次开展于2011年10月，共计265名中小学生参加，级别都为YCT一级；第二次是2012年11月，共计62人参加，其中45名参加YCT一级，17名参加YCT二级。

2013年年底，南北大学孔子学院将汉语水平考试推广发展到了达卡市以外的吉大港市，并于2014年1月和2月在吉大港市分别举行HSK考试和HSKK考试，进一步推动整个孟加拉国的汉语学习和推广。

“重视对不同国家和地区的HSK相关数据和信息的收集，并对这些数据和信息进行系统的分析和论证，以观察HSK在其开展的地区对教师、考生、教育体系乃至整个社会产生的影响，即反拨效应。”［3］ 对孟加拉国的HSK整体情况进行分析，有助于当地汉语国际教育的推广。

三　申请奖学金基本情况介绍

中国每年都提供大量的政府奖学金和孔子学院奖学金名额。自2013年起中国政府向孟加拉国政府提供的奖学金名额由每年80名增加至160名。另外，孔子学院总部设立的孔子学院奖学金也日益受到孔子学院学生的欢迎。2013年南北大学孔子学院推荐申请者共8名，详见表4：

表4　2013年申报“孔子学院奖学金”情况

四　汉语和中国文化推广活动基本情况介绍

对外汉语教学不仅是语言教学，更是文化教学。通过文化活动的开展，使语言教育和文化教育相互促进，共同发展。南北大学开展的汉语和中国文化推广活动主要包括：

（一）夏令营

南北大学孔子学院每年都要举办常规夏令营活动。2013年5月，来自南北大学孔子学院的5名优秀学员参加了由孔子学院和云南大学留学生院共同组织的汉语夏令营活动。2013年9月8日，99名孟加拉国师生参加了汉办主办的“汉语桥——2013年孟加拉国大学生夏令营”。

（二）文化选修课

南北大学孔子学院针对南北大学在读本科生开设了校级学分选修课《汉语与中国文化概述》（3学分），该课主要用英语授课，教学内容涉及到汉语入门知识、中国国情及文化基础知识等。

（三）文化兴趣体验课

南北大学孔子学院为学生开设免费的文化兴趣体验课。该课实行汉语教学与中国文化体验相结合，涵盖了情景剧表演、诗朗诵、绕口令、相声、武术、书法、水墨画、蜡染、剪纸、京剧、五谷作画和夏令营游历等主题开展课程。除此之外，孔子学院还举办“中国印象广场”、“欢乐春·游园会”、“春节庙会”等互动文化体验活动。

（四）“汉语桥”比赛

南北大学孔子学院从建院开始每年都组织和举办“汉语桥”世界大学生和中学生中文比赛孟加拉国预赛。2012年，南北大学孔子学院和孔子课堂通过选拔各决出一名优秀选手组成孟加拉队赴中国参加第五届世界中学生汉语桥决赛，并取得“团体综合三等奖”的殊荣。此外，孔子学院和孔子课堂代表选手还分别获得“个人综合三等奖”和“最佳口才奖”的荣誉。2013年孔子学院成功举办了第十二届世界大学生中文比赛孟加拉国预赛和第六届中学生中文比赛孟加拉国预赛。

（五）其他文化活动

孔子学院利用“中国印象广场”这个平台，定期和不定期组织文化讲座及开展相关学术交流活动等。此外，还开设专门的实践课程，如介绍微信、QQ的使用以及汉语输入法讲解等，加强师生的互动。

五　影响汉语教学及推广的因素分析

（一）政治局势不稳定

政治局势不稳定一直以来都是影响孟加拉国汉语教学及推广的最重要因素之一，尤其是2013年面临着总统改选，全年出现不间断暴力罢工，影响了整个社会的正常运转，对孟加拉国各个汉语教学点的汉语开展带来直接影响。2013年夏季学期和秋季学期，南北大学孔子学院的“一对一”和基础汉语课程报名人数锐减，招生比率下降了1/3，在读学员缺课现象严重。

（二）汉语推广基础薄弱

达卡大学中文系1970年开始正式的汉语教学，是孟加拉最早开展汉语教学的机构，但学员较少。英语是孟加拉的官方语言，此外，法语、西班牙语、韩语、日语等在孟加拉国发展较早。2006年南北大学孔子学院建立以后，学习汉语的人数才迅速增长。但汉语总体发展时间较短，基础相对薄弱。

（三）孟当地政府支持力度不足

对孟加拉汉语教学和推广，孟当地政府一直以来都是持观望态度。大部分汉语教师都是中国国家汉办派遣的公派教师和志愿者。值得一提的是，孟国签证问题比较突出，入境前在孟驻华使馆办理的签证一般只有1—3个月，入境以后按照正常程序申请续签，手续繁琐，耗时几个月到半年属于常见现象，而通过中资公司或中介机构办理一年多次往返的签证大概需要花人民币两三千元。孔子学院通过中国驻孟使馆多次向当地有关部门反映这一问题，遗憾的是目前这一问题仍没有得到妥善解决。“汉语教学的正规化和规范化有赖于争取到各国政府的支持和政策保障”［4］，因此孔子学院应进一步加强中外方沟通和交流，争取外方更多理解和支持。

（四）各教学点汉语推广宣传力度不足

孔子学院主要通过新闻、报纸等当地媒体向孟加拉社会宣传汉语教学等信息。但是，由于孟加拉国自身环境及条件不足，媒体宣传力度有限，因此孔子学院每年仅能保证相对稳固的生源，很难有大的突破。希望孔子学院继续通过中国驻孟加拉国使馆和孟加拉当地政府宣传和推广汉语教学，立足首都达卡市，并不断向别的城市和地区辐射，以将汉语纳入孟加拉国民教育体系为目标。

（五）其他原因

除上述因素以外，南北大学孔子学院的汉语推广还受到当地社会经济、文化、教学环境的制约，缺乏必要的教学硬件设施、汉语本土教材及本土汉语教师等。“加强国外本土化师资的培养培训，提高国外汉语师资的供给能力。从长远上来看，本土化汉语师资是海外汉语教学的主体，也是解决国际市场上汉语师资短缺的根本途径。”［5］因此，南北大学孔子学院下一步应加大孟加拉本土汉语教师的培养力度。

六　结语

“孔子学院作为以汉语教学和传播中国文化的教育机构，并不是真正意义上的语言学校，更多的是作为中国文化面向全球传播的载体和文化展示的场所，进行的是一种‘非强势文化’的跨文化传播活动。”［6］孟加拉国南北大学孔子学院在近几年的汉语国际推广中做出了一定的贡献。但是，如何在非汉语环境、社会经济发展水平相对落后、政治罢工频繁、穆斯林民族文化背景下大力开展汉语教学，并开展切实有效的中国文化宣传和推广活动，南北大学孔子学院还面临着诸多挑战，汉语国际推广工作任重而道远。

［1］刘权，高于清，孟加拉南北大学孔子学院的汉语教学［J］.文教资料，2013，（11）.

［2］刘权，吴修奎，孟加拉国南北大学孔子学院汉语水平考试调查分析［J］.楚雄师范学院学报，2013，（12）.

［3］黄春霞，李桂梅.中国汉语水平考试对汉语作为第二语言教学的反拨效应［J］.中国考试，2010，（2）.

［4］崔晓霞，彭妍玲.东盟国家汉语教学概况及汉语推广战略［J］.云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2011，（1）.

［5］王海兰，宁继鸣.国际汉语师资的供求矛盾、成因与对策［J］.云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2013，（5）.

［6］于淼.从孔子学院看汉语言文化推广的模式与效果［J］. 武汉大学学报（哲学社会科学版），2010，（6）.

［责任编辑 鲁海菊］

A Survey of the Teaching and Popularizing of Chinese in Confucius Institute at North South University in Bangladesh

LIU Quan1，HUANG Wei2
（1.College of International Students， Yunnan University， Kunming 650091； 2.Office of International Programs and Services， Honghe University， Mengzi 661199，China ）

Being as the first Confucius Institute in South-Asia， Confucius Institute at North South University is also the only CI so far in Bangladesh. This article is trying to introduce the basic situation of Chinese teaching in each teaching point at CI-NSU， Chinese Proficiency Test， CI scholarship， and activities for Chinese and Chinese culture popularizing， and analyze the factors affecting the Chinese teaching and popularizing as well.

Bangladesh； Confucius Institute； Chinese Teaching； Chinese Popularizing

H195

A

1008-9128（2015）01-0105-03

2014-05-12

刘权（1981—），男，湖北武穴人，讲师，研究方向：对外汉语教学。