新课程背景下高中自然地理教学设计研究

张治

【内容摘要】自然地理部分的知识是高中地理课程中具备较大难度的教学内容，想要深化对于这部分知识的教学，教师要灵活的选取教学方法与教学模式。教师要善于在知识讲授时化繁为简、由浅入深，这样才能够更好的展开知识教学。教师也要善于利用一些教学辅助工具，这将会极大的将抽象知识具体化，能够将一些十分理论的内容清晰直观的呈现在学生面前。教师同样应当善于优化教学方式，这对于学生的知识掌握程度将会是很好的巩固。

【关键词】高中  自然地理  教学设计  研究

自然地理是高中地理课程中的难点内容，很多学生在这部分知识点的理解与掌握上也存在各种障碍。在针对这部分知识展开教学时，教师要采取合适的教学模式。教师要透过生动形象的讲授将复杂问题清晰化，将繁复的问题简单化，这样才能够促进学生逐渐对于这些知识有所理解与掌握。学好自然地理部分非常重要，这不仅是高考中的重要考点，这也非常有助于学生自身的知识体系的构建，能够让学生的知识应用能力得到很好的锻炼与提升。

一、知识讲授由浅入深、化繁为简

自然地理知识之所以较难，一方面在于它的理论性较强，很多知识点的复杂程度较高，另一方面在于这些知识点学生们从前通常都没有接触过，这也会给学生的理解上构成一定的障碍。想要逐一突破知识教学的难点，教师要善于在知识讲授时化繁为简、由浅入深，这样才能够更好的展开知识教学。教师要善于对于复杂问题展开剖析，对于综合性较强的知识点要引导大家全面而深入的展开对其的探究。教师在讲授这些内容时要有耐心，并且要充分考虑到学生的认知水平与基础知识掌握程度，这些都会对于学生的知识理解与吸收带来影响。教师要善于对于知识进行拆分，分析各种可能存在的影响因素，并且用清晰直观的语言加强学生对于教学点的理解与领会。这样才能够让自然地理部分的知识更好的被学生吸收。

例如，在学习“三圈环流”之前，必须要复习好两个基础知识：一个是冷热不均引起的大气运动，另一个是关于风向的判断。当学生对于这两个基本点有良好的掌握后，教师可以进一步引导大家对于更复杂的问题展开剖析。从只考虑地表的冷热不均，形成简单的赤道极地间的单圈环流;到叠加上地球的自转，风向发生偏转，从而形成了三圈环流。在环流的基础上进一步引导学生在图上标出四个气压带，并分析高低纬度气压带之间的风向，确定风带名称;再到叠加上地球公转的影响，直射点季节移动，形成了气压带和风带的季节移动。这种层层深入的知识分析与探究模式将会让学生们对于三圈环流这个知识点有更好的获知，并且能够引导大家对于各种影响因素的作用效果有良好的分析，这样才能够真正让学生掌握这一知识要点。

二、运用辅助工具，化抽象为直观

正是因为这部分知识理解上较难，所以教师才要善于利用各种教学辅助工具来消除学生的理解障碍。多媒体课件对于地理课程教学的辅助效用特别明显，尤其是对于那些需要借助图片来分析的问题，多媒体往往能够起到极大的辅助效果。教师可以在多媒体上给学生们展示清晰的图片，也可以透过教学软件制作一些动画，让学生们了解大气以及风向的运动形式等。这些都会极大的将抽象知识具体化，能够将一些十分理论的内容清晰直观的呈现在学生面前。在这样的基础上学生对于知识的理解会更容易，对于教学知识点的掌握也会更加牢固。

仍然以“三圈环流”的教学为例。教师可以用多媒体来辅助知识的教学，这会极大的提升实际教学效率。教师可以用箭头表示垂直方向与水平方向的气流，并分用冷暖色系表示来自极地与副热带的近地面气流，为箭头添加动画效果表示因冷热不均导致的空气垂直运动、发生偏转的水平运动、气压带风带形成的先后顺序，展示动态效果。其次，教师也要充分利用传统板书、板图这些很有效的教学手段。板图是地理学传统上非常有用的工具。通过图，能够把地面和垂直大气运动以及高空大气运动联系在一起，使得这种地面、高空和垂直大气的这三个空间有机地结合在一起。深化对于各种教学辅助工具的有效利用，这不仅能够很好的实现将抽象知识直观化的教学效果，这也会让学生对于相应的教学难点有更好的突破。

三、优化教学方法，培养学生能力

对于自然地理的教学内容，教师同样应当善于优化教学方式，并且要注重对于学生知识应用能力的培养，这对于学生的知识掌握程度将会是很好的巩固。教师在知识讲授时要善于利用各种灵活的教学方法来活跃学生的思维，帮助学生更好的理解一些细节知识。同时，教师也可以设计一些更有针对性的训练题目来考察学生的知识掌握程度。这不仅能够为学生的知识应用提供平台，这也会极大的巩固学生对于课堂教学内容的理解与吸收。

仍然针对“三圈环流”的知识教学。在教学过程中，教师可以透过创设情景，合理的利用假设模型，引导学生积极参与探究，不断得出单圈环流、三圈环流、气压带风带的季节移动等规律，使学生把地理知识的学习与科学方法的训练结合起来，将所学知识用于解决新的问题中，同时培养学生的科学态度与科学精神。在课后教师可以布置学生制作三圈环流模型的作业，这不仅增强了学生动手、动脑的能力，这也是对于学生的知识掌握程度、思维能力以及设计水平的一次综合性考察。在这样的教学活动中才能够真正促进学生对于知识的吸收，这也是对于学生综合能力的一种有效构建。