浅谈初中语文教学中学生语言能力的培养

刘剑勇

【内容摘要】新课标要求，重视任何一个学生能力的培养，使教育对象真正落实到学生身上。依照各个学生自身学习条件的不同状况，研究出对应的教育模式和技巧，提高学生自身的能力。在课堂教育中，教师则应适时提高学生的语言应用能力，革新教育教学方法，发掘学生在课堂上积极发表观点和见解的潜力，引导学生主动参与到语言能力提高的活动中去，增强学生的语言能力。

【关键词】初中语文  语言能力  培养  课堂教学

汉语是我们的第一语言，在平时的生活学习工作中，无不需要用到它。思想的传承、人际交往等都需要学生具备一定的语言能力。但是，在我国的初中语文教学中，对于语言能力的认识程度还十分不够，使我国初中生的语言能力还存在着很大的缺陷。那么，在初中语文教学中，培养学生语言能力有哪些途径和方法呢？

一、重视积累，创新阅读教学

初中语文教师，在上阅读课时要转变观念，并充分认识到阅读课的重要性，要研究教材，熟悉课文，备好课。在讲课的过程中，循序渐进地培养学生阅读的习惯和正确的方法。因为阅读本身就是一种语言能力，教师应该首先自己重视，才能进行高效的课堂教学。科学的阅读方法是由领悟、应用和理解等组成的，阅读的方式有多种诵读之于阅览，直觉体悟语言吟咏之于诵读，感悟文章真谛，在不经意间深切体验抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构，进入一个由语言勾勒的美妙境界。

在教学过程中，教师应该结合学生的兴趣、特长，有针对性地对课文的特色、风格、意境和布局进行分析讲解，增强学生的阅读兴趣。在传统的语文教学课堂上，阅读课的教学没有引起足够的重视，往往出现一些不恰当的教学方式，主要表现在有的教师将课文过度拆分，把语文课堂作为一种工具的训练，缺乏对学生思想上的触动和情感的陶冶。在课堂上过多地强调教师自身的讲解而忽视了学生的特点。此外，还有部分教师认为阅读课教学是没有必要的，往往让学生自己再课间读一读就完成了教学，这种方式使学生也容易受到教师的感染而不重视阅读。同时，由于缺乏教师的正确引导，学生往往无法探究出有新意的观点和成果。而语文新课程标准强调了价值观念和情感观念等人文因素，使阅读课的教学得到了一定程度的重视，教师在阅读时要充分体现课文丰富的内涵，展示语言本身的巨大魅力。

二、在不断积累中培养学生的语感

培养学生语言能力的核心是提高学生的语感素养。语感就是对语言材料的内容和形式的全方位反映，是在大量的语言经验积累基础上产生的、具有敏感特点的语言感悟。在语感训练中，教师要让学生学会“悟”：

第一，在静听中感悟。利用语言材料中语音、语气、语势、语流的固有特征，借助有效的听觉来指导学生感悟语言材料。

第二，在诵读中体悟。在朗读、吟读或默读时调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉，体会语言材料中蕴含的语义内容和作者的情感体验。

第三，在再现中彻悟。在听读的基础上调动大脑思维，将眼前的语言材料与已有的经验信息联系起来，进行联想、想象、思考、判断，从而得到对原材料的新感悟，进一步品味作品中透露出的思想底蕴和情感寄托。

培养提高语感素养有效的途径就是语言积累，所谓厚积才能薄发。例如，教师在教学中指导学生学会记忆和背诵的方法，让学生多记忆优秀的文学作品，为培养学生的语言应用能力打下深厚的基础;引导学生多阅读和记忆优秀的词句，并进行点拨和指导;教师可以每周布置一定数量的背诵和抄写的作业;对名言警句、优秀美文和古诗词，教师可以让学生在充分理解的基础上，或老师出题、或自选题材自拟题目进行写作练习，使内在语言转化为外在的语言形式。

三、依据语文课本知识，提高语言应用能力

初中语文语言教学的目的，在于让学生了解中国的语言文化，提高学生的语言能力。语言应用交流以现代语言为主要交流语言，因此，要提高学生的语言能力，还应以现代文学的掌握和应用为主，这些相关文学在初中语文语言教学中可以扩大学生学习内容的积累量，提高学生自身对课本相关内容知识的语言应用能力。落实到初中语文课堂中，教师要适时地利用课本知识来提高学生课堂学习的积极性，增强语文学习的能力，使语言的能力在此过程中不断强化和提高。如教师可以在课堂上让学生朗读课文、字词、段落等，让学生在朗读的实践过程中，加深对课本内容的理解，掌握课本知识的相关信息，在提高课堂教学效率及质量的同时，提高学生的语言应用能力。

四、结合应用文写作，培养学生的语言应用能力

初中语文语言课堂上，应用文的构思和写作对于初中语文语言能力的培养有重要作用。在应用文写作过程中，遵循“一步一个脚印”的教育原则，让学生将课本相关知识和应用写作资料结合起来，熟知应用文写作的要求和格式，一点一滴地对应用文的写作进行练习，让学生在生活中找素材，在生活中找灵感。同时，教师还可以在课堂上将中国传统与现代文化结合或对立起来进行比较，让学生领略到中国文化的博大精深，从而增强学生学习和应用的能力，激发学生学习语文语言的积极性，提高语文语言应用能力。