基于新课标的初中数学教学困境及解决措施研究

陈亮

摘 要：在新课标的带动下，很多学校都开始进行课程的改革，初中数学也在这个范畴中，但是在改革过程中存在了很多的问题。针对华师大版的新课程标准下初中数学所面临的教学困境进行探讨，并提出一些解决措施。

关键词：新课标;初中数学;措施

进行改革以后的数学知识非常的抽象，对于学生来说学起来很不容易，所以在新课标的前提下，应该针对数学具有的特殊性，积极地引导学生去学习，提高学生参与活动的积极性，有效地提高教学质量。

一、当前新课标初中数学教学中存在的教学困境

1.一部分学生对于数学学习没有引起重视

我们都知道数学是一门逻辑性与衔接性非常强的学科。如果在最初的阶段没有打好基础，那么在以后的数学学习中会显得尤其的吃力，慢慢地就跟不上老师的节奏，直接导致了成绩的下降。总结这一部分的问题，主要是有：

（1）有些学生对知识点的掌握仅仅是知识点掌握，停留在表面，没有真正意义上掌握知识的技巧。

（2）对于问题的举一反三的能力还比较欠缺，对待问题比较片面化。

（3）做题的时候思维不集中，解题效率低，没有办法适应考试的节奏。

（4）对于学习没有归纳总结的习惯，知识体系结构还没有建成。

2.学生没有构建一个稳定的知识体系结构

初中数学开始就具有较强的系统性以及逻辑性，学生的逻辑思维能力以及自主创新能力都会有着更高层次的提高。主要在于知识的衔接，往往前部分的知识在后期的学习中会用得到，所以必须打好前面的基础知识，构建一个完整的知识体系，这就有利于以后系统性的数学知识学习，另外一方面就是学生会对部分知识点的掌握不够，所以在慢慢的发展中，就可能会形成学生的一个相对薄弱的环境，久而久之，就很难建立起一套标准的知识体系结构，不能促进学生以后的学习的发展。所以在初中阶段尤其应该注意培养学生的知识体系结构，但是在实际的过程中，这是很难做到的，所以随着时间的推移，学生就会丧失对数学的兴趣，出现学习效率低下的现状。

3.教学方式不够灵活

有些老师在进行备课的时候对于数学的备课就是将内容进行简单的分工，实际上并没有对教材的内容进行深层次的挖掘，也没有注意有效地和学生进行意见上的交流，所以对于学生的情况掌握不是很了解，不能因材施教。并且一些教师在授课中过于模式化，并未实现个性化教学，学生学起来非常枯燥无味。

二、提升初中数学教学中的改革措施

1.注重兴趣的培养，建立扎实的基础

在数学的学习中，教学的方法各种各样，所以对于学习方法的选择，教师应根据学生的自身特点，选择一个适合学生发展的学习方法以及学习环境。积极地提高学生的兴趣，不仅仅要培养学生的学习能力，更要注重学生的学习基础。因此，在数学教学的最开始就要注重学生学习基础的培养，并且选择一些灵活的教学方式让学生掌握学习方法，便于后期的学习。

2.注重教学过程，培养学习技巧

为了实现学生对知识的重要把握，教师在教学过程中一定要注重课程的优化，增加教学的实效性。主要表现在以下几个方面：

（1）在课堂中积极发挥学生主体的地位，引导学生积极地进行思考，把握重点。

（2）注重一些细节，对于解题的思路与步骤要进行正确的选择。

（3）在课堂中，引导学生对问题进行提问，大胆进行假设，培养学生的质疑精神。

（4）努力培养学生学习技巧，注重学生的能力培养。

虽然新课程的改革给数学教学带来了很大的挑战，但也是一个契机，它可以促进老师进一步地审视自己的教学效果，改进自己的教学方法，有利于提高课堂教学的有效性，提高教学的质量。为学生的良好发展打下一个很好的基础，给国家培养了创新性的人才。

参考文献：

孙继侦.新课程标准下初中数学教学所面临的困境与改革策略[J].读写算：教育教学研究，2013（07）.

·编辑 鲁翠红endprint