“准职业人”培养理念在数据库程序设计教学中的应用研究

“准职业人”培养理念在数据库程序设计教学中的应用研究

文/陈林琳黄菊

摘要：本文阐述了在数据库程序设计课程中引入“准职业人”培养理念后进行的教学改革：构建基于“准职业人”学习领域教学方案；实施项目课程教学；开发整合形成自编教材；实施教考分离；任课教师转型等。通过各种方式提升学生的职业能力和职业素质，成为“准职业人”，树立自己的职业观念，为进企业做好准备。

关键词：数据库程序设计；准职业人；校企合作

中图分类号:C642.0

文献标志码：A

文章编号：2095-9214(2015)09-0254-01

基金项目：江苏省高等教育教学改革研究课题“基于‘企业学院’的软件‘准职业人’培养机制的研究与实践”。

什么是“准职业人”？所谓“准职业人”，就是即将走向特定工作岗位的人，是为特定职业服务的主体因素而存在的社会人才储备力量，包括进入专业化学习阶段的学生，也包括即将就业的社会适龄劳动力。“准职业人”具有区别于一般人的规范和存在形式，其最终目标是经过择业、就业进入职业领域。

数据库程序设计是计算机各专业学生必修的主干课程，是培养学生掌握数据库开发技术的实用型、实践型课程。数据库技术也是当今计算机三大支撑技术(计算机网络技术、数据库技术和智能技术)之一。本文将对在课程教学过程中引入“准职业人”培养理念后所进行的教学改革进行总结。

一、构建基于“准职业人”学习领域课程教学方案

在了解企业对软件开发人才的具体要求的基础上，以各种企业所急需的数据库管理员为就业岗位目标，根据从事这一职业所必需具备的能力和素质，明确本课程的设计思路为：以项目的实施为主线，贯穿整个教学过程。按照认知逻辑和工作逻辑相结合的原则，基于“项目导向”、“任务驱动”的课程开发与设计理念，划分学习模块，归类学习单元，序化实践过程，构建本课程体系，充分体现职业性、实践性和开放性的特点，重点培养学生的专业技能，为学生入行和入职SQL Server数据库技术专业工作提供有力支撑。根据这一设计思路确定出本课程教学目标为：培养学生使用SQL Server数据库进行数据库设计、开发及简单维护的能力，包括数据库的设计、建构、开发及维护。通过项目式教学让学生理解数据库在软件设计过程中的作用，并在教学过程中培养学生的学习能力、团队合作能力、学习能力等职业素养。

二、实施项目课程教学实现“准职业人”的培养

想要强化实际项目职业岗位能力的培养，就要将实际工作项目引进课堂，给学生提供岗位实习实训，将课堂塑成学生实习初衷的“练兵场”，通过完成项目加强学生的岗位能力的培养，保证学生在就业后有强劲的发展后劲。

在项目课程教学实施过程中，将企业真实产品或生产任务融入课程教学项目中，激发学生学习积极性、自主性和创造性。在课堂教学中，将项目细化为任务，每次上课前按课程的知识点先把教学要求发给学生，要求学生独立完成一项任务，通过在完成一些实际具体的应用中掌握所要学习的内容，让学生在一种轻松、互动的环境中进行研究学习。

在完成常规课堂教学任务的同时，根据课程教学要求，将数据库系统的开发作为一个整体项目发给学生，如仓库管理系统、学生信息管理系统等，要求学生在实训周内提交系统的需求分析、数据库、系统功能模块及设计制作的系统，让学生除了在课堂上学好相应的内容，课后也在不间断的学习，通过实训加深对知识点的理解与巩固。将知识应用于实际，让学生能学有所用，提高学生的学习积极性和主动性。

在制订项目任务的时候，任课教师难免会缺乏一些实践经验。充分利用企业学院资源，邀请企业一线从业人员共同参与确定项目课题、内容和实施方案。按“任务驱动、项目导向”的原则实施项目课程教学，探讨出“教、学、做一体化”的方法。采用项目课程的教学模式目的在于培养学生专业技术能力、岗位能力和相应的职业能力，因此在做好专业技能的教学同时，也要将职业道德与职业素质的培养融入到各个教学环节中。培养“准职业人”必须把教学学生提升到课堂任务主要承担者的位置上。

三、自编教材开发整合

已有的教材即使再先进，都难免会有一些不适合的或者对于行业发展的需要相对落后的地方。如果直接使用企业的教材，但因为职业学院的学生基础较为薄弱，照搬使用会使学生学习、理解较为困难。因此，在教材的使用方面，选取较为优秀的教材为蓝本，加入行业发展的新知识以及来自于一线的“专家型职业人”的经历和经验，结合本校学生的特点，将教材重新整合，编写适合于自身实际情况的自编教材。同时，可以把一些比较经典的案例附在教材中作为课堂上的案例分析，提高教材的实践性。

四、推翻传统考核实施教考分离

如果采用传统的考核方法，很难如实反应学生的实践操作技能水平和老师的授课情况。同时，在“准职业人”的培养体系中，如果采用的是校企合作共同开发的针对具体岗位要求的规格和素质的教材，那么，课程的结业考试也很难用传统的考试方法进行考核。所以尽可能的参加企业对应的认证考核。我院合作办学的软件专业学生在课程结束后，参加微软专家认证(MCP)对应版本的科目考试，考试合格获得微软认证证书，这样既保证了教学质量又实现了“双证”结合，也可以作为教师定量考核的依据。

五、培养学生成为“准职业人”教师应先转变为准职业人

想要把学生培养成一个合格的“准职业人”，老师首先要有育人先正已的意识，所以教师应先成为“专家型职业人”，发挥培养职业人桥梁作用。任课教师通过合作企业进行工程实践培训，通过刻苦学习培养自身的项目实践能力，学习培养准职业人的教学模式和教学方法，体会企业所需的职业道德素养，并通过考核获得相应的讲师认证资格。成为德、识、艺齐全的“三师”型教师(“三师”特指：教师、工程师、职业培训指导师)。在教学的过程中充分发挥教师的主观能动性，实现教学过程的实践性、开放性和职业性，参与实验、实习、实训三个环节的过程指导，强化企业模式的模拟训练。

总之，在“让学生成为准职业人”的培养理念下，数据库程序设计这门课的教学应该改变传统的教学模式，取多种教学方法，在课堂上充分调动学生的学习积极性，让他们不仅学到知识，还能锻炼和提高自己各方面的能力，通过各种方法和措施才能搞活教学，实现“准职业人”的目标。

(作者单位：南通科技职业学院)