专业学位硕士研究生培养的关键环节

陈怡琴

摘 要：我国专业学位硕士研究生培养工作在实践中不断完善和加强，专业实践作为人才培养工作的重要一环需要给予更多的关注和研究。本文立足于笔者所从事的专业学位硕士研究生日常培养与管理工作，结合所在学校2015届金融硕士和国际商务硕士专业学位毕业生开展的《专业学位硕士研究生专业实践调查问卷》结果进行分析和梳理，提出了一些有针对性的对策与建议。

关键词：专业学位硕士研究生;人才培养;专业实践

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步推进研究生教育改革与发展，促进专业学位研究生教育更好地适应经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要和现实需求，我国从2009年开始积极发展具有中国特色的专业学位教育，决定扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生。为确保全日制专业学位硕士研究生培养质量，教育部出台了《关于做好全日制专业学位研究生培养工作的若干意见》，对全日制专业学位硕士研究生教育的重要性、培养模式进行了明确规定，尤其是对培养过程中的“实践要求”进行了强调，指出：“专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位硕士研究生教育质量的重要保证。”

专业实践对于专业学位硕士研究生培养的重要性

目前，我国专业学位教育应届本科毕业生攻读比例偏大，对于以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育，专业实践无疑是培养的重要一环。围绕全日制专业学位硕士研究生培养目标，构建科学合理的专业实践培养体系刻不容缓。开展专业实践教育是凸显专业学位研究生教育特色的重要途径和重要内容。没有扎实的专业实践，就没法培养扎实的解决实际问题的能力。加强专业实践也是提高专业学位硕士研究生实践研究和创新力，增长他们的实际工作经验，缩短他们的就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力的现实需要。

当前专业学位硕士研究生专业实践中存在的问题

1.课程教学内容的实践导向不强

在“您希望在课堂教学中增加哪些实践相关环节”的提问中，受访毕业生普遍认为丰富的实践案例、邀请业界人士讲授以及教学内容与实践紧密相连都应该有所增加，其中，42%的受访毕业生认为教学内容与实践紧密联系最重要、32%的受访毕业生认为丰富的实践案例最重要、26%的受访毕业生认为邀请业界人士讲授最重要。笔者在和专业硕士学生日常交流中发现，课堂教学的内容无法满足学生提高实践能力的需要，部分课程内容相对陈旧，缺乏与实践内容的密切联系。

2.专业实践组织管理的落实环节有待加强

在“您是通过什么途经找到专业实习”的问题中，70.7%的毕业生表示是“自己联系”和8%的“亲友推荐”，有14%的毕业生表示“通过校内导师推荐”和7.3%的毕业生“校外导师推荐”。在日常工作中我们不难发现，专业实践多以学生自主完成，统一的实践组织、应有的引导和必要的专业指导相对缺乏，学生在选择实习时略显盲目，当然这和日益增长的专业学位招生人数不断增加有一定关系。在问卷调查中，学生们普遍期待学校统一组织安排专业实践，希望加强组织、引导、规划、总结等工作，让专业实践能够不止于实践而有更多的附加值。

3.专业实践与学位论文结合不够紧密

在调查中，高达36%的受访毕业生表示自己的毕业论文选题和专业实践无关。这表明学生缺乏对专业实践如何与论文选题结合的指导，或在专业实践过程中缺乏理论研究与思考的敏锐感，应该组织专业实践前的规划、指导，将论文选题和专业实践环节紧密结合起来。

4.专业实践重数量轻质量问题突出

87%以上受访毕业生认为2个月以上的实习对就业有较大促进作用。笔者在与专业学位硕士研究生日常交流中也发现，对于以就业为导向的专业学位毕业生来说，学生希望更多的实习经历为自己的求职简历增光添彩，实习的数量可能在某种程度上影响或决定着他们能否找到一份心仪的工作，却很少认真思考专业实践的意义。

加强和改进专业学位硕士研究生专业实践的对策与建议

加快推进研究生培养模式改革，加大专业学位硕士研究生培养模式改革，提高实践能力是重点。要加强实践能力训练，明确案例教学和实践教学的内容、学时和比例，规范教学程序，提高教学质量。在“您认为实践能力的培养主要通过哪些方面”的问题中，受访毕业生普遍认为，专业实习、与校外导师的交流、业界人士的讲座非常重要，同时实地参观调研和课堂教学对实践能力的培养也不可或缺。

1.加强案例教学和实践教学

根据各专业学位的特点，积极推进案例库建设，提高课堂教学中案例教学的比重。教学应不仅限于课堂，可以到企业实地举办情景教学、现场教学，在参观、体验中进行讲解和知识传授。邀请业界人士授课，加强课堂教学与实践的紧密联系，学以致用，相辅相成。在课程设置上，强调理论性与应用性课程的有机结合，重点突出课程的专业性、应用性和实践性。考虑到实践单位对于学生实习时间的特殊要求（一般要求每周实习三天及以上），课程安排应尽量紧凑，为学生提供充足的时间进入实践领域，也便于学生将所学知识学以致用，在实践中遇到的困难和问题又会促使学生的课程学习更加高效和实用。

2.切实发挥双导师特别是校外导师在专业实践中的作用

专业学位硕士研究生实施双导师制的主要目的，在于吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员一起共同承担培养工作，提高专业素养和就业创业能力。调研结果显示，分别有14%和7.3%的毕业生“通过校内导师推荐”和“校外导师推荐”找到实习工作。这一比例虽然不高，但通过加强校内外导师的作用，充分利用好校外导师的业界资源和优势，这一比例定会有所增加。而且校外导师拥有业界的实践经验，对学生的情况更了解，通过校内外导师推荐实习，针对性更强，专业匹配度更高，这样的实习更符合学生的职业定位和就业选择，对于就业会有更显著的帮助。

3.加强专业实践全过程管理和质量监控

专业实践是研究生实践训练的最重要环节，专业学位硕士研究生专业实践的过程管理十分重要，否则实践将流于形式。要积极拓宽信息来源，加强宣传，畅通信息发布渠道。利用网站、微信、短信等手段及时发布实习单位的相关需求信息供学生选择，如通过校外导师、校友、相关企业等多渠道收集实习信息，并将这些信息分类整理后及时发布。建立稳定的专业实践信息来源渠道，专业的指导教师队伍，形成实习信息“采集—发布—选择—全过程专业指导—紧密结合论文选题撰写—提高就业能力”的全过程质量保障体系。根据学生需求，定期组织业界专业人士开展专题讲座，增加学生与业界人士的交流机会。组织各行业的校友分享工作心得，让学生深入了解各行各业，做好自己的专业实践及就业选择。在实践单位指派专家、校内外导师的指导下，制定专业实践计划，包括实践单位、岗位、主要目标和内容、计划安排、预期实践成果等，实践开展过程中允许对实践计划进行调整，专业实践结束后，对实践情况进行严格的综合考核和评定，并对学生实践期间的表现提出中肯的意见和建议。

4.加强专业实践基地建设

18.7%的受访毕业生表示，自己的就业单位是曾经实习过的单位，这说明学生的就业单位和实习单位的关联度还比较大。虽然还有81.3%的学生的就业单位与曾经实习的单位无关，但大家都认为专业实习对就业很有帮助。适当、适量的实习，以及在实习中的收获、实践技能的提高，都对就业有积极作用。

有组织的专业实践很大程度上应依托于专业实践基地的建设。相关培养高校要与企业密切联系，定期到企业参观。根据专业特点、尊重学生需求、考虑学位论文选题，努力建设一批高质量、稳定的专业实践基地，制定详细的实践基地工作规划，为学生提供持续的、与专业契合度高的实践岗位。实习应具有明确的就业导向性，根据学生的就业需求有针对性地建立实习基地，不仅有利于提高就业率和就业质量，对实现人才培养目标也大有裨益。努力推进校企合作模式，联合开展研究项目等，使学校、企业、学生三方受益，实现企业与高校的双赢，才能保证专业实践基地的长期和稳固。

本文受对外经济贸易大学研究生教育研究项目支持

（作者单位：对外经济贸易大学国际经济贸易学院）

[责任编辑：张 雯]