活动化教学方法在小学数学教学中的应用

贾士国

摘 要：活动化教学方法是小学数学教学过程中的有效方法之一，该方法不仅符合现阶段学生的学习特点，能激发学生的学习兴趣，而且对学生理解基本的数学理论知识也有着重要的作用。所以，为了确保小学数学课程目标最大化实现，也为了提高学生的学习效率，在素质教育下，教师要从思想上认识到活动化教学方法的意义，并借助有效的教学活动来提高学生的学习效率，进而促使学生在高效、轻松的环境中获得良好的发展。

关键词：活动化教学法;情境表演;小组竞赛

“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这是《义务教育数学课程标准》所提出来的。也就是说，素质教育下的数学课堂应该是具有活力、具有生机的，不应该是枯燥、呆板的。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建活动化的数学课堂进行论述，以期能够确保数学课程魅力尽情地展示。

一、在小学数学课堂中实施活动化教学法的意义

1.能够有效地贯彻落实课改基本理念

《义务教育数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见，有效的数学教学活动能够确保高效课堂的顺利实现。所以，将活动化教学方法应用到数学课堂教学之中是符合课改基本理念的，也是有效贯彻落实课改下所提出的“以学生的学为中心”的教学理念的重要方面。

2.能够培养和保护学生的学习积极性

“兴趣是最好的老师。”对于小学阶段的学生来说，好玩、好奇心强是他们的主要特点，活动化教学模式的应用不仅符合现阶段学生的学习特点，而且轻松的环境也能促使学生积极地参与到数学活动之中，进而激发学生的学习兴趣，使学生能够在快乐的学习中掌握基本的数学知识，进而在提高学生的数学素养的同时，也确保数学课堂目标最大化实现。

二、如何有效地将活动化教学法应用到数学课堂

1.情境表演活动的应用

情境表演活动的应用符合小学生表演欲强、抽象思维差的特点，也是直接打破课堂沉闷气氛、给课堂注入生机的有效方法之一。所以，教师要立足于数学教材，要创设有效的表演情境来引导学生去表演，进而提高学生的课堂参与度，使学生在形象的表演中理解数学理论知识，加深印象，提高学生的学习效率。

例如：在教学“除法”时，为了提高学生的学习效率，也为了活跃课堂气氛，更为了加强学生的理解，在授课的时候，我引导学生模拟了教材中的“租船”情境，引导学生分别扮演“租船处管理员、租船者”，引导学生在对话中锻炼学生的口算能力。如：

租船处管理员：每条船最多能乘坐4人。

租船者：我们有27人，需要租6条船，还剩下3人。我们至少要租7条船才能确保每个学生都能上船。

组织学生按照上述情境进行表演，这样的过程不仅能够加强“除法”相关知识的应用，而且还能锻炼学生的口算能力和估算意识，进而让学生在表演活动中构建高效的数学课堂。

2.实践应用活动的应用

“学以致用”是课程价值的直接体现，也是学生应具备的能力之一。所以，我们要有意识地应用实践活动，鼓励学生将抽象的数学理论知识与实践应用活动结合在一起，以提高学生的知识应用能力，使学生在高效的数学课堂中获得良好的发展。

例如：在教学“复式条形统计图”时，为了提高学生的知识应用能力，也为了确保数学价值得以有效的实现，在授课的时候，我们可以组织实践应用活动，以鼓励学生在实际应用中锻炼能力。所以，我引导学生自主统计“四年级、五年级喜欢漫画书和喜欢故事书的人数”，鼓励学生进行自主调查，并动手画出相关的复式条形统计图。这样的过程不仅能够锻炼学生的动手操作能力，提高学生的应用意识，而且也能提高学生基本的数学素养。

3.小组竞赛活动的应用

小组竞赛活动的开展是让学生在“比”和在“竞争”中掌握数学知识，提高数学学习效率。所以，在知识复习的过程中，我们可以鼓励学生进行竞赛活动，以确保学生在“比”中掌握知识、锻炼能力。例如：在复习“分数混合运算”的相关知识时，为了改变课堂的枯燥感，也为了提高学生的学习效率，我组织学生分别对两组不同的试题进行比赛练习，目的就是要提高学生的课堂参与度，让学生在限时比赛中巩固知识、锻炼能力。比赛练习题如下：

这样的过程不仅能够提高学生的竞争意识，而且有效的比赛对学生学习效率的提高也有着重要的作用，进而逐步提高学生的学习效率。

总之，活动化教学法的应用不仅符合课改的基本理念，而且对学生学习兴趣的培养也有着重要的作用。所以，在小学数学教学过程中实施活动化教学法是非常必要的，也是高效课堂以及学生健全发展的需要，最终为构建和谐环境下的高效课堂做出相应的贡献。

参考文献：

许福年，刘云峰.构建活动化的小学数学课堂教学[J].小学教育科研论坛，2004（06）.