赏识，助力学生的成长

张伟民

什么是赏识？赏识是热爱生命，善待生命的象征;赏识是阳光、空气和水，是学生无形生命精彩的保障。赏识是沟通，是平等，是生命交往的桥梁。赏识是甘霖，是雨露，是学生健康成长，走向成功的源泉。赏识可以让教师走进学生的心灵，走出教育的误区;赏识，可以唤醒学生早已尘封的潜质与潜能，可以让学生重拾失去已久的信心;赏识可以让学生找到作为好学生的感觉，可以还学生金色、灿烂的年华;赏识可以让教师和学生共同谱写生命的和谐篇章，见证彼此的成长。赏识就应从你我做起，让学生心灵的翅膀飞扬。

赏识，可以是一个信任的微笑、可以是一回肯定的颔首，可以是一个激励的眼神，也可以是一句鼓动的话语。赏识学生，还应学会夸奖学生，因为夸奖是赏识行为最重要的一个表现形式。有位教育专家说过：“好孩子是夸出来的。”美国著名心理学家詹姆斯也说过这样的话：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。”可以说，需要夸奖和赞美是人的本性，深深地植根于每个人的灵魂之中。

小卡尔·威特1800年7月出生于德国，8、9岁时就已经能够自由运用六国语言，通晓数学、化学、动物学、植物学和物理学;他9岁时考入莱比锡大学;10岁进入哥廷根大学;他14岁获得哲学博士学位，16岁获得法学博士学位;他23岁发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。小卡尔·威特能取得这番惊人的成就，真是个天才。但大家可能不知道，他这个天才的确先天不足，刚出生时四肢抽搐，呼吸急促，婴儿时期的反应相当迟钝、痴呆。但就是这样一个痴呆儿，在父亲一句句“你是非常聪明、非常好的孩子”的赞美声中摆脱了烦恼，在一句句“你一定行的，我相信你”的赞美声中学会了挑战自我，在一句“非常不错，这次是你第一次写作，爸爸刚开始写作的时候比你差远了”的赞美声中找回了自信，也就因为这样一个个的赏识教育，让小卡尔·威特内心的星星之火燃成了燎原之势，使他不断地由小成功走向大成功，由一个胜利走向另一个新的胜利，成为天才。

在我们的教学生涯中，要通过自己对学生的夸奖，悄然地改变学生成长的轨迹。

A君在“这小孩子真懂事、真懂礼貌”的赞美声中，学会了文明礼仪;

B君在“这个创意真不错”“这种解法简单独到，同学们好好学习”的赞美声中，燃烧起学习的热情，探索着一个又一个问题的真相;

C君在“哇！这么厉害，又进步了”的赞美声中，攻克了一个又一个的难关，操持着自己的梦想;

D君在“你笑起来挺阳光的，心里头要是有积雪的话也被你融化了”“你头发绑起来后显得特精神、特有活力”“就是嘛，戴什么首饰，现在多清纯，让人看了特轻松”的赞美声中实现着形象、性格的转变;

E君是在“哇！学会换位思考，理性待人啦，有你的”“嗯，你这样做挺好，解决了问题又不伤人”的赞美声中学会理性思维，改掉火爆脾气的;

F君在“丫头，你的努力没白费啊，这次进步了好几十分呢”“你挺有毅力的，能在这么枯燥的学习中坚持下来，我都不一定能做到呢”“相信你，只要你能付出足够的努力，坚持不懈，你能行！”的赞美与鼓励声中继续前行，最后以刚好踩上本一线的成绩考入了理想的大学。

……

毛毛虫们就是在这一声声的赞美声中羽化成蝶，丑小鸭也是因为这一声声的赞美蜕变成美丽的天鹅。

赏识的力量就是这么强大。既然一份小小的赏识，可以照亮一个人的一生。既然我们被称为人类灵魂的工程师，那么就让我们大胆赏识我们的学生吧，用一双善于发现的慧眼，去发现他们的长处;用一个宽阔的胸怀，去包容他们的缺点;用一颗慈爱之心，多带给他们一份信赖;用我们神圣的责任，去塑造出一个个美好的灵魂，让他们在一种更加宽松、和谐的氛围当中去学习，去生活，让他们心灵的翅膀飞扬！