拨动那根独特的琴弦

田燚　朱立煌

“蔡虎同学，你又为咱们班上添了一块运动金牌，同学们不但为你有非凡的运动天才而羡慕，更为你那带病上阵的勇气而喝彩。老师希望你在学习上发扬运动场上的拼搏精神，再创佳绩！”学期末，我给班里的学生蔡虎写完这段评语，便想起以前被学生们喻为“害群之马”、不少教师见了都摇头叹息的“小霸王”蔡虎过去的一切。

那是开学的第一天，校领导安排我任四年级的班主任。有人悄悄地对我说：“这个班纪律最坏，成绩最差，尤其是有个叫蔡虎的‘小霸王谁也管不了。这道‘菜 可不是好吃的哟！”我想，自己已有20多年的班主任工作经历，什么甜酸苦辣未尝过？凭着引领、教育孩子的责任感，我欣然接受了这个任务。

“小霸王”果真名不虚传，开学没几天就惹了不少麻烦。一次正上着课，他竟然从抽屉缝隙中亮出一块刀片，把坐在前面的一个女同学扎得哇哇大叫，我快步走过去厉声问道：“你怎么用刀子扎人？”他呼呼地站起来，歪着脑袋辩解：“谁叫她背靠我的桌子！”你看，这也算是他扎人的理由。我顿时热血上涌，但理智还是按住了我的心头之火。多年的班主任工作经验告诉我：简单粗暴只能把事情弄糟，只有冷静处理才能事半功倍。我想起教育家苏霍姆林斯基说的一句耐人寻味的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”为了寻找那根“独特的心弦”，我走上了家访之路。

当我敲蔡虎家的门时，没有动静，便推门进去，只见墙边床上躺着一个中年汉子，桌上放着几包药。我问：“你是蔡虎的父亲吧？我是他的老师。”只见那人吃力地想撑起身子，一脸的痛苦：“是啊，老师，快请坐。蔡虎刚抓药回来，现在提水去了。怎么，他在学校又惹事了吗？”我走到床前，按住病人连声说：“躺着，别起来，我是来看看蔡虎的。”我给他盖好被子，拿了药，走到锅灶旁边，动手煎药。

门开了，蔡虎提着一桶水进来，看见我正在煎药，露出惊讶之色，他快步靠近我，神秘兮兮地向我摆摆手，看到这一切，我无从说起，怎忍心把发生的一切告诉躺在床上的病人呢？在这次家访中我了解到， 蔡虎六岁时母亲就因患上不治之症去世了。父亲是个赌徒，不理家务，自从妻子死后，经常借酒浇愁；如果输了钱，就把蔡虎当出气筒，拳脚相加。前些天，他喝得醉醺醺的，在回家的途中坠落桥下，腿摔成粉碎性骨折。就这样，家务的重担压在了蔡虎身上，家里生活十分艰难。蔡虎基本每天就着干辣椒沾盐水下饭，衣服一穿就是十天半月的不换不洗。他在家挨了打就逃到别处过夜，因此沾染了许多坏习气，性格变得孤僻蛮横。

这次家访对我触动很大。为了让这棵扭曲的幼苗得到矫正并茁壮成长，我发动全班同学帮他种菜捡柴、洗衣煮饭、护理病人。还发动大家捐了些钱给他父亲治病，使他父亲的伤有了转机。在学习上，我利用双休日给他“开小灶”，慢慢地他改掉了不做作业的毛病，作业能独立完成了，我便趁热打铁在他的作业本上写道：“在活动课里，你是个活跃分子，用树叶吹出了婉转、逼真的鸟叫声，赢得了大家阵阵掌声，为什么在学习上要做‘丑小鸭呢？如果你能在学习上彻底与懒惰、马虎告别，和勤奋、虚心交朋友，你将是一个全面发展的好孩子。”此后，他常来找我问这问那了，一来二去，我知道了他的体育活动很棒，就鼓励他参加全学区的田径运动会。可是开运动会那天他感冒了，当他看到同学们都以信任的目光注视他时，毅然参加了比赛，并取得了第一名的好成绩。当校长为他颁发奖状和奖品时，全体同学热烈鼓掌。从此，他扬起了自信的风帆，各方面都有起色。期末考试语数两科的分数都大大提高，获得显著进步奖。因此，我在他的成绩册里写了本文开头的那段评语，并且约他到办公室当面给他。看到这样的评语，蔡虎显得格外激动、兴奋。后来，他还如释重负地对同学们说：“有了这样的评语，我再也不会挨骂了。”就这样，蔡虎像换了另一个人似的，学习刻苦，待人彬彬有礼了。

蔡虎的爸爸耳闻目睹了学校师生的关爱和儿子的变化，想到自己的一意孤行，险些酿成终身残疾，悔恨不及。他在看了蔡虎的成绩册后，立即在评语反馈意见里写道：“小儿是个缺少母爱的孩子，加上我这个不称职的父亲，实在让老师操碎了心。我一定配合学校教育好孩子，决不辜负老师的厚望。”

看到这些感人的话语，联想到他父子俩的变化，我认识到班主任工作不是一种单纯的思想说服工作，它需要了解学生的心理特点和需求。其实，每个人都需要善意的赞美，我们要充分利用作业本、贺卡、成绩册等载体，写上一些鼓励或赞美的话，拨动孩子那根独特的心弦，以达到教育和转化学生的目的。（作者单位：江西省上犹县中稍学校）