提高高职篮球教学实效性的思考

黄昆

(广东体育职业技术学院 广东广州 510663)

篮球作为高职体育教学的最普遍形式和重要组成部分,深受广大学生的高度欢迎和追捧,因此,高效篮球教学探索和研究都提上议程,关于高职篮球的现状及今后的发展都离不开教学本身的改革,学校应该培养学生对于篮球运动的正确认知和篮球运动的习惯,以期提高篮球教学的有效性和实效性。

1 高职篮球的概述及现状

1.1 高职篮球的概述

对于现有的高职体育的教学,高职篮球作为高职体育重要的教学内容,在深受广大师生喜欢的同时,健康第一的政策也促使篮球教学在高等院校的教育中变得愈发重要和深入,制定篮球教学的长远发展的目标也变得越来越明确,培养学生对于篮球的认知和喜爱,培养学生坚持体育锻炼活动,使学生都能有一个健康的体魄为支撑,为今后为国家和社会服务,从教学目标,内容及方法以及待优化的问题等方面入手,结合现在高职篮球教学观念上的落后和不明确等实际问题,研究高职体育教学的新方法和新手段,致使篮球教学能更好的为学生生理,心理,和运动素质的发展服务,完成高职学校对于体育教学的目的和要求。

1.2 高职篮球的现状

1.2.1 高职篮球的现状

认识高职篮球教学身处的现状,由学生体育发展、素质教育和终身体育组成的高职体育大环境的体育教学思想,影响着体育教学的目的,内容以及方法。对于传统教学思维和方法来说,随着高职体育在我国高等教育地位的转变,高职院校的篮球运动也得到的巨大的发展,但作为篮球运动来说,却是滞后于高职院校的飞速发展的,尤其与本科院校相比,设施及重视度都远远不够。

1.2.2 高职篮球的现有的问题

高职篮球教学存在的主要问题,主要在于学校、老师和两个方面。对于学校来说,没有完善的篮球教学设施在很大程度上制约了体育教学的实行和发展,缺乏篮球场地和器材,以及学校领导对于篮球赛事的忽视都严重限制了篮球体育教学,经费投入不足也阻碍了学生对于体育爱好的培养;对于老师来说,由于师资力量的不足,缺乏专业的篮球体育教师,以及在校师生的严重的比例失衡,造成篮球体育教学近乎泛滥的“近亲繁殖”,严重影响了高职院校教师队伍知识结构的合理配置,教师缺少对外交流经验和培训机会,导致了教学方法的落后,消弱了体育课堂的实效性。

1.2.3 高职篮球的改革及发展

高职学校体育教师应该本着以学生为本的教学目的,从学生的生理特点和兴趣爱好出发,不断优化高职体育篮球教学环境,有效的提高篮球体育教学的成果,在为学生学习创建优良环境的同时,创造和发展新时期高职体育教学。

2 提高篮球体育教学的实效性策略

2.1 策略一:领悟教学法

领悟教学与训练法和传统教学的方式的最本质的区别在于,领悟教学法把篮球运动的特点和战术作为主要的教学内容,让学生更多的是掌握学习的方法而非单纯的某个动作。作为一名合格的高职篮球老师要在教学中引导和灌输学生具体的学习方法,让学生有积极探索的求知欲。在采用领悟教学法的时候,要培养学生的战术意识,避免从篮球的基本操作开始教学,这种教学方式打破了原有篮球教学中篮球运动的统一性和规范性以及对学生篮球运动的限制。从一开始就让学生建立起篮球运动的战术意识,让学生对篮球有一个本质的认识,学生可以从自身的实际情况一步步学习篮球运动技术和篮球学习,在学生实际操作的时候具体问题具体指导,让学生有更深刻的体验,从而实现篮球教学实效性的提高。例如学习“接球”的动作时,老师在指导学生学习接球的时候,需要告诉学生接球时候两只手臂要有一点的弯曲度,即不能笔直接球。在这种情况下,面对有疑问的学生,老师可以让学生先自己进行训练,这样老师再根据学生产生的问题进行针对性的讲解。

2.2 策略二:发现教学法

传统的体育教学一般都是针对篮球运动中的某一个具体动作,老师先进行示范和讲解,在这种教学下学生很难抓住教学要点和难点,所以很难解决根本的教学问题,而发现教学法则是从学生的角度入手,让学生自己发现问题、思考问题并验证问题。教师可以在教学中假设某个情节,然后让学生根据情景思考应该采取什么方法和动作以达到目的要求,之后再对比不同的动作验证最合理的解决方案,这样可以让学生积极参与到教学活动中来,从根本上提高了学生的学习兴趣,更全面的发展了学生的身心,可以组织半场赛事,例如三对三、四对四,在学生在具体的比赛训练中发现问题,思考问题,和教师讨论教学得到正确的最合理的解决问题的方法,达到提高篮球教学质量的目的。

2.3 策略三:想象教学法

想象教学法即采取在脑海中想象的方式进行篮球技术的训练和学习,通过在脑海中反复的演练和情景重播在大脑中形成条件反应,提高了学生对于篮球运动的熟练度,奠定了实际课堂的训练的基础,让学生事先就有一个初概的认识;对于高职老师的要求就是,需要先把想象的动作给学生进行详尽的分析和解释,让学生掌握想象篮球训练的方法,告知学生想象顺利的目的和次数。老师要先以正确的方式给学生反复的示范,强调关键点,直到学生能够理解运动的步奏和要领,让学生能够在脑海中形成一个具体的动作影像,这样学生在实际的训练中就能更好的熟悉运动。例如“单手肩上投蓝”,老师示范的动作可以重复多次,之后还可以进行慢动作的分解,在学生在形成单手肩上投篮动作的连贯性影像。

2.4 策略四:比赛教学法

比赛教学法是指在比赛(与正式比赛相同)的条件下,进行的教学和训练,培养学生的篮球运动技能和篮球运动意识来实现篮球教学的实效性和目的性。由于比赛的特殊原因,在高强度性和高压性、以及快节奏的环境中,学生需要高度注意力集中,在比赛在锻炼自己,提升自己的篮球技术和心理素质,使学生在篮球比赛中更好的发展和提高自身各方面的进步。通过比赛教学,模拟正式的比赛环境,除了能使学生更好的投入的教学中也去,也避免了单纯教学的枯燥性,让学生在比赛中提高篮球技能,体会篮球竞赛的乐趣,强化了篮球意识的同时提高了学生自己的竞争意识和创新意识,充分的调动了学生学习的积极性和对篮球运动的兴趣。由于比赛项目有输赢,对于学生来说,荣誉感和好胜心也是激励学生对于学习的方式之一,例如在学生若是犯规,必然会受到处罚,这样就影响了整个团队,团队成员为了赢得比赛的胜利自然会谨慎行动,避免因犯规而受到处罚,进而深刻了解篮球运动的规则。而单纯的课堂讲解,老师也很难了解学生的具体水平,也就无法做到让每个学生都能很好的学习篮球运动,但是在比赛中,就能很好地检验学生的掌握水平,并且在不断的比赛中,深刻的认识篮球运动。

2.5 策略五:游戏教学法

游戏教学的主要方法是在高职院校篮球教学中,把篮球运动动作编排成具有一定规律的游戏,让学生通过玩游戏的方式了解,认识篮球运动。高职院校的学生大多都是青少年,正是由于这一特点,游戏教学的生动、灵活和趣味性更难迎合学生的兴趣。所以,把篮球教学和游戏正确的结合在一起,不但能激发学生学习的积极性和主动性,也让学生能够更好的接受篮球运动。游戏教学促使学生能够更快的进入的教学的角色中,也让学生在游戏轻松的范围中轻松学习,使师生之间能更好的互动,这样也有利于学生适应和掌握篮球运动的动作和技巧,培养学生的实战能力和技巧。

3 结语

从该文的研究和论述中,我们能看到高职篮球教学对于高职体育教学和高职学生的重要意义,在全面了解高职篮球教育的基础和实践上,促进高职篮球教学的发展,创新高职篮球教育的新形势,使高职篮球能更好的体现出教育的意义。高职篮球的教学应按学生的具体技术水平制定教学目标和内容,按照学生的水平分层教学,让学生体会到学习的乐趣。高校的体育课应冲学生的实际情况出发,根据体育运动的特点,合理科学的安排教学的任务和内容,使学生能够在喜欢体育,享受体育,享受运动的前提下达到体育教学的目的。培养学生树立终身体育的观念,真正实现体育教学的意义,坚持锻炼。

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