高校思政教育工作的优化构想



高校思政教育工作的优化构想

邵丽娜 司馨钿 王晓炜

大连海事大学 辽宁大连 116026

[摘要]恩政教育是高校一项十分重要的工作，但是就当前的实际情况而言，高校思政教育工作存在一定问题，既导致高校的思政教育工作没有取得预期中的成果，又导致高校思政教育工作进步发展受到阻碍。本文对思政教育的基本内涵做了简单分析，探讨了思政教育的重要作用，剖析了当前高校思政教育存在的问题，并提出了一系列针对性的优化措施，以期可以对高校思政教育工作起到一定参考作用，促使相关工作不断转型升级，发挥出原本的效用。

[关键词]高校；思政教育；作用；问题；优化措施

大学是学生最后一个学习环节，离开大学就意味着踏入社会，需要学生独自面对各种艰难困苦。思政教育是学生离开校园前接受的重要教育，其虽然不会教给学生任何实际的生存技能，但是可以在意志、品质、心灵、道德等方面使其不断实现提升，最终成为一个勇敢坚强的个体。因此，对高校而言，做好思政教育工作，就等同于站好教育学生的最后一班岗。只有不断完善思政教育的理念方法，不断发现问题解决问题，促使思政教育工作升级进步，才能使学生接受最好的思政教育，进而达成思政教育的根本目的。

一、高校思政教育内涵论述

思政教育即指思想政治教育，其基本内涵是指群体组织通过道德规范、政治观念和思想观念等形式，对群体组织内部的成员进行有组织、有计划和有目的的影响活动，是这些成员能够通过这些影响行为在思想品德上达到一定水平。对高校而言，思政教育工作就是通过学校这一主体，对学生进行有目的、有组织的影响，是学生综合素质得到全面提高。具体而言，高校思政教育主要具有四个方面的内涵。

第一，理想信念教育，其实思政教育的基础层面，简单而言就是通过马列主义、毛思邓论等核心思想对大学生进行武装，使其价值观、世界观和人生观能够正确树立和形成。第二，时代精神教育，即通过改革创新和民族精神作为核心对学生展开的政治层面的教育，可以促使大学生在政治态度、信念和立场等方面不断提升。第三，公民道德教育，依据道德规范从引导层面对大学生展开教育，以期是大学生养成团结友善、爱国守法、敬业奉献、勤俭自强的道德品质。第四，素质教育，以实现大学生的全面发展为目的，从外延层面对大学生展开教育，实现大学生在科学素养、道德素养和健康素养等方面均衡发展。

总而言之，思政教育在高校中是一项十分重要的工作，其包含的内容众多，对大学生各个方面的发展进步具有不可估量的重要作用。因此，各大高校需要深刻认识到思政教育工作的实际内涵，并在相关工作中切实体现出思政教育的内涵，不断提升相关工作。

二、高校思政教育的重要性

（一）树立大学生的理想信念

思政教育工作的内容十分丰富，其首要任务就是在思政教育的基础层面对大学生展开思政政治教育，使大学生能够树立正确的理想信念。就当前的实际情况而言，许多学生并有明确地理想信念，都未来充满迷茫。尤其是在网络化日益加深的背景下，不少高校学生沉迷网络和游戏，导致学业荒废，理想信念消磨，最终沦为路人，和没有踏入过大学校园的普通人无异。这一现象不仅表明了确实理想信念的极大危害，也表明了思政教育还有待加强。只有不断加强思政教育，通过课堂对学生进行人生观、价值观和世界观的树立，利用马列主义和毛思邓论充实学生的精神世界，使其能够在新时代树立起远大的理想信念，并且依靠这一理想信念不断克服求学道路上的各种困难，最终实现突破跨越。

（二）树立大学生的时代精神

所谓时代精神，主要是指当前时代的主流精神，其实社会发展现状以及未来趋势所体现出了一种具体精神。比如和谐就是最近几年以及未来一段时间内的一个社会趋势，也是时代精神之一。通过思政教育，使大学生在政治立场、方向和信念上得到提升，对社会发展趋势规律形成明确认识，紧扣时代脉搏，正确把握时代精神。只有高校不断加强思政教育，结合当前社会发展实情，使学生正确认识时代精神，才能确保学生在时代精神的影响下，不断提高自身素质和技能，成为一个可供社会发展使用的人。

（三）强化大学生公民道德

大学生的身份是多样的，在学校，其属于学生。一旦踏出校门，其也具有公民这一身份角色。所谓公民，就是一个国家的合法居民，每个公民都有其对应的权利和义务，作为大学生也不例外。但是，当前部分大学生在某些西方国家思想的冲击下，意识形态发生变化，逐渐对中国传统道德文化产生抵触情绪，最终被国外不良文化所侵蚀。基于此，高校更需加强思政教育，通过中国优秀的传统文化，从道德层面引导学生树立正确的思想道德观念，以便其能够对西方不良思想文化形成有效抵制，大力弘扬中国传统精神文化，体现出公民道德。

（四）提升素质教育

思政教育不仅仅是一种思想教育或是道德教育，其也属于一门方法教育。所谓方法教育，即交给学生一定的方法，使其能够在同类或相关事务中进行运用。比如毛思邓论中提出“实践出真知”，其核心思想就是只有通过实践，才能得出真正的知识。通过引申还可以得出只有自己切实经历过的，才能对其进行真伪的评判。这既是一种理论，也是一种方法。在思政教育当中，教师应当引导学生正确树立这一理念，并在实际中进行运用。比如在专业课学习中，对于问题的答案应该自己进行验证，而不是听信他人。通过思政教育，大学生在消化相关理论的同时，也可以掌握对应的方法，实现综合素质全面提升。

三、高校思政教育存在的问题

（一）重视程度不够

重视程度不够是高校思政教育存在的首要问题，就当前实际情况而言，各大高校都有其特色专业，学生对这些特色专业趋之若鹜，对思政教育等避之不及。这一现象不仅存在于学生中，在学校方面特使如此。对特色专业和优势专业，学校的教学资源都会大幅倾斜，而对思政教育却选择性忽视。导致之一问题的根本原因就是高校对思政教育工作不够重视，没有认识到思政教育的积极作用和重大意义。重视程度不够不仅仅体现在教学资源分配倾斜上，还体现在教师群体中。由于教学资源的倾斜以及学生对思政教育的不积极，结果导致思政教育相关教师需要面对众多学生，而学生变现出的拒绝态度，又引起教师教学激情的匮乏。最后表现出的情况就是教师的教育工作开展无力，对思政教育的重视程度不断降低，思政教育完全流于形式，无法真正发挥出作用。

（二）理论教学成效低下

理论教学是高校思政教育的重要组成部分，但是其教学成效较为低下，无法对思政教育工作形成有效支撑。具体而言，理论教学成效低下主要由三个方面的原因。

首先，学科建设薄弱。思政教育理论教学学科构建十分薄弱，不仅课程开设很少，而且没有形成体系，不能产生联动效应。在理论教学中，教学内容重复繁杂、教学手段老套陈旧、教学目的不明和缺乏针对性，都是导致学科建设薄弱的因素。

其次，任课教师不够专业。在不少高校中，任职思政教育理论教学的教师，都不是专业思政教师，其部分人员是行政人员，被教务处指派为思政教师。部分是其他专业教师，占时代理思政理论教学。这就导致思政教育的理论教学被不专业的教师所掌控，容易导致教学发生偏差。

最后，课程安排不合理。思政教育的主要理论课程有四门，集中安排大一和大二两个阶段。但是，根据课程的时段安排来看，其主要被安排在晚上或是周末，这两个时段是学生听课效率最低的时段。在教室安排上，不少专业课程都是安排在小教室进行教学，人数控制十分合理。但是，思政教育理论教学往往是安排在大型阶梯教室，一个教师往往需要面对两三百名学生，教学压力非常大。

（三）教育队伍有待建设

教育队伍就是展开思政教育工作的先导者，只有加强高校思政教育工作队伍的建设，才能确保思政教育工作高效展开。但是，当前高校对思政教育工作队伍建设的重视程度较低，导致缺少专业思政工作团队的窘境一直困扰着高校的思政教育工作。究其原因，首先是高校不断扩招，学生人数逐年攀升，而教师队伍扩张的速度十分有限。在学生群体不断庞大的同时，导致思政教育教师队伍更显弱小。其次，高校对思政教育教师的进修培养不到位，没有对思政教育工作进行全面调研，没有考察思政教育工作者整体素质和工作之间存在的偏差，导致相关教师的素质逐渐落后于思政教育工作的需求。

（四）教育手段落后

就思政教育工作而言，教育手段落后是其最核心的问题，其主要表现在两个方面。其一，教学手段落后。高校的教学资源应该处于教学体系的顶端，远远高于初高中学校。但是，在初高中逐步实现多媒体教学之后，高校教学手段的领先优势瞬间荡然无存。这也就导致思政教育理论教学无法取得预期中的成果。其二，实践教学手段落后。除了理论教学，实践教学也是高校思政教育的一个重要组成部分。但是，实践教学不仅缺乏，而且手段落后，没有充分利用团组织、学生宿舍、学校社会等小团体展开实践教学，导致思政实践教育过于单一，急需实现多元化。

四、高校思政教育工作优化措施

（一）加强重视

加强重视是优化思政教育工作的必要前提，其可以从三个方面进行。首先，加强学校方面对思政教育的重视，这就需要在政策制度等方面强加规定，以此引起学校方面对思政教育工作的重视。其次，加强教师对思政教育的重视。由于存在的一系列问题导致教师对思政教育工作重视程度不断下降，高校可以在政策制度上对思政教育做出倾斜，以此激发教师对思政教育的重视程度。最后，加强学生对思政教育的重视。由于种种原因，学生对思政教育的重视程度很低。这需要学校和教师通过有效手段对学生进行引导，深化学生对思政教育的认识使其逐渐重视思政教育。

比如，高校可以举办“我爱祖国”大型诗歌朗诵大赛，以此吸引学生通过传播正能量的诗歌朗诵参加比赛。教师在这一过程中帮助学生进行选题、音乐设计和朗诵指导等，使学生在练习诗歌朗诵的过程中，对其中传播的正能量形成认识，如此便可在潜移默化中进行思政教育。

（二）优化理论教学

理论教学是思政教育的重要构成环节，优化理论教学的核心在于三个方面。

第一，加强学科建设。目前思政教育理论教学课程较少、内容较多，不能对学生起到良好地教学效果。因此，思政教育教师应该对当前的理论教学课程进行细化拆分，再重新罗列组织，使其形成一个完整的思政教育理论体系，以便在理论教学中体现出严密的逻辑性和科学性。

第二，合理安排教学课程。在课程安排上，高校应该平等对待每一门学科，将安排在晚上或周末的思政教育理论课程调整到正常教学时段内。不仅如此，还需对教室安排作出变更，与其他专业课程一样采用小班授课，以此提高教学效率和质量。

第三，优化教师队伍建设。教师队伍是理论教学的关键，加强队伍建设，首先需要挑选专业教师组建工作团队。其次需要对教师团队进行进修培训，不断提升教师综合教学水平。最后需要加强对教师教学活动的考核，使其在教学活动中能全身心投入。

（三）改良教育手段

教育手段是思政教育工作的展开途径，从理论和实践两个方面看，其相应手段都需要进行改良。

就理论教学而言，高校展开思政理论教学的主要手段是多媒体教学，即利用投影仪播放PPT进行教学。根据当前的教学安排，投影仪的清晰程度较低，处于教室后排的学生难以看清。不仅如此，随着近视学生人数增多，PPT上文字大小和色彩等都会影响学生观看PPT。因此，需要对这一教学方式进行改革，利用学生更加感兴趣的手段展开教学。比如，可以通过微信公众平台或是学校官方网站，上传教学资料供学生下载，学生在课堂中通过手机端获取教学资料接受理论教学。

就实践教学而言，可以充分利用当前高校中存在的各种团体渗透思政教育，比如各类社团以及学生宿舍等。社团活动是很多高校大学生喜欢参加的活动之一，思政教育可以和社团形成联接，在社团活动中渗透思政教育。比如，在日语社团中，可以渗透民族精神和爱国思想教育，使学生在学习日语的过程中时刻谨记日本侵华犯下的滔天罪恶。在英语社团中，可以将中国优秀传统文化和英语文化实现结合，使学生认识到中国传统文化中不同于西方思想的优秀道德品质。此外，还可以通过举办宿舍美化大赛、宿舍清洁大评比等活动，加强学生的团体意识，于无形之中渗透思政教育。

（四）结合新工具

结合新工具是思政教育转型改革实现多元化的根本突进，具体而言就是利用微博、微信、官方网站、手机短信和手机APP等形式展开思政教育。在社会信息化程度不断加深的背景下，运用这些信息转播载体进行思政教育已是不可避免的趋势。比如，高校可以建立专门的思政教育网站，同时开发对应的手机端APP，将思政教育的相关内容、活动组织等全部上传到网站，并且通过手机端APP推送给学生。不仅如此，还可以利用微信、微博这类传播速度快、传播量大的信息载体，对学生展开思政教育宣传，势必可以比传统方式起到更加显著的效果。

结束语

高校思政教育工作的内涵丰富，意义重大，高校教师必须对其形成深刻认识。虽然当前高校思政教育还存在一定问题，但是只要通过加强重视、优化理论教学、改良教育手段以及结合新工具等措施，就可以有效提高思政教学工作成效，使大学生实现全面发展进步。

参考文献

[1]朱欢.媒介素养教育背景下高校思政工作优化探析[J].佳木斯教育学院学报,2013,02:22-23.

[2]余启军.“文化反哺”之于高校思想政治教育的耦合机理与路径选择[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2015,01:161-164.

作者简介第一邵丽娜（1975-），女，辽宁大连人，专业或研究方向：思想政治教育。 第二司馨钿（1987-），女，山东淄博人。 第三王晓炜（1988--），男，内蒙古自治区乌兰察布市人。