韩国大学生中国武术课程修炼时态研究

张 智成百千陶 坤

（1.广西师范大学体育学院, 广西 桂林 541004；2.韩国龙仁大学, 韩国 龙仁；3.怀化学院体育系, 湖南 怀化 418008）

韩国大学生中国武术课程修炼时态研究

张 智1成百千2陶 坤3

（1.广西师范大学体育学院, 广西 桂林 541004；2.韩国龙仁大学, 韩国 龙仁；3.怀化学院体育系, 湖南 怀化 418008）

为实际了解和掌握韩国大学生中国武术课程的学习状况，推动韩国高校中国武术课程的良性发展为中国武术国际化服务，通过问卷调查法、深层访谈法等形式，调查了韩国龙仁大学在校本科生选修中国武术课程的现状及问题。从调查中可知韩国高校大学生希望了解和学习中国文化是学习中国武术的主要动机之一，但认为中国武术动作太难、太复杂、太枯燥、实用性不够强，而对开课的形式和教师的教学满意度还是比较高。另外提出中国武术代表中国文化但在实践教学过程中不仅只进行技术的教学，还要针对现有问题提出如何改革教学内容、创新教学方法及提出文化武术的概念，更好地推动中国武术运动在韩国高校的开展。

中国武术；韩国大学生；修炼；时态

1 前言

武术作为中华民族特有的文化表现形式，蕴涵着深厚的文化底蕴和社会价值，在国家提升文化软实力的战略中，发挥举足轻重的作用[1]。随着2014年“武术段位制推广十年规划”的颁布，中国武术的发展纳入国家体育发展战略和全民健身发展战略大群体格局，同时随着武术进校园计划的进一步实施，武术运动的发展迎来新的机遇。而配合国家文化走出去战略部署和外交工作需要，在新的武术推广时期中国武术的国际化问题同样纳入段位制十年规划推广战略当中[2]。如何更好的发挥中国武术的文化价值和内涵，提高武术运动在国际上的影响力，尤其是国外社会具体的推广和普及情况的分析，国外群体对中国武术的实际认识、认同情况、发展环境的把握，为中国武术实行国际化政策、方案的制定具有非常重要参考价值。本论文试图通过实地调查、实践等方式深入韩国高校和大学生群体中去了解中国武术在韩国高校的开展、认知、学习态度等具体情况，把握韩国高校中国武术课程的开设情况及大学生的学习动机、原因，分析韩国高校中国武术推广、普及的影响因素，提出相应的改革意见和创新发展方案，推动中国武术课程在韩国高校的发展，为中国武术国际化服务。

2 研究方法

本文通过问卷调查法在韩国龙仁大学共发放119份问卷，回收119份，有效问卷119份，有效率为100%。调查韩国在校大学生学习中国武术的现状，认同情况等，并通过深层访谈法了解授课教师和学生的具体中国武术课程的授练情况及韩国高校对中国武术开展的相关建议。

3 结果与分析

3.1 韩国龙仁大学开设武术课程及选修武术课程的学生基本情况

韩国龙仁大学坐落于京畿中部地区中心龙仁市，是韩国最好的体育类综合大学，韩国龙仁大学共有武道学院、体育科学学院、文化艺术学院、行政管理学院、环境科学学院及保健福利学院等6个学院，共35个系。此外，还设有教育研究生院、体育科学研究生院、艺术研究生院、管理研究生院、修复保健科学研究生院、跆拳道研究生院及文化遗产研究生院等7个特殊研究生院以及1个一般研究生院，学生总人数为6850名（2014年）[3]。

中国武术课程在龙仁大学是从2014年9月开始开设的新课程，以教养选修课的形式面向全校本科生，总共有150名本科生选修了本门课程，本课程总共16次课，每次课3小时，教学内容主要是长拳和太极拳。选修课程学习的学生基本情况如下：男生76名，占63.9%；女生49名，占36.1%。其中19岁—23岁的有95人，占79.8%；24岁—30岁的24人，占20.2%。从学生的不同学年情况来看，第1学年的有48人，占40.3%；第2学年的有34人，占28.6%；第3学年的有25人，占21%；第4学年的12人，占10.1%。在不同专业方面，其中警察行政、警护、军事等学科的人数是23人，占19.3%；跆拳道、柔道、体育学科、东洋武艺学科、特殊体育等学科的人数是52人，占43.7%；其它学科人数是44人，占36.7%。在调查的学生中，没有去过中国的有88人，占74%；去过1次及以上的有31人，占26%，大部分学生虽然没到过中国但对中国文化和中国武术比较感兴趣。在调查中，只有6名学生对中国非常了解，占5%；对中国文化了解一点点的有80名，占67.2%；对中国文化完全不了解的有33名，占27.8%；对中国文化非常感兴趣的有13人，占10.9%；有兴趣的有93人，占78.2%；没有兴趣的只有13人，占10.9%。

从以上数据可以看出，选课的学生中男性比女性更喜欢武术课程；年龄较小的人群和与体育相关及警察、军事相关的学科的学生更喜欢武术课程；韩国一直受到来自中国强有力的文化影响，韩国文化是在学习继承中国传统文化的基础上发展改造而成，它符合韩国的特点，具有很强的再创性[4]。因此，选择武术课程的大部分学生都对中国文化感兴趣，并希望通过武术课程来了解中国文化。

3.2 学生对中国武术的了解情况

在选择武术课程的调查学生中，曾经接触或学习过中国武术的学生有6名，占5%，其余113名，占95%的学生都没有接触过中国武术。在对中国武术是否有兴趣的调查中，非常有兴趣的有16名，占13.4%；有兴趣的92名，占77.3%；不感兴趣或完全不感兴趣的有11名，占9.3%。韩国在校大学生是通过什么途径认识中国武术的呢？笔者调查发现，有85名学生是通过“中国电影中的武术明星”认识中国武术的；有31名学生是通过“电视等媒体的中国武术信息”认识中国武术的；至于“互联网中的中国武术信息”、“武术书籍”、“朋友介绍”、“观看武术比赛和表演”等其它途径认识中国武术的人数较少，加起来只有20人。大部分学生主要认为中国武术是“中国电影中的武术动作”、“中国的传统文化”、“一种体育项目”、“有很强的健身功能”；而认为“练武术的人可以飞来飞去、刀枪不入”的人很少，只有4名学生。认为“武术有很强的观赏性”的学生只有13人。

在对学生学习武术之后对武术的认识调查中，比学习之前发生了一定的变化，大部分学生认为武术是“对场地、器材要求不高”、“能强身、健体”、“中国的传统文化”；而认为“武术有很严格的武德和礼仪要求”、“武术有很强的技击性，能防身自卫”等方面的学生人数较少，同时认为“武术有很强的观赏性”的学生比学习之前有一定的增加，但是也只有26人。绝大部分韩国在校大学生没有接触过武术却对武术感兴趣，是通过“中国电影中的武术明星”和“电视等媒体的中国武术信息”认识中国武术的；在学习武术之前，只是认为中国武术就是中国电影中的武术动作，是中国的传统文化，是一种具有健身功能的体育项目。

3.3 学习中国武术对中国文化的认识现状

在选择武术课程学习被调查的这119名学生中，被问到“通过目前的武术学习，对了解中国文化有帮助吗？”的问题时，有87名学生回答“有帮助”，占73.1%；有9名学生回答“没有帮助”，占7.6%；有23名学生回答“不清楚”，占19.3%。在被问到“通过武术学习，您了解中国文化有哪些？”的问题时，有71名学生认为学习武术可以了解“中国的传统文化”；有44名学生认为学习中国武术能够了解“中国的民俗风土人情”。通过目前的武术学习，学生能够认识到的中国文化，主要是集中在这两个方面，认为在其它方面有帮助的人数较少。从以上数据分析可以看出，学习中国武术的学生中，大部分都认为通过武术学习能够了解“中国的传统文化”和“中国的民俗风土人情”，这是因为中国武术的形成和发展是完全浸润在传统的中国文化之中的，它具有典型的区别本民族文化与其他民族文化差异的显著特征。它完全不同于西方人所创造的“体育运动”，而是一个能够通过身体运动实践，来获得中国传统哲学思想“阴阳、五行、八卦”的熏陶和认知，来把握中华民族所主张的“内敛、和谐”的文化要义，来体认中国人所倡导的“伦理、教化”的文化内核的一种文化形态[5]。

可以发现，学生通过武术学习能够了解中国文化，但是学生了解到的是一种模糊的中国文化，很不清晰，也不具体，更谈不上对中国文化的认同，这与推广武术的形式和手段有关。整体上看，中国武术在“走出去”的过程中，采取的是广而泛、大而全，单兵作战的方式，这势必造成中国武术的对外传播过程中外表看似很光鲜，内容其实很空洞。

3.4 学生中国武术课程的学习情况

3.4.1 对武术课程开设形式和内容满意度情况

通过对目前开设的武术课程形式的满意情况调查，有33名占27.7%的学生认为“非常满意”；有64名占53.8%的学生认为“满意”；有21名占17.6%的学生认为“一般”；只有1名学生认为“非常不满意”。可以看出，占81.5%的学生非常满意或满意目前龙仁大学开设的武术课程形式，目前龙仁大学是以教养选修课的形式来向全校本科生开设武术课程，这样的开设形式能够让学生自主的选择和学习中国武术。

对目前你们学校的武术教学内容是否有兴趣的情况调查，有22名，占18.5%的学生认为“非常有兴趣”；有58名，占48.7%的学生认为“有兴趣”；有35名，占29.4%的学生认为“一般”，有3名学生认为“没有兴趣”和有1名学生认为“完全没有兴趣”。可以看出，和目前开设的武术课程形式的满意情况的调查结果比较来看，对武术教学内容是否有兴趣的学生人数明显有所下降，只有67.2%的学生认为非常有兴趣和有兴趣。由于绝大部分（95%）学生第一次接触中国武术，没有任何武术基础，而且学习的课时较少（48个课时），所以教授的武术内容主要是“第三路初级长拳”和“24式简化太极拳”。而这两个教学内容只是中国武术的冰山一角，既缺乏中国武术套路的表演性，也缺乏中国武术的技击性，这势必会影响学生对中国武术的兴趣。

3.4.2 影响学生选择武术课程学习的动机和学习过程中的困难情况

韩国学生是在自己国家的文化背景下来选择完全不同于本国文化特征的武术课程学习，肯定有各自不同的选择动机，在对“影响你选择武术课程学习的动机和兴趣是什么？”的调查中有72名学生是对中国武术感兴趣选择武术课程的学习；有29名学生是想了解中国文化选择武术课程的学习；有23名学生是希望通过与本国跆拳道进行比较选择对武术课程的学习；选择其他方面的因素影响韩国学生选择中国武术学习的人数较少。韩国学生在学习中国武术过程中，由于受到两国不同的文化价值取向和中国武术不同的运动特点和文化理念的影响，特别是中国武术注重内与外的结合，形与意的结合，气与力的结合，因此韩国学生在学习的过程中肯定会遇到一些困难，通过对“您在学习武术的过程中遇到了哪些方面的困难？”的调查中，有63名学生认为“武术动作太难、太复杂”；有35名学生认为“中国武术太枯燥、实用性不强”。韩国学生在学习中国武术的过程中所遇到的困难，主要就是这两方面的问题，同时也是中国武术“走出去”的过程中遇到的两个最大的障碍。从对以上数据分析可以看出，韩国学生主要是对中国武术感兴趣和想了解中国文化才选择武术学习，在学习的过程中，遇到的困难主要是“武术动作太难、太复杂”和“中国武术太枯燥、实用性不强”。因此中国武术向外推广过程中应该清楚的了解这一点，必须充分注意武术的推广形式，让中国武术能够充分体现中国文化特点，让希望学习中国武术的所有外国人能够切切实实对武术感兴趣、真真实实的学到中国武术内容、明明白白的了解到中国文化。中国武术在对外传播过程中，我们应该转变思路，设计很多适合不同人群学习和练习的固定的具有中国文化内涵的不同拳种的套路，宜短不宜长，这就是武术对外推广的蓝本。同时应该从“武术文化”向“文化武术”的观念转变，“文化武术”更注重武术的整体性、品牌性、文化性、社会性、实用性和市场性等特征。韩国的跆拳道、印度的瑜伽、日本的空手道就是一种很好的借鉴。

3.4.3 学生是否继续学习中国武术的情况

中国武术要想在国外推广并产生影响，进入国外高校的体育课堂教学中是一个不错的选择，体育课堂教学带有强烈的教育性、稳定的课时、规范的教学内容和一定的强制性，能够保证中国武术的规范、长期开展，在韩国龙仁大学开展中国武术教学就是一个很好的尝试。在一个学期的中国武术课程的学习后，选择武术课程学习的学生是否希望继续学习中国武术？不希望继续学习中国武术的学生，是什么因素的影响？在调查“你是否希望继续学习中国武术”的问题时，有73名，占61.3%的学生回答希望继续学习中国武术；有46名，占38.7%的学生回答不愿意继续学习中国武术。在这46名不愿意继续学习中国武术的学生中，有19名学生认为“没有条件学习”；有10名学生认为“没有时间”；有8名学生认为“武术动作太难太复杂”、有6名学生认为“中国武术太花哨实用性不强”、有5名学生认为“对中国武术不感兴趣”，其中没有一个学生由于不喜欢中国文化而不希望继续学习中国武术。从以上数据可以看出，有超过半数以上的大部分学生希望继续学习中国武术，可以说明经过一个学期的中国武术的学习，他们对中国武术产生了一定的兴趣，并希望继续深入学习中国武术。在不愿意继续学习中国武术的学生中，主要是受到由于“没有条件”或“没有时间”的影响，说明学生主观上还是愿意继续学习中国武术，只是受到客观条件的影响。但是还是有部分学生由于认为“武术动作太难太复杂”、“中国武术太花哨实用性不强”、“对中国武术不感兴趣”等因素而不愿意继续学习中国武术，就如同上面分析的一样，这是中国武术对外推广过程中存在的弊端。

4 中国武术课程在韩国高校发展的对策与建议

4.1 拓展中国武术课程在韩国高校的开设面

现在韩国高校开设中国武术课程的大学很少，本身韩国的体育运动发展有自己的特点和方式，作为中国外来的运动项目在韩国的推广是有一定的难度，但由于中国武术成为亚运会、世界大学生运动会等国际大型比赛的正式比赛项目及奥运会计划，越来越多的国家也逐渐重视中国武术项目，而韩国的运动队和选手大都来至各大高校，这样韩国高校中国武术课程的开设是必然的趋势。

4.2 改进中国武术课程教学内容、创新教学方法

与跆拳道等韩国特有的运动相比中国武术项目存在缺乏技击性、动作复杂、学习难度较大等问题，所以我们在韩国高校进行中国武术教学的过程中一定要适应韩国大学生的心理及需求改进教学的内容，将武术项目简单化、趣味化、实用化，并且采用各种不同的教学方法如理论实践结合法、音乐视频结合法、教学内容集体创作演出等新型的教学方法，提高学生的学习积极性，达到更好的教学效果。

4.3 中国武术的推广与文化相结合，向文化武术观念转变武术作为中华民族特有的文化表现形式，蕴涵着深厚的文化底蕴和社会价值，在国家提升文化软实力的战略中，发挥举足轻重的作用。而在今天各种文化不断冲突、交融的时代里，武术作为传统文化的一员，承担起了弘扬中国优秀传统文化，传播中华传统文化精神内核的重任。所以在韩国高校推广中国武术更是一种中国文化的推广，所以在中国武术的传播内容、方式、教与学的过程中要能确实的感受中国文化，将中国武术的本质提升为文化武术，为韩国高校大学生注入新的中国文化的思想。

5 结束语

武术文化是中国传统文化的重要组成部分，是中国传统文化的积淀和再现。我们可以说，武术文化是一个以武术为载体、其内容具有哲理性和艺术性、其方法具有科学性的独立完整的文化体系，中国武术国际化，就是与世界文化共存的问题。而中国武术在走出去的过程中必须做到把脉会诊、对症下药，做到知己知彼，中国武术方能走向世界舞台，被世界接受，而最重要的一点就是武术必须向“文化武术”转变。所以中国武术在国外高校的进一步推广更加需要我们从文化、思想、艺术等方面完善武术体系，而如何根据各国高校的环境和特殊适应性推广中国武术是我们继续研究的课题。

[1]邱丕相.武术在国际传播的历史、现状与未来[J].体育学刊,2002,9(6):

[2]高小军. 扎实推进武术段位制十年规划深入发展[[EB/OL]].2014-11-26.

[3]韩国龙仁大学网站：http://www.yongin.ac.kr/2014.

[4]张连锋.论中韩文化交流的发展[D].山东大学硕士论文.2009，06.

[5]冉学东,王岗.对中国武术文化“走出去”战略的重新思考[J].体育科学，2012（1）：71-76（87）.

Practice Tenses of South Korean Students Studying Curriculum of Chinese Martial Arts

ZHANG Zhi, etal.
( Guangxi Normal university, Guilin 541004, Guangxi, China)

In order to actually understand and grasp the situation of South Korean students learning Chinese martial art course, to promote the development of Chinese martial arts in Korean universities which servicing for the internationalization of Chinese martial arts, using methods of questionnaire investigation and depth interview, this pper investigates the status quo and problems of undergraduate from Korean Yongmoodo university learning Chinese martial art course in school. It is revealed that in South Korea, college students hoping to understand and learn Chinese culture is one of the main motives of learning Chinese martial arts, but they think Chinese martial arts action is too hard, too complex, too boring, as well as the practicality is not strong, but their satisfaction degree to the form of classes and the teachers’ teaching is rather high. This paper also puts forward Chinese martial arts is on behalf of Chinese culture, but in the process of practice teaching, in view of the existing problems, how to reform the teaching contents, innovate the teaching method, present the concept of culture martial arts should be paid more attention to, to better promote the development of Chinese martial arts in colleges and universities in South Korea.

Chinese martial arts; South Korean university students; practice; tense

张智（1977-），湖南湘阴人，博士，副教授，研究方向：民族传统体育学、体育市场营销学。