学生体育意识淡化的原因及对策

王乙涵 次春雷

(吉林体育学院 吉林长春 130022)

学生体育意识淡化的原因及对策

王乙涵 次春雷

(吉林体育学院 吉林长春 130022)

由于升学率的压力及部分学校普遍重智育、轻体育,对体育课越来越不重视,导致学生体育意识淡化问题越来越严重。为增强学生体育意识,该文分析了学生体育意识淡化的原因有学生自身因素的影响、家庭观念的影、学校因素的影响和社会因素的影响,并针对这一现象提出对策。希望对增强学生体育意识有一定帮助。

学生 体育意识 淡化 增强

体育意识对增强学生体质有着重要意义,但目前学生体育意识淡化问题仍很严重。本文通过对学生体育意识淡化问题的研究,分析了学生体育意识淡化的表现形式,得出导致学生体育意识淡化的原因并提出对策,认为这种现象应引起人们足够关注。通过对学生体育意识淡化原因的分析旨在阐述学生体育意识,注重学生对体育意识的培养,促使学生积极参加各项体育活动,养成良好的体育锻炼行为,形成良好的体育锻炼意识。

1 学生体育意识淡化的原因

1.1 家庭观念的影响

1.1.1 学生家长不重视体育相关活动

因传统观念和生活水平的影响,在我国对家庭文化的建设一直以来都不受重视,尤其是在体育锻炼方面。受到学生升学的影响,学校和家长也越来越不重视体育教学。在只重视智育和德育的中国传统的教育中,体育的地位也日趋下降。学校及家长普遍重视学生的文化课成绩,忽视了学生身体的发展,导致原本为数不多的体育课被各个学科霸占。

1.1.2 家长没有了解到体育锻炼的重要性

父母进行体育锻炼的频率对子女能否坚持体育锻炼是有影响的。有调查显示,每周锻炼的父母是和孩子参加俱乐部活动或体育协会进行锻炼呈相关性的(T＜0.01)[1]。如今社会的压力导致成年人也同样忽视体育锻炼,一个家庭首先就没有一个良好的运动氛围,那么孩子的意识里也就不存在体育锻炼这个概念

1.2 学校因素的影响

1.2.1 体育课堂的公平性

体育教学中教师应用自己的授课方式去吸引学生,公平对待每一位学生。高校学生生理和心理已经较为成熟了,也有很强的自尊心,同时还具备一定的判断能力,有很丰富的情感体验,也希望老师能在教学过程中公平对待每一位学生。

1.2.2 片面制定教学目标

受传统体育观念的影响,体育教学目前运用的是三基教学,该教学以教材、课堂、老师为主,看重的是结果以及技能的传授,不注重培养观念和过程。作为高校传统的体育教学重点,技能传授尤为重视竞技体育的重要价值[2]。对学生体育意识的渗透是我国高校制定体育教学目标所缺乏的,过于强调阶段性体育技能的传授,学生不仅很难在这短时间的学习中有所收获,在观念上也缺乏终身体育的理念。

1.2.3 教学模式及内容过于单一

体育教学的重要环节同样包括教学内容,科学、有效的教育内容对高校体育教学的质量水平起着直接决定作用。针对教学内容,大多数高校都是根据运动结构和竞技运动项目来安排的,大多也都传统的田径和球类项目,很少有学校开设学生比较感兴趣的瑜伽课、游泳课和网球课等[3]。往往这些体育项目都是学生感兴趣的,但由于场地及体育器材的缺失,致使体育教学内容过于单一。久而久之,单一的教学模式及内容会扼杀学生对体育课的喜好,使他们参与运动的积极性不高。

1.2.4 校园体育文化氛围不浓

良好的体育文化氛围有利于学生体育意识的培养。在校园里,到处都能体会到积极学习文化课的氛围,学生每天被熏陶着难免不重视文化课。由于校园体育文化氛围不够浓厚,所以学生很难在观念上注重体育锻炼。如果学校能够像重视文化课一样来制造体育锻炼的学习氛围,那才是促使学生逐步重视体育的最佳途径。

1.2.5 场地器材的影响

目前,学校体育场地匮乏、体育设施不够完善。由于场地器械不够完善,原本室内的体育活动不得不在室外进行,甚至因为天气问题取消体育课,导致原本的教学计划不能够实施,从而简化了教学内容。为发展学生个性实现快乐体育教学,一些学校于是降低了运动负荷,使运动技能的学习因此而淡化;为了避免体育教学中的运动损伤,删减了大量的器械运动,“宁坐死也不跑死”,导致体育课通常都是游戏或者是自由活动课[4],给实施新课程改革带来了极大的困扰。

1.3 社会因素的影响

1.3.1 应试教育体制的弊端

随着我国体育中考制度的不断发展和改革,体育中考成绩开始纳入升学考试总分,在一切以应试教育为中心的环境下,所有考试范围内的学科都是为了应对高考而设置,体育学科也不例外,也就是规定考什么就学什么。这项举措将给即将中考的学生带来无形的压力。目前体育中考项目存在局限性,学生不能根据兴趣来选择。导致学生为了成绩达标而盲目锻炼,反而引起学生对体育锻炼的误解。

2 增强学生体育意识的对策

2.1 改善教学环境,增强体育设施管理

好的教学环境对学生自主学习有着非常大的影响,因此,要想增强我国体育教学质量,就必须先加大学校体育设备的构建,尽量满足日常教学需求,为学生提供一个良好的教学环境。增进必要的体育设施,修建体育场馆,使教师无论任何天气都能完成体育教学,学生能够保证每节体育课都能有质量的完成。

2.2 家长首先养成定期体育锻炼的习惯

家长应当制定体育锻炼计划,定期参与体育锻炼,以身作则。作为孩子的第一任老师,家长首先要有体育锻炼的意识,这样才能督促孩子参与体育锻炼,体育活动方式的统计显示,父母与子女一起直接参与体育锻炼、与子女一同观看比赛,一起评论体育赛事或活动,这对子女参加体育协会活动或者是坚持每天锻炼是有利的(T＜0.01)[5]。

2.3 利用班级学习氛围培养其主动学习的能力

作为社会人,是离不开群体的。在人逐步走向社会的一段时期内,班级群体有着至关重要的作用。站在群体的角度来对学生的学习积极性进行培养,原因在于,群体存在一定的压力,并有遵从的特点,这样会规范个人行为为一致性的群体行为。群体学习氛围会使每个个体的学习积极性受到影响。对此,要以班级为单位,积极营造一个良好的学习环境[3]。使学生被这种氛围所感染,能够主动地融入到学习的氛围中,积极的参与体育锻炼。

2.4 制定均衡的体育教学目标

不要过分重视体育技能的传授及体育成绩,要让每堂体育课上的有意义,而不是只为应付考试。体育教师在制定教学计划中应当均衡发展,逐步重视体育教学过程,使学生达到重视体育锻炼的目的。并在硬件设施条件允许的情况下多开设一些较流行,学生比较感兴趣的课程。学生可根据自己的兴趣爱好去选择,主动权掌握在学生自己手。

2.5 学校及家长要先重视体育教学

迫于升学的压力,有很多的中学生不得不挤出体育锻炼的时间,来学习文化课。所以体育教师需要让学生在意识上了解体育的重要性,重新燃起学生对体育课的热情。研究得出,只有在人类年纪最小,接受能力最强的时候,将体育的重要性渗透其中,才能逐步培养其体育意识,是他们从心里认为,体育是能够为我们身心带来益处的。而不是强制性的进行体育锻炼。

2.6 增强校园体育文化氛围

首先应当大力宣扬体育文化,以班级为单位制定体育文化小组,开展趣味体育文化竞赛。

其次定期举办学生感兴趣的体育项目比赛。最后定期制定体育文化板报。

3 结语

综上所述,学生体育意识淡化与学校、家长有着密不可分关系。学校及家长对体育的重视程度直接影响到学生的体育锻炼意识,所以学校及家长应首先重视体育,让学生在意识上了解体育的重要性,从而促进学生体育意识的培养和形成。

[1]陈宝玲,卢元镇.家庭对大学生体育意识与行为的影响[J].体育文化导刊,2008(1):100-102.

[2]李建中.不同体育中考对中学生体育意识与体育行为的影响研究[D].杭州:杭州师范大学,2010.

[3]胡馨,曾强.普通高校体育教育存在的问题及其对策研究[J].天中学刊,2014(6):137-138.

[4]代婷,冯剑,李石.学校体育改革中体育精神淡化问题的探析[J].文化视野,2012(1):117-119.

[5]陈宝玲.家庭对大学生体育意识与行为的影响[J].体育文化导刊,2008(1):100-102.

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