提升小学体育课堂教学质量之我见①

李晓红（江苏省泗阳县众兴镇中心小学　江苏泗阳　223700）

提升小学体育课堂教学质量之我见①

李晓红
（江苏省泗阳县众兴镇中心小学江苏泗阳223700）

摘 要:小学体育教学作为我国小学教育教学计划的重要组成部分，小学体育课堂教学质量的高低会直接影响小学生的身心综合素质发展。由于我国小学体育教学长期受到人们传统观念的桎梏和影响，过分地诉求和重视小学文化科目的教学改革和质量推进，导致很多学校未能把小学体育教学置于重要的发展地位，从而很大程度上影响了我国小学生综合素质的提升。如何有效地提高小学体育教学质量具有非常现实的重要意义，为了适应素质教育的全面推进和“健康第一”指导思想的落地生根，如何提升小学体育课堂教学质量，积极达成新课标提出的“既要培养学生的运动技能又要让学生在快乐中学习”的目标要求，让小学体育教学为学生的一生健康服务，已成为一个重要而现实的问题。

小学体育与健康课程承担着增强学生体质，提高学生运动技能，促进学生身心健康发展的重要功能，但是现在很多小学生都不喜欢体育课，应特别引起我们广大的小学体育教师的重视。为此，如何在小学体育课堂教学过程中，坚持以生为本的教学发展理念，全面培植小学生的体育学习兴趣，凸显学生的主体作用，全面满足关注小学生的身心发展的诉求，显得尤为重要。随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出，促进学生的全面发展成为了教学活动的主要目标，体育教学也被提到了一个前所未有的高度。作为学生学习的基础阶段，小学体育教育改革在各个方面全面展开，如何提升小学体育课堂教学质量，积极达成新课标提出的既要培养学生的运动技能又要让学生在快乐中学习的目标要求，让体育为学生的一生健康服务，已成为一个现实的问题。在新课程改革的新背景下，体育教学的地位已得到逐歩的提升，但在小学体育教学过程中仍然存在教学模式单一、教学手段滞后、教学改革不力等诸多急需变革的现实问题，这就在客观和主观上要求我们广大的小学体育教师不断探索，在小学体育教学实践过程中不断引入全新的教学理念，汲取先进教学经验，努力催生小学生的身体素质提升，全力提高体育课堂教学质量，为全面促进学生的身心素质发展，真正达成素质教育的目标夯实基础。

1　以现代教育技术提升小学体育课堂教学质量

小学生天性好动，体育课是他们十分向往的课程，而现有体育课堂教学死板、枯燥，这就容易导致学生厌学，单纯的体育知识说教和死板的体育技术讲述，会扼杀孩子们的学习兴趣。兴趣是教学中的强大动力，它能促使教学过程的良性循环，不断促使学生从无意注意向有意注意转化和迁移，使学生从抑制转向兴奋，有效激活学生的学习动机，激发学生浓烈的学习兴趣。建构主义理论认为:学生的学习总是与一定的社会文化氛围和特定的活动背景即“情境”相联系的，现代教育技术手段可以创设生动、直观、形象、接近学生实际的学习情境。多媒体技术集图画、声音和文字于一体，能为创设有效的教学情境提供有效的支持，体育教师应积极尝试把计算机、摄像机等电教媒体有效地运用到体育课堂教学中，大胆创生与体育教学教材内容相吻合的教学情境，通过感受课件中直观的影像，能让学生在脑海中对体育项目的正确示范有一个清晰的印象，在学生自己对体育动作产生直观而深刻的认知，从而对体育内容学习产生浓厚的兴趣。如体育教师可精心设计技巧前滚翻、排球垫球、足球射门、篮球运球等多项动作技术的多媒体教学课件，并在课上对学生进行演示，集声音、文字、图像、动画于一体的教学课件以其逼真的图像、生动的形象、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说，全方位地对学生的感官进行良性刺激，通过其丰富多彩的图文并茂、声像并举的形式，凸显小学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解；更具有强烈认同感的心理特征，使抽象的动作技能变得直观、物化，丰富学生的视野，帮助小学生建立较为完整的动作概念和动作结构，使学生在先进的现代教育技术所创设的轻松自然、生动活泼、热情高涨、氛围浓烈的教学情境中快乐学习，获得积极的情感体验，对体育课产生浓厚的兴趣，使学生由厌学向乐学和愿学转变，有效推进体育教学质量的提升。

2　以新颖独特的探究式学习法促进教学质量提升

爱因斯坦指出:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。面向21世纪的基础教育体育课程改革中所提出的“探究式学习”“自主学习”“合作学习”等理念先进的学习方式，受到了广大体育教育工作者的密切关注。探究式体育课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，即以问题为导向，通过提出问题，让学生体验探究体育锻炼以及掌握体育技能的过程，培养学生主动快乐参与学习，在学习过程中培养动手解决问题的实践能力，从而较好地掌

握体育知识和体育锻炼方法。在平时的体育课堂教学中，积极引入探究式学习，利用问题引发学生思考，开扩学生视野，可以激发学生求知渴望和学习热情，促进学生对体育知识、技能的学习和掌握，促进体育教学质量的提升。如在进行花样跳绳和集体游戏时，体育教师提出问题引发学生主动思考，并经过必要的点拨后，给学生创设一定的空间和时间，放手让学生自由寻找游戏同伴，自由结对，自由组成教学小组，鼓励学生以教学小组为单位，各抒己见，研究交流和认真探究，让学生充分结合已学知识和生活实际，开动脑筋，让学生自己去大胆探索和创新，让学生手、脑、口并用，创编形式多样的花样跳绳的不同练习方法并进行教学小组间的展示性练习，让学生在体育知识、技术、技能形成的过程中培养自主学习的能力，培养了学生的创新精神和实践能力，引导学生从被动接受知识到主动探究知识，并进一步由探究知识到创新技能发展。使学生由“师学”到“探究性学习”，由“跟练者”向“实践者”的角色转变，让学生通过自己的创新感受到乐趣，进而在以学生发展为本的体育课堂教学中，以学习理念和方法的变革，促进小学体育教学质量有效提升。

3　音乐与游戏高度融合催生体育教学质量提升

游戏在小学体育教学中占有重要的位置。游戏活动是儿童的天性和权利，通过参与游戏活动使他们身心得到发展。体育游戏主要由各项基础运动的动作组合而成，是一种具有丰富情节、充满了活力的体育教学手段。小学生年龄较小，社会生活实践经验较少，具有活泼好动、喜欢游戏的身心特征，教师可以利用学生的这一心理特点，设计新颖有趣的游戏活动，并将能让学生耳目一新、给学生充分想象与表现空间的音乐有效地融入到课堂教学中，充分利用音乐的韵律、节奏以及艺术美感引导学生学习知识、技术、技能，通过游戏和音乐的有效融合，来创生兴趣盎然、情绪高涨、快乐轻松的体育学习情景，使体育课堂教学充满活力，提升教学的趣味程度，激发学生的运动热情，使学生积极主动地投入课堂教学，有利于完成教学任务，提高教学质量。小学体育老师应积极根据儿童活泼好动好动、天性好玩的心理特点，积极把音乐渗透到小学体育课堂的教学中，创设音乐伴奏下的流水游戏练习法:在音乐发出不同动物声音节拍下，第一站要求小朋友们模仿活泼可爱的小白兔进行行进间跳绳练习；第二站转化成为顽皮精灵的小猴进行穿越障碍物和各种躲闪练习；第三站让孩子们扮演校青蛙进行立定跳远练习；第四站要求孩子们踏着沉重缓慢的脚步，模仿大象进行搬运木块接力练习；第五站要求孩子们在音乐伴奏下模仿火车行进，进行集体开火车练习。通过一系列音乐伴奏下的与体育教材有机结合的多种小游戏练习，寓教于乐，让校学生在轻松愉快、充满笑声的氛围中完成教学要求，获得良好的锻炼效果，有助于实现既定的教学目标，积极营造“耐人寻味、催人奋进”的学习氛围，使小学生身心得到全面协调的发展，有效达成新课标提出的既要培养学生的运动技能又要让学生在快乐中学习的目标要求，努力催生小学体育课堂教学质量的提高。

4　创新开设小学体育选修课程助推体育教学质量提高

体育教学活动包括体育课、大课间体育活动和课外体育活动。多管齐下，创新开设小学体育选修课程，全力提升体育教学活动质量，是一个摆在所有小学领导和体育教师面前的重要课题。为了适应素质教育的发展要求，各小学课在积极开设体育必修课的同时，努力创新开设小学体育选修课程，把富有民族特色和倍受小学生们喜爱的国标舞、芭蕾形体、滑板、街舞等流行、时尚运动项目进行重新审视、梳理与整合，并积极引入到小学体育选修课程中来，把体育知识学习方法，体育技能掌握路径、科学健身方法、运动损伤预防、运动保健康复方法作为重要内容渗透到体育选修课程中，满足不同层次、不同需求小学生的锻炼渴望与活动需求，营造浓厚的体育文化氛围，激发学生体育锻炼动机，加速体育学习技能以及锻炼习惯的养成，促进学生体育学习向主动、自觉锻炼行为的转化，使小学生在长达6年的学校系统体育教学环境中，强化与养成学生终身体育意识、良好体育习惯，积极拓展课外体育活动的补充延伸作用，助推小学体育教学质量的提高，使学生得以全面而持续的健康促进。

5　合理利用和开发运动场地资源加速教学质量提升

政府的财政资源毕竟有限，小学学校体育运动场地建设和经费投入在以政府拨款、市场引入的同时，应因地制宜、因陋就简、修旧利废，勇于创新，自制各种简易器材以满足体育教学的需要。耐久跑往往是学生们最不愿意参加的一项运动，除了积极改造改善办学条件外，各学校可以在现有条件下，因地制宜、灵活机动地采用“替代性”“拓展性”项目同样可以达到心肺锻炼效果。可选择3 min跳绳、25 m往返跑等项目替代800 m或1000 m长跑。针对很多学校地处乡村和偏僻山区没有运动跑道的现状，本着实用和实效的原则，可以对耐久跑教学内容和场地进行必要的改造、迁移和替代，在教师严密的教学组织、确保安全的前提下，充分挖掘和开发学校内、外部的一切场地资源，在学校的围墙四周、升旗台、教室前后空地、教学楼道等地方进行定时运球跑、追逐跑以及多种走跑练习，在山丘土坡、林中小道、竹林曲径、乡间小路进行爬山、越野跑、滚铁环跑和跳绳跑等长跑替代性练习，增强和优化学生的心血管功能和呼吸机能，使体育教学有效摆脱经费缺、器械少、无场地、场地小的桎梏，合理利用和开发运动场地资源加速教学质量提升，使学生得以全面而健康的发展。

6　结语

全面实施素质教育就是要创造适合学生身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。在小学体育课堂教学改革实践中，体育教师应积极针对小学生的生理和心理特点，以学生为本，勤于思考，勇于创新，制定有效的教学策略，优化教学手段，努力促进小学体育课堂教学质量的提升，为学生的一生健康夯实基础。

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关键词:小学体育体育教学教学质量兴趣创新策略

Enhance the quality of primary school PE teaching me see

Li Xiaohong
（Zhongxing Town Siyang County， Jiangsu Province， Central Primary School，Siyang Jiangsu，223700，China）

Abstract:Primary school physical education teaching in primary schools as an important part of the plan， primary school PE teaching quality will directly affect the overall quality of students physical and mental development.Because of primary school physical education has long been the shackles of traditional concepts and influence people， teaching reform and quality demands and excessive emphasis on promoting primary school subjects， resulting in many schools failed to place primary school physical education major development status， which to a large extent the impact on the overall quality and enhancing our students.How to effectively improve the quality of primary school physical education have very real significance， in order to adapt to promote quality education and the "health first" guiding ideology to take root， how to enhance the quality of primary school physical education class， actively raised both reached the New Curriculum to develop students' motor skills but also allow students to learn in a happy objectives and requirements， so that primary school physical education for students of life health services， has become an important and practical question.

Key Words:Physical education；Elementary physical；Education quality；Interest；Innovation policy

作者简介:①李晓红（1972—），女，江苏泗阳人，中学高级教师，泗阳县众兴镇中心小学校长，研究方向为小学教育教学管理。

中图分类号:G623

文献标识码:A

文章编号2095-2813（2015）06（b）-0070-02