小学体育课教学方法的创新探究

李国亮

（河北省保定市望都县城关镇东关小学，河北 保定 072450）

小学体育课教学方法的创新探究

李国亮

（河北省保定市望都县城关镇东关小学，河北 保定 072450）

健康的体魄是国家发展的灵魂，所以进小学体育教学过程中创新教育是一种比较有效的教学方法，是有效的解决体育教学中问题的重要策略。我们国家对学生的身体素质锻炼课的重视正在不断地增加，学校也对小学体育教学的重视力度逐渐加深，但是在取得巨大成就的同时仍存在一些不足之处。本文通过对我国小学教育现状进行分析，提出相关创新策略并肯定其在教学中的作用。

小学体育；课堂教学；教学方法；创新

一、我国小学体育教学现状

（一）教学方法落后。受传统教学模式影响在教学过程中主要还是以“应试教育”为主，而体育并没有在中考范围内，所以不管是学校还是学生本身对体育教育都不够重视。教师在进行体育教学的过程中主要是采用放羊式、填鸭式及满堂灌的形式进行教学，上课铃声响起，教师带学习进行热身锻炼，然后开始目标内容讲解，讲解完毕以后男生开始打球女生开始跳绳，这样的教学方式太过于落后，不能使学生在学习过程中充分体会到体育学习带来的乐趣，严重阻碍着小学生的全面素质发展，且不利于学生的身体健康。

（二）教师教学水平较差。我国小学体育教师应是本科及本科以上学历，但是依据我国相关调查数据表明，有35%左右的教师由于学历问题不符合教学标准。虽然教育部门也意识到教师教学水平对学生的重要性，但由于学校在招聘教师与培训的过程中出现问题，使部分低能力、低水平、低素质的三低人员进入到小学的体育教学中。由于教师的水平有限、教学方法落后，使其在实际的体育教学中存在各种问题，严重降低学生学习体育的兴趣，使学生开始厌倦上体育课，从而阻碍了学生综合素质的提高。

（三）教育评价体系不完善。体育教学评价体系是提高小学体育教学质量的关键，只有在完善在体育教学评价体系下，才能真正提高小学体育教师的教学水平，才能提高小学体育教育的质量。由于我国教育重文化轻体育的教学观念，使体育教学评价体系在我国小学体育教学中极其缺乏，虽然部分学校也建立了体育教学评价体系，但极不完善，在执行方面依然存在各种问题，导致在小学体育教学中出现各种的问题。因此，学校应加强对体育评价体系的建设，以提高体育教师的教学水平，提高体育教学的质量，从而促进学生综合素质的提高。

二、基于创新角度的小学体育教学模式的重要性

创新体育锻炼有利于丰富学生的生活，减少小学生在课业中的压力。我们都知道小学生面临着升学的问题，课业压力自然很重，所以他们没有足够的时间进行体育锻炼，而且现阶段小学化教育逐渐向“中学化”方向发展，学生的课业繁重，他们的生活大多数都是很枯燥的，没有什么娱乐活动。那么体育运动作为小学必学的一项教学科目，我们应该创新体育教学的方法，提高学生体育锻炼的积极性，让学生在繁重的课业中可以利用体育运动来缓解一下压力。

三、在创新角度下，提高小学体育教学的具体实施策略

（一）加强体育教师队伍建设。

学生在学习的过程必然要经过教师的引导，教师教学水平的高低与学生的学习能力有着重要联系。要创新体育教学思想，首先就要重新定位师生关系，明确师生是相互理解、平等合作的新型关系。其主旨就是确立学生在体育教学实践过程中的主体地位，由原来体育教师的“要我做”，改为小学生自己的“我要学”。只有建立轻松和谐的师生关系，学生有了被尊重感就会引发参与感，体育教学的各项目标才能顺利展开，这是创新体育教学的基础。以我国现有的教学模式，若创新体育教学，能发挥核心作用的仍将是体育教师，为此，建立教师队伍专业化则是重中之重。小学体育教师应积极转变思想，参加各级各类的教科研活动，努力提高自身职业素质和能力水平。在教学上，体育教师要不断探索总结新的教学经验，投身教研，着力加强各个学校之间的横向交流与合作，相互探讨，共同提高。对于体育教学中的难点问题，应以教学日志的形式加以记录和总结，这是创新体育教学和提高体育教学质量的关键环节，要给予足够的重视。

（二）实施创新教学模式。

教师在进行课堂教学模式设定的时候要根据不同学生之间存在的差异因材施教。例如，体育老师的备课内容为如何激发小学生的体育课兴趣，在教案编制上就要以课程趣味作为设计的立足点，并针对小学生生理特点和心理特点定制教学流程，使学生真正获得户外运动的乐趣。如开展趣味运动游戏，学生趣味合作游戏，学生互助趣味游戏等，使小学生在轻松快乐的氛围中学习体育基础知识，掌握运动技能，不仅培养了学生的体育运动兴趣和团结协作精神，而且对于发展其坚定、果敢的优良品格及良好的人际关系都大有裨益。此外，体育教师也可以通过重组教学组织形式或优化组合教学资源等形式激发学生自觉参加体育运动的兴趣。

（三）积极调动学生积极性。

《新课程标准》要求教师在教学的过程中要以提高学生全面发展能力为基础，不断调动学生的学习积极性，增强课堂学习效率。体育教学的创新首要的是体育教学思想的创新，新教学思想的核心就是帮助学生发展体育心理能力和体育运动能力。只有心理能力得到发展小学生坚毅不拔的意志才能提高，克服困难的品格和积极进取的心态；发展体育运动能力就是提高小学生的体育运动技能和运动实践能力。而创新体育教学思想的前提基础是调动学生体育运动参与的热情，与开展新体育教学内容相互促进，互为表里。

（四）优化评估体系。

以往的教学评估模式主要是以成绩来论成败，这样的评价体系过于单一，不利于学生全面发展学习能力。进行创新小学体育教学，就要对教学结果进行客观评估，以便随时修正教学目标，这是提高小学体育教学创新能力和教学质量水平的有效途径。目前，我国的体育教学评估系统还局限于体育成绩达标系统，过分注重学生的体育运动结果。创新小学体育教学的评估系统就是要建立一个包括学生体育成绩达标系统在内的，重点对体育教学方案、教学效果及体育教师进行客观评价的开放式评估系统，以适应当前小学体育教学创新的需要。

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1671-864X（2015）12-0102-01