让农村幼儿园走出一条健康发展之路

郑元景

（河北省保定市望都县中韩庄乡西屯河幼儿园，河北 保定 072450）

让农村幼儿园走出一条健康发展之路

郑元景

（河北省保定市望都县中韩庄乡西屯河幼儿园，河北 保定 072450）

国家大力发展学前三年教育以来，各地幼儿园如雨后春笋层出不穷，为了争夺生源，幼儿园的领导与教师们想出了各种各样的办法。但是幼儿园教师队伍的参差不齐，幼儿园管理者管理理念的偏差或是后滞，导致我们的农村幼儿园不能持续健康的发展。本文从幼儿园教育现状和解决困难走出误区两大方面进行了详细地阐述。

农村幼儿园；健康发展

一、目前农村幼儿园发展现状

随着国家大力发展学前三年教育，越来越多的幼儿园从小学中分离出来，开始了自我独立发展的道路。大多数农村幼儿园为了满足社会期待和幼儿家长们的需求，也为了能让自己在众多的幼儿园中一枝独秀，招收更多的生源，不断地在办园特色上做文章，用一些花哨的“噱头”来彰显自己的独特，从而导致所谓的双语幼儿园、艺术幼儿园等特色园泛滥。但是细究下来，这些所谓的特色不过是幼儿园在五大领域外增设的一个新课程、新项目而已。比如双语幼儿园就是增设了一个趣味英语的课程，艺术幼儿园也只不过是比其他幼儿园仅仅多了一个舞蹈课。这些标榜的特色因为没有理论以及优秀的教师团队的支撑，是根本无法长期存在下去。尤其是在农村，这些没有联系实际、没有依照幼儿需求、仅仅是幼儿园管理者一厢情愿出来的特色，是无法在农村这片土壤上生根发芽的。这些“特色幼儿园”的出现，只能从一个侧面反映出我们区幼儿园管理者尤其是地处农村的那些幼儿园长们理论知识的匮乏。通过长期调研我发现我区农村幼儿园除了上述的情况，不论是在师资队伍还是管理理念上，都存在着很多问题。

就幼儿教师队伍状况而言，一是学历水平低，大部分幼儿教师是老民办教师转正，根本没有进行过学历进修；二是没有幼儿教师资格证，大多数的幼儿园教师都是从小学分离出来的那部分教师，不具备幼教资格；三是教师平均年龄较大，大部分幼儿园平均年龄在45岁左右，有的农村幼儿园教师甚至就是原来小学中那些即将退休的老教师（年龄基本上都是五十一、二岁左右），他们到幼儿园就是为了清闲些，把幼儿园当做了“养老”的基地；四是教师教育教学水平参差不齐。正如上面提到的那样很多教师是后转岗的，没有接受过幼儿教育教学方面的专业指导，导致他们在幼儿教育教学方面的业务素养偏低，不能用先进的理念指导教育教学，无法满足幼儿身心发展的需求，无法实现理论的转化，更不能做到教学实践的创新。在这些老师的眼里，在幼儿园工作就是“哄哄孩子”，保证孩子不哭不闹、不磕不碰就行了，新进的教育理念、适时的教学方法根本无从谈起。

就幼儿园的管理现状而言，一是很多幼儿园的管理是很滞后的，规章制度不健全、不完善，而且太过于人性化而缺乏科学化、规范化和制度化，从而导致幼儿园在日常机制和监督方面运转不灵；二是管理者们不能用发展的眼光对待幼儿园以及幼儿教师，管理上不是墨守成规就是随意而为，根本没有前瞻的眼光和思想；三是将幼儿教师的培训与提升推给教师个人，不会规划和监督教师的发展；四是在课程设置上，部分幼儿园盲目追求与国际接轨，照搬、模仿，忽视了文化差异和地区差异。

二、改善目前幼儿现状的策略

(一）依托先进的理论加强园所管理，办出特色幼儿园。

幼儿教育的发展离不开完善的管理，幼儿园要想建立起属于自己的特色，必须要有科学的规章制度。园领导班子要努力营造民主、平等、和谐的园所氛围，增强教师的团队意识、合作意识。同时，幼儿园管理者们要依托先进的办园理念，结合本地区的实际情况以及幼儿们的发展水平，捋顺出一条适合自己的办园思路，之后要依靠管理者、教师、幼儿机构等共同决定、修改与完善，从而建立有特色的幼儿园文化。同时，在各方面的工作中都要渗透体现这一特色，将特色教育纳入幼儿教育过程中，促进幼儿的全面发展。

（二）强化道德建设，加强专业学习，全面提升教师队伍的素质。

教师是幼儿成长过程中不可或缺的伴侣，只有不断促进教师专业知识以及道德素质的发展，才能更好地开展教育。因此提升幼儿教师的整体素质迫在眉睫。我们要鼓励教师们积极参加国家每年组织的幼儿园教师资格考试，通过国考这一形式提升幼儿教师的综合素质和教育教学技能以及保育技能。同时我们还应在源头上切断教师们到幼儿园“享清闲”的念头，提升幼儿教师们的服务意识、竞争意识；我们还要通过改善幼儿教师的工作环境，从而引进更多具有专业知识水平和良好素质和教学经验的人才走进幼教团队，多吸纳年轻的教师补充到幼儿教师队伍中，形成合理的年龄结构群体，使幼儿教师队伍充满朝气与活力。除了这些之外，幼儿园要定期举行教师培训，促进教师队伍的专业化，培训的形式要多样化，要能够满足不同层次教师的需求，还应该鼓励教师进行合作研讨，共同提高教育能力。更为重要的是，我们要在提高幼儿教师专业素养的同时强化教师们的思想道德建设。这几年层出不穷的幼儿教师虐童事件为我们这些基层幼儿教育工作者们敲响了警钟，我们一定要将幼儿教师的师德建设放在首位，教育老师们蹲下来用爱心、耐心、细心陪伴幼儿成长。

（三）多方面筹措资金，保证经费投入，促进幼儿园教育持续发展。

教育的发展离不开资金的扶持。幼儿教育的有效开展，特别是实行良好全面的幼儿教育需要稳定的资金支持。那么资金从哪里来？我想大致可从三个渠道筹措。第一条渠道是幼儿园自己收取的保育费。学前三年教育因不属于义务教育阶段，所以每学期幼儿园都会按照省物价局规定的收费标准收取一定数额的保育费，这部分资金大部分都应该投入到园所建设和幼儿教师培训方面；第二条渠道是政府的资金投入。我国每年都有很大一部分的教育经费投入。幼儿园要积极主动地将自己发展中的问题汇报给上级教育机构，获得上级政府的政策支持和资金支持；第三条渠道就是在政策允许范围内加强与社会人士联系，鼓励他们将资金投入到幼儿园建设方面，形成社会资本与幼儿园发展双赢的态势。多形式多渠道的资金投入一定能推进幼儿园教育工作的顺利开展，从而满足社会对于幼儿教育的新需求。

[1]冯晓霞：《新〈纲要〉与幼儿教师的专业成长》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版。

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