民办高校大学生实践能力培养研究

李源晖 朱悦 李燕 赵明惠 王敏

（安徽三联学院，安徽 合肥 230601）

民办高校大学生实践能力培养研究

李源晖 朱悦 李燕 赵明惠 王敏

（安徽三联学院，安徽 合肥 230601）

当前实践与创新能力列入到大学生培养的基本素养中，针对民办高校大学生实践能力现状，开展大学生实践与创新能力的相关理论探索，将实践能力培养与课堂教学活动、实践教育以及课外实践活动进行有效结合，打造高水平的教师团队，树立现代化教育的观念及理念，深化教育教学和课程改革，加强校企合作，树立大学生科研意识，有效发挥大学生社团组织的作用，积极号召组织学生参加“挑战杯”课外学术科技竞赛和创业大赛等相应的比赛，培养更多实用性、综合性、复合型实践人才。

民办高校；大学生；实践能力；创新能力

传统的应试教育不再适合学生全面的发展和社会经济发展的需求，成为大学生就业难的客观因素之一，作为时代发展和社会进步的主力军，实践和创新能力的培养成为大学生在校期间需要重点掌握的能力范畴，是国家全面实现素质教育的必然选择和要求[1]。加强民办高校大学生实践能力培养，高度重视和关注民办高校大学生实践能力培养的理论研究，是一项具有深远意义的教育发展战略[2]。本文将从民办高校大学生实践能力现状入手进行分析，探索相应的解决途径。

一、民办高校大学生实践能力的现状

（一）民办高校大学生实践能力己取得的成绩。

民办高校积极响应中国梦的号召，在培养大学生实践能力方面日益成熟和完善，在大学生社会实践活动内容和开展模式上逐渐丰富。我校构建志愿服务平台，成立志愿服务基地，建立我校志愿基地，建立合肥高铁南站、合肥科技馆等志愿服务基地50余家。并组织开展“暑期三下乡活动”，重在培养大学生的积极性和社会实践能力。为了培养符合社会需要综合性、复合型的实践人才，组织参加“挑战杯”课外学术科技竞赛和创业大赛等相应的比赛，并取得不错成绩。将实践与大学生综合测评、奖学金直接挂钩，提高学生参加的积极性。

（二）民办高校大学生实践能力存在的问题与不足。

1.民办高校深层次认识的不足。

部分民办高校对于大学生社会实践能力培养的重视度不高，未深度思考社会实践能力对于大学生的重要性，导致学校开展社会实践工作存在“假”、“大”、“空”的现象，部分指导老师和负责人自身素质不高，创新意识有限，很难有效的培养大学生社会实践能力。

2.民办高校资源意识的欠缺。

部分民办高校对社会实践的实质认识不清，缺乏资源意识，只重视理论知识的指导，不能合理的运用资源发挥自身资源优势，也不能积极与其他院校进行联系，争取社会上的支持，从而使民办高校大学生发展大学生社会实践所需的资源不足。

3.民办高校大学生参与意识不强。

现代民办高校大学生注重享乐，对大学生社会实践的作用认识不足，并未看清社会的残酷与无奈。民办高校大部分学生把社会实践当做必须完成的任务，缺少参与社会实践活动的主动性和积极性。

二、民办高校大学生实践能力培养途径研究

（一）树立教育观念。

民办高校要加强学生的知识、能力、素质的全面协调发展，注重培养大学生的社会实践能力和创新能力，培养符合现代化发展的高素质人才。伴随着知识经济和信息时代的发展，对人才素质的要求越来越高，民办高校应树立现代化的全面发展的素质教育理念，加大实践能力的培养力度，注重大学生实践能力和创新能力的培养，使得民办高校成为我国社会培养人才的重要基地。

（二）建设高质量的教师团队。

建设高素质的教师团队是推进素质教育改革的重要途径和根本保证，高素质的教师团队对培养民办高校大学生的社会实践能力具有重要影响。教师的实践意识直接影响着教育对学生实践能力的培养；提高教师实践教学的能力，使得大学生的实践能力得到更好的启迪和发展；实行导师制是建设具有高素质教师团队必然选择，导师制有利于给大学生形成良好的学术交流氛围，给大学生提供更多的实践创新机会。

（三）深化课程与教学改革。

民办高校大学生实践能力的培养要以课程和教学改革为突破口，展开有利于提高大学生的社会实践能力相关的教学内容、方法、手段等改革，更好为社会培养各种类型的高素质人才。加强学科间的相互渗透、教学模式多样化、实行弹性学分制等方式进行改革，其变“灌输式”为“启发式”，鼓励学生主动思考，加强对学生分析问题、解决问题等综合能力考核的比例，把考试的重点放在学生的综合运用和实践能力的培养上，弹性学分制有利于极大的调动大学生创新意识的培养。

三、结束语

民办高校作为国家高等教育的重要组成，人才素质的培养关系着国家经济水平的发展，在实践活动中提升自我、完善自我，对于大学生实践与创新能力培养和提高发挥出重要作用，不断深入挖掘大学生实践与创新能力，激发潜能，将所学理论知识运用在实际中，成为国家发展与建设的接班人。

[1]杨东.浅析民办高校大学生就业能力培养[J].中国电力教育,2014,14(24)33-34+37.

[2]史嫄,刘俊.论民办高校大学生可持续发展能力的培养[J].法制与社会,2015,11(07)217-218.

[3]周爱国.大学生实践能力培养存在的问题及对策[J].教育探索. 2009(01).

[4]彭青霞.大学生实践能力培养过程中存在的问题[J].漯河职业技术学院学报. 2012(06).

[5]何万国,漆新贵.大学生实践能力的形成及其培养机制[J].高等教育研究. 2010(10).

[6]邓辉,李炳煌.大学生实践能力结构分析与提升[J]. 求索. 2008(03).

G641

A

1671-864X（2015）12-0191-01

安徽三联学院科研基金（2015S020）

李源晖（1991-），男，安徽合肥，本科，研究方向为教育学。*李燕为通讯作者