论如何让3G手机促进职教英语教学

杨翠兰

（安徽蚌埠职业教育中心，安徽 蚌埠 233000）

论如何让3G手机促进职教英语教学

杨翠兰

（安徽蚌埠职业教育中心，安徽 蚌埠 233000）

本文论述了论如何让3G手机促进职教英语教学，主要内容包括四个方面：1.3G手机促进单词教学；2.3G手机促进听说教学，帮助学生提高听力；3.3G手机促进读写教学；4.通过3G手机建立微信群、QQ群，促进英语教学。

3G手机；职教英语

一、学生3G手机使用现状

3G手机现在在职教学生中使用非常广范，在蚌埠职教中心，我所任教的八个班级,三个专业-----数控、学前教育和计算机专业的学生中人人都有手机。学生的3G手机到底都在干什么？手机与职教的英语教学有什么关系？笔者进行了探究。

我在班级进行了问卷调查。调查结果显示我校学生的手机现在都开通了网络，每月流量从600兆到1G不等，男生用手机主要是玩游戏，看电子小说，看电影。女生用手机主要有购物，看电影，自拍。没有学生把手机用于学习，或者用于英语学习。

二、让3G手机成为职教英语教学的催化剂

在英语教学中我尝试从以下几个方面把3G手机用于职教英语教学：

（一）3G手机促进单词教学。

单词的学习是英语学习的基础，中职英语教学大纲要求学生在九年义务教育的基础上学习1700个左右的单词，同时掌握两百多个左右的习惯用语和固定搭配，能根据词法扩展词汇量。有的学生基础较弱，单词不会拼读或读不准，有的学生缺乏学习的主动性，等着老师带领读，处于被动学习单词状态。教师让每个学生在3G手机里下载了有道词典。把不会读或读不准确的单词输入进去，旁边就会有正确的读音。一段时间以后，学生的发音明显改善。学生的积极主动性有所提高。

（二）3G手机促进听说教学，帮助学生提高听力。

英语的听是输入性教学，说即口语表达是输出性教学活动，两者对学生的要求均较高。在平时的教学训练中我没有使用课本教材，而是从网络上搜索了大量学生感兴趣的情景剧让学生练习，这种情景剧既有音频又有视频，学生非常感兴趣。我把每个情景剧的网址告诉学生，学生可以直接在3G手机上看与听。学生每天听一个练习，要反复听，熟悉对话的情景，人物的关系，以及地道的英语口语。对话的场景丰富，有助于学生联系自己的学习和生活。同时，学生每个星期有一次展示机会，学生可以表演短剧内容。通过几次分享之后，学生学习听说兴趣增加。有的学生模仿听力中的人物的语气语调，很生动。有的学生表演“阴阳怪气”神态，惹得其他同学一阵大笑。就在这样的轻松的语言环境下学生练习听力和口语。

（三）3G手机促进读写教学。

为了达到职教英语教学大纲对读写教学的要求，笔者除了进行课本教学外，还让学生利用手机网络阅读英语网站。网站内容很多：英语新闻，英语故事，英语笑话，英语娱乐，英语演讲，英语小说等。学生最喜欢阅读的是英语笑话、英语小说和英语故事。教师在每节课会让学生分享自己已经阅读的内容。每学期每班举行一次讲笑话比赛，规则一是用英语说，规则二是看谁的笑话最能逗同学们开心。比赛设一、二、三等奖。同学们的笑话很多，如：Change Your Business、Skip a day; That’s the 0ffice You Have Now ; Surrealists ; Support a family etc..有的学生还学会了用英语编写笑话。改变了以往死气沉沉读写教学的模式，让读写教学充满了乐趣。

（四）通过3G手机建立微信群、QQ群，促进英语教学。

1.在男生较多的班级，教师经常会给同学们交流事实新闻英语。例如今年10月1日大阅兵，在阅兵仪式开始前我提前把与阅兵有关的英语内容发送到微信群，有关阅兵方队的组成：Eleven foot formations, 27armament formations, 10 aircraft formations and two veteran teams will be include in the parade, which commemorates the 70th anniversary of victory in the Chinese People’s War of Resistance against Japanese Aggression and the end of World War II.学生积极参加讨论，有的学生甚至主动和老师交流单词和词组。

2.学生有时通过微信群交流一些优美英语短文：2015年9月28日在14学前教育（1）班的QQ群看到了这样一篇文章：彭丽媛全程用英文谈教育，很多女生特别崇拜国母彭丽媛，班级的每个女生都会背诵这俩句话：Education is about women and girls. It is important for girls to go to school because they will become their children’s first teacher some day .

3.教师通过手机微信朋友圈交流感情励志美文，促进英语教学。此年龄段的中职学生处在人生观，世界观的形成期，教师应该给予正确的引导。我经常会通过手机微信朋友圈和同学们交流励志成长的好文。我在朋友圈发了周国平的一篇章---亲爱的青少年朋友，我想和你们谈谈。很多同学在我的朋友圈进行了评论。张同学：生命的真理是单纯。李同学：灵魂的真理是高贵。王同学说情爱的真理是感恩。周同学说成长的真理是自我教育。类似的交流沟通很多，再此就不一一赘述。

三、总结

笔者通过3G手机和同学们的互动，学生和教师的关系少了疏远，多了亲近。俗话说，亲其师信其道。在英语课堂上同学们听课比以前更认真了，参与活动也多了，课堂气氛非常活跃。有时学生有什么内心的“小问题”也会主动和我交流。

但是要使3G手机能够促进职教英语的教学，这需要教师的耐心的引导、细心的观察，恒心的坚持。

狄敬旭.智能手机网络化对职业教育工作的影响和对策[J].职业，2014.（08）下.

G712

A

1671-864X（2015）12-0234-01

杨翠兰 女 安徽蚌埠 职业教育中心 本科 中学一级教师。