校企合作在中职教育中存在问题探讨及对策

许琦

（哈密职业技术学校，新疆 哈密 839000）

校企合作在中职教育中存在问题探讨及对策

许琦

（哈密职业技术学校，新疆 哈密 839000）

校企合作是把就业作为导向，由学校和企业共同培养高素质技术人才的一种教学模式。目前中职学校已经把校企合作当作是发展教育事业的重要途径。文章介绍了中职教育校企合作的意义，分析了运行中的问题，并重点提出了发展校企合作的相应措施。

中职教育；校企合作；问题对策

前言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出,职业教育要调动行业企业的积极性,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校,鼓励委托职业学校进行职工培训,鼓励企业加大对职业教育的投入。因此,职业院校要高质量地完成为生产、建设、服务和管理一线培养高素质、技能型人才的培养任务,必须走产学研相结合、校企合作的发展之路。目前,我国的职业教育已经从数量的扩张转向了内涵建设,人才培养模式是否体现了职业教育的本质,直接决定着职业教育的质量。校企合作已经成为职业教育改革和发展的方向,成为培养实用人才的有效途径。不少职院校在校企合作方面进行了大胆探索并取得了一些宝贵经验,但由于当前国内对高职院校校企合作办学的研究还不够深入,也没有形成可供推广的成功模式,距离真正理想的校企合作模式还有一定差距,在校企合作的过程中还存在一些困难和不足,需要我们广大教育工作者继续认真研究和探索。

一、中职教育校企合作的意义

中职教育校企合作是对多方面有益的一种教学体制，是当今时代培养技能型人才必要的教育模式。它的重要性体现在以下几个方面：首先，有利于建设优秀的师资队伍。中职教育的教学任务是培养有学历的高技能人才，因此也就要求教师在具有丰富知识理论的基础上技术水平过硬。而校企合作就能够建设出符合要求的师资。一方面，学校教师可以直接参与企业产品的生产、经营等流程，有利于教师更好地把实践技能融入到理论教学。另一方面，企业的高级技术人员也可以走入课堂，与学校教师一起全面地完成对学生的培养任务。[1]

其次，有利于培养优秀的技术人才。校企合作不仅可以让中职学生在学校享有良好的教学环境和体制，而且能够让学生通过在企业实习更早地走入到真实的职场环境，有利于培养学生的职场意识，包括竞争合作意识和职业道德操守，从而为学生今后的就业奠定基石。

最后，有利于完善职业教育体系。总的来说，职业教育体系是一种与社会紧密联系的系统。所以中职教育不仅是为企业培养高级技术人才的通道，也是扩大中职社会培训市场基础。校企合作完全符合职业教育体系的要求，能有利于它的成熟发展。[2]

二、当今中职教育校企合作的问题

（一）国家政策的指导力度不够。

我国虽然重视校企合作，但是制定的相关政策对开展校企合作没有起到良好的保护和指导作用。现有的校企合作大多是短期的、不规范的、靠感情和人脉关系维系的低层次合作。现阶段国家还没有明确的政策作为校企合作的行为规范、制度准则和指导思想，国家缺少管理校企合作发展的部门，这样导致企业和学校缺少实现校企合作培养目标的方向和政策支持，从而导致双方无法建立长期的合作关系。

（二）中职学校的教学基础差。

中职学校的教学基础差体现在两个方面，一是学生的文化基础差，缺乏学习兴趣；二是中职学校的教学水平不高。大部分人认为上了中职学校的学生已经没有必要再学习理论知识，而主要是学习一些技术。所以许多学生不重视对文化知识的学习。基于这种趋势，中职学校也就逐渐减弱了高水平的教学方式，尤其对于文化知识的教学。对于教学基础本身就薄弱的中职教育来说，以上行为只能是恶化了学校的教学质量，并呈现一个恶性循环，这些都直接影响了学校的教学水平，阻碍校企合作的顺利进行。

（三）学校与企业对校企合作的认识不足。

学校和企业是实行校企合作的两个合作方，需要双方共同努力，互惠互利。但是目前的一个重要问题就是双方对校企合作的认识还不足，没有形成成熟的合作理念和关系。一般来说，校企合作引入了企业技术人员进课堂、把学生分配到企业等阶段，会打破学校原有的管理制度。所以有的学校为了减少麻烦并不积极开展校企合作。同时，中职学生进入企业也会造成企业利益的部分缺失，也导致部分企业把中职学生当作负担而不愿进行校企合作。

（四）校企合作的运行不完善。

目前，中职学校和企业的校企合作只局限在运行的初步阶段，其中最好的结果就是学生进入企业，企业技术人员走入课堂，但双方的结合、促进深度还不够。由于企业与学校是两种模式的运行方向，管理制度、文化氛围以及它们对学生的要求都有很大的不同，校企合作的运行并不畅通，导致了在实现学生角色的转变和技术水平的提升上仍然存在问题，所以要实现学校与企业的互相融合、校企合作的完美运行就需要两方面的调整和适应。

三、针对问题入手如何进行解决

（一）国家出台并完善中职教育校企合作的政策。

完善的政策及法律法规是实现校企合作顺利运行的一个至关重要的保障体系和指导方向。经过调查发现，几乎所有中职教育发展快速的国家，都具有十分完善的职业教育体系和相应的管理机构，并且国家专门为中职教育的校企合作制定了明确的政策和严谨的法律条文。因此，我国要想实现校企合作的发展目标首要的做法就是出台有关校企合作切实可行的政策，同时颁布法律法规正式规范学校和企业的行为。例如国家根据自身的中职教育现状制定校企合作准则。

（二）中职学校提高自身的教育水平。

为了实现中职教育的校企合作，学校加强自身的教学实力是最基本的条件。对于中职学校教育水平的提高，学校领导和老师首先要从思想上调整正确的教育教学理念，对学校的发展充满信心；其次是提高教师的专业素养和教学质量。老师的教学目标就是培养应用型人才，所以老师有义务对即使学习能力差的学生进行全力教学，而且要做更多的课程辅导；最后，学校要努力强化各方面的实力，包括教学、经济、社会联系等方面。增强中职学校的竞争力，吸引学生和企业，推动校企合作的进行。[3]

（三）加强学校与企业对校企合作的理解。

校企合作的长期完美运行需要双方以长远的观点认识到合作的重要意义。企业要意识到对当今中职学生的培养就是在为以后事业赢取利益。所以企业要重视学生的加入，把校企合作当作学习型企业不可缺少的组成部分。当然，学校也要认识到校企合作的重要性，全面理解企业的引入为学校办学的带来的优势。学校和企业都要从根本认识上把彼此作为重要的合作伙伴。

校企合作问卷调查

1.贵单位属于以下哪种性质？ （ ）

A、政府部门和事业单位； B、国有企业

C、集体企业； D、私营企业；

E、外资企业； F、合资企业；

G、其他（请说明）：

2.贵单位招聘的员工主要有哪些？（可多选） （ ）

A、大学毕业生； B、职业院校毕业生；

C、进城务工人员； D、有一定工作经验人员。

3.贵单位目前有没有哈密职业技术学校的毕业生？（ ）

A、有，共有（ ）人； B、没有

4.您认为员工应具备以下哪些素质？（可多选） （ ）

A、职业道德素养； B、专业技能；

C、自主学习意识与能力； D、积极进取；

E、团队合作与沟通； F、仪表举止；

G、吃苦耐劳；

5.职业学校毕业生在贵单位做什么工作？ （ ）

A、一线工人； B、中高级技术人员；

C、管理人员； D、其他。（各占比例： ）

6.职业学校学生的动手操作能力，在刚参加工作时能起到多大作用？（ ）

A、基本起不到什么作用，到了工作岗位还要重新学习；

B、比较重要，上手会比较快；

C、非常重要，动手操作能力强的学生，能马上投入到工作中去。

7.贵单位对下列合作项目的意愿如何？请在选中的栏内划“√” 合作方式 非常愿意 愿意 不愿意 如果不愿意， 请列出合作条件 ：（ ）

A、参与人才培养方案的设计与实施

B、联合攻关解决技术难题

C、为学生提供实习机会为学校老师提供实践机会

D、 委托学校进行员工培训

E、为学校提供实训设施设备

F、为学校提供兼职教师

G、与学校签订订单培养协议

H 、为学校提供教育培训经费

I、 联办职工培训中心

J、 为学校提供技术支持、专题讲座

K、 企业在学校建立实验室

L、 开展校企文化交流

8.贵单位是否愿意与我们合作，学生在校期间可以随时到贵单位实习锻炼吗？ （ ）

A、学生来了，影响工作效率；

B、随时欢迎，企业也是社会性的，在培养人才方面也发挥作用。

9.如果学生去贵单位实习，您最担心什么问题？（可多选）（ ）

A、学生安全； B、设备损耗；

C、生产效率 D 、实习劳动报酬；

E、学生管理； F、其他（请说明）。

10.贵单位能够给顶岗实习学生实施一定伙食补助和发放津贴吗？（ ）

A、一个月有1000元津贴； B、一个月有津贴1500元；

C、； D 、一个月有津贴2000元月以上；

（四）全面完善校企合作。

既然是合作，就需要中职学校和企业之间具有紧密的联系和成熟的合作机制。企业不仅要引入学生，而且要重在培养，把学生作为企业的重要组成部分。学校同样要更新适应于校企合作的管理体制，做到对企业的开放。更为重要的是，学校和企业要建立一个整体的管理小组，管理小组的成员由两方的部分领导组成。这样就保证了制定的制度是经过管理小组达成一致得出的，各项要求都中和了两方的需求，更方便双方实施校企合作。[4]

结语

校企合作是中职教育的必然发展趋势，它的开展对学生、学校、企业和国家都是十分有利的。所以中职学校和企业要采取有效的措施努力克服目前校企合作中的困难，解决存在的问题，从而实现完善的校企合作运行体制，进一步推进中职教育的发展，培养优秀的应用性人才。

[1]李晓兵；翟铮.高职院校教师资源配置有待优化[J].哈尔滨职业技术学院学报.2006(01)

[2]袁绍成.国外高职教育人才培养模式对我国高职表演专业的启示[J].艺海.2011(04)

[3]彭莉莉.高职教育校企结合人才培养模式的探索[J].沧桑.2010(10)

[4]董红梅.浅析中职学校校企合作存在的问题及对策[J].课程教育研究.2014(02)

G710

A

1671-864X（2015）12-0241-02

许琦(1968.03-)，女，汉族，哈密职业技术学校，基础教学部副主任，高级讲师。