关于提高中职学校体育课堂教学效果的探讨

邹展

摘 要：中职体育要在全面锻炼学生身体的基础上，加强与职业技能有关的体育技能练习，以期达到发展学生职业素质，提高学生竞争能力，促进学生综合水平的目的。但目前部分学生学习积极性不高，学校重智育轻体育的倾向比较突出，老师的教学方法陈旧，这些普遍存在的问题制约着课堂教学效果的提高。本文就当前中职体育教学存在问题进行分析，并提出如何提高课堂教学效果的方法。

关键词：中职学校；体育课堂；教学质量；存在问题；提高效果

1 当前中职体育课堂教学中存在的问题

1、中职体育课堂教学内容及模式单一化。很多高中职生都对体育课堂上的教学内容而抱怨。因为在中职的体育教学中，很多教学内容枯燥乏味，使得体育的娱乐性及休闲性等方面的因素丧失殆尽。而且中职体育课堂上的教学方式往往都是体育教师强令学生做某些活动，学生在课堂上无法积极的发挥主观能动性。

2、教学理念仍不能与新课改一致。当前中职的体育教学还是以竞技运动项目为主，教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的“教”而“练”，忽视以锻炼身体为目的“学”与“炼”。只重视眼前体育短期效益，轻视终身效益；只对学生在校阶段负责，不对学生长远负责；片面强调增强学生体质，忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。

3、考核和评价标准的缺乏科学性。①是以体育成绩来评价学生的体育水平，而体育成绩考核却又以《国家体育锻炼标准》来评分，我国各地区中职生身体发育不同，同一标准部分学生难以达标。②是考核项目的局限性，造成考核什么，教师教什么，学生学什么，练什么，缺乏培养学生个性和特长的空间。③是由于受课时限制，学生为了考核项目的达标，往往忽视基本技术的学习和掌握。

4、缺乏对学生体育情感的培养 ，学生本身没有明确的学习动机。学生是学习的主体。积极的学习态度、浓厚的学习兴趣，可以迅速地捕获教师的教学内容，领略动作的要求。 良好的学习动机能够促使学生的学习成绩快速提高。在传统的教学模式中，以教师为主体的教学策略贯穿始终，使得学生对于学习的积极性不高。

2 提高中职体育课堂教学效果的方法

1、教师要遵循体育课堂教学的规律。体育教学有其规律可循，我们在教学中必须做到循规蹈矩，一丝不苟。首先，要组织学生做好准备活动，让学生的心理、生理均得到热身，进而适应体育活動的要求。其次，要能够针对运动项目的特点与需要，贯彻由简到繁、从易到难的循序渐进的教学原则，对学生的练习进行指导。再次，要在指导体育活动前，对场地、器械进行通盘检查，极力克服体育活动中的不安全因素。第四，要充分重视学生在练习中的保护与自我保护，尤其要培养一批体育骨干，指导学生相互保护，这是避免伤害事故的发生的一项十分重要的措施。

2、教师结合实际选编教材内容。在实践课方面，一年级主要是打基础，加强学生身体素质，全面锻炼学生身体，培养终身体育意识，在教学内容上可以安排各种球类项目、田径等；二、三年级要注意结合专业特点，以幼师专业为例，可多选择韵律操、形体训练、队列队形、体育游戏等内容。在理论课方面，加强体育理论课的教学，并注重理论教学在实践教学过程中的渗透。体育理论课的课时量可以增加到6至8节。在内容的安排上适当增加体育知识、体育欣赏的内容。体育知识的内容主要是科学健身、体育保健、运动损伤等；体育欣赏的教学部分首先是了解一个项目的起源、发展，然后学习这个项目的竞赛规则，最后是如何欣赏比赛等。

3、体育教师要提前备好课，认真准备课堂所需的运动器材。

体育课和任何课堂一样，既然上课，就必须备课，且要备得细致、周密、全面。首先要备教材，其中包括教学目标、教学内容、教学任务。其次要备学生，包括这个班级的人数（男生多少、女生多少）、学生的生理和心理状况。第三要备场地器材，根据教学内容和学生人数选择合理的场地，配备合理的器材。第四要备教法，根据教学内容的特点、学生的实际需要、场地器材的实际情况选择合理的教学方法。第五要备天气，根据天气的变化，随时调整教学内容。第六要备意外，根据教学内容，要有处置意外的应急预案。总之，备好课是上好课的前提，只有备好课才能上好课。

4、加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的过程。只研究教法不重视学法，不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。① 培养学生自学、自练能力。教师指导学生看图进行模仿练习，提倡学生在模仿中职习。例如：指导学生看图学习健身拳，让学生看图复习广播操等。②为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作，无论是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要合作，教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量。例如：在实心球教学中，学生建立正确的技术概念后可采用相互指导纠正的方法，这样既可以帮助同学纠正错误动作，又可以进一步加深对动作的理解。③为学生创造问题情境，鼓励他们主动地分析问题和解决问题。

5、教师要不断调整课程结构，精心设计各项练习。调整课程结构：根据学生的兴趣爱好不同进行有效的分组。一节体育课分为准备部分、基本部分、结束部分三大部分，其中基本部分是一节课的主要内容，教师在安排课的内容时，应有针对性的选择练习项目。在学生学会了多项运动的基本技术后，教师可以安排在一节课的后半部分进行自选性的练习。精心设计各项练习：①单纯的素质练习非常枯燥，但如果教师采用游戏、竞赛以及变换环境、器械等方式进行，则效果就完全不同了。②根据学生本身素质情况，有针对性的提高或降低要求。在练习当中，学生如果没有达到或轻易的达到了要求，他们就会对练习失去了兴趣。

6、体育教师要不断提升自身素养。体育教学的效果主要取决于体育教师的素养，因此，加强中职学校体育教师的培训至关重要。体育教师不仅要努力提高自身的理论水平和运动技能，还应积极参与教学研究，学校也应重视体育教师的培训，为体育教师的学习交流提供平台。

7、学校要营造良好的学校体育文化氛围，激发学生对体育课堂的兴趣。营造体育文化氛围，可以引导学生加深对体育的了解，从而激发学生的体育兴趣，包括学校的各种体育设施，体育墙报、专栏，还可以利用广播、电视、多媒体等形式，经常广泛地宣传体育知识，名人名言、体育信息、动态等，并为学生提供多种多样、小型简易的体育活动器材，定期举办各种体育比赛，使学生受到良好的体育文化熏陶，可对体育兴趣的培养起到潜移默化的作用。

3 小结

实践证明，中职体育教学中要处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分发挥主体与主导两方面的积极性。教师要注意学法指导的有效性，创设有趣轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，要使学生理解和明确自己要达到的学习目标和学习内容。让学生在学习过程不断获得愉快与成功的体验，并在老师的激励下获得知识、技能和能力发展，最终达成学习目标。

参考文献

[1]邱 远.中职学校体育课程教学的改革与实践探索职业教育研究.2007年第11期

[2]贺学山.有效性的体育课堂教学策略探讨[j].长春是机械工业学校，2011（10）.

[3]陈爱军.关于中职体育课堂教学策略的探讨[j].中职教学参考，2011（24）.