小学生思想教育政治教育的现状与对策研究

张蕊

摘 要：学生在小学的学习阶段是儿童向少年过渡的重要时期，也是他们成长的启蒙阶段。在这段时期，他们特别容易受到他人的影响。现在的小学生是我国未来的国家栋梁，所以需要特别的对他们进行健康地引导，特别是小学生思想政治教育，这决定着我国思想政治教育的成果。本文选择小学生作为思想政治教育的研究对象，充分体现了教育领域中小学基础教育的重要性。

关键词：小学生；思想政治教育；健康引导

1.引言

如今的多数小学生是独生子女，作为家庭里面的宝贝和公主，备受家长的呵护，不可避免的会受到过分的溺爱，虽然有的家长们也会给予一定的指导和教育，让小孩学习一些学习技能和生活能力，但是大多数家长还是过分宠爱，放任小孩的所作所为。同时，二十一世纪的网络快速发展，使得电脑和电视成为小学生思想教育的主要影响因素，小学过早的接触到成年人的事物对于他们的成长是非常不利的。所以如今的小学生跟以往的相比，更多的会出现上课注意力不集中，整天迷恋网络游戏，集体主义观念薄弱和缺乏，心理承受能力低，接受不了别人对他的批评，不愿意被别人管束，并出现一系列与本身年龄不符合的叛逆行为。因此在对小学生进行知识技能教育的同时，还需要对他们的思想政治教育进行加强辅导，使其形成正确的人生观和价值观，积极引导他们走向健康成功的人生道路。

2.小学生的思想政治教育依据

2.1 理论依据

2.1.1社会的存在对社会的意识具有重大影响

根据马克思主义原理告诉我们，社会的存在对社会的意识具有重大影响，与此同时，社会的意识也反映出社会的存在。随着科学技术的不断发展，很多的事物也随着时代的改变需要进行深刻的改变。包括思想政治教育，思想政治教育不应该还停留在以往的理论和形式上面，现如今的教学工作者只有深入到社会中，深度探讨当今思想政治教育所面临的困难和问题，与时俱进的采用新的措施改进教育方法，让小学生更容易接受和学习。此外，先进的社会主义意识能够对社会存在具有更好的发展，所以需要将健康的思想政治教育融入到社会中，对我国社会主义建设起到重要作用，在潜移默化中更好地推广社会主义文化建设。

2.1.2社会实践对社会认识具有重大影响

根据辩证唯物主义理论，社会实践是首要和最重要的观点，社会实践对社会认识具有重大影响。社会实践跟随着社会变化而不断改进，思想政治教育也跟随着社会变化而不断变化，思想政治教育来源于社会实践也发展于社會实践。小学生思想政治教育需要不断深化和改革手段和形式，清楚地认识到小学生思想政治教育对社会教育事业的重要性，并在不断的教学实践中深化教学认识，形成一套行之有效的小学生思想政治教育教学方法，丰富教学理论将之更好地运用到小学生教学实践中。

2.2 现实依据

2.2.1建设社会主义和谐社会的必然要求

毛泽东同志曾经说过小学生就是八九点的太阳，是祖国的花朵，是祖国的未来的希望，邓小平同志也曾说教育要从娃娃抓起。建设社会主义和谐社会是提倡实现社会和谐、稳定、健康有序的发展。但是随着社会主义经济的不断发展，社会中也出现了很多问题，如贫富差距过大，工农生活水平低，教学工作和社会现实脱节等，这些对于建设社会主义和谐社会是不稳定因素。其中重要的解决方法是进行思想政治教育建设，但是社会思想政治教育的关注焦点一直是大学生，而对于小学生却关注较少。大学生作为成年人已经有了自己的人生观和价值观，很难在对其进行思想上根本的扭转教育。现在不断上升的少年犯罪率正是对小学生思想政治教育不足的现实反应，所以要加大对小学生的思想政治教育关注，这是建设社会主义和谐社会的必然要求。

2.2.2对小学生未来全面发展的基本要求

以人为本是社会发展的精髓，任何事情的发展都要以人为出发点和落脚点，对人的思想政治教育也需要以人为本。现在的小学生在社会的熏陶下，过早的成熟，自我独立意识强，需要得到社会上的认同和尊重。只有充分认识到小学生的自我认知需求，改变以往生搬硬套的强制性教育方式，形成有趣的教学方式，让小学生从思想上接受和认可它，并且愿意去主动学习和发展，潜移默化的教育小学生，让他们树立健康积极的人生观和价值观，这既是小学生思想政治教育的目标，也是对小学生未来全面发展的基本要求。

3.中国思想政治教育和国外思想政治教育的比较

3.1 中国思想政治教育和国外思想政治教育的区别

在人们的认识中，思想政治教育一直是社会主义的产物，而国外西方国家是高度民主自治，不存在什么思想政治教育。但是马克思告诉我们统治阶级会用自己的意识形态去管理自己的国家，社会主义社会如此，西方资本主义社会更是如此，只是换一种形式去对国民的思想进行政治教育。

伴随着社会经济的不断发展，西方资本主义社会越来越重视对国民的思想政治教育，甚至通过立法来把思想政治教育作为课程来教授，而中国思想政治教育是社会主义的产物，虽然一直被西方资本主义社会排挤，但中国有着历史悠久的文化传承，古代的儒家教育一直被西方资本主义社会所推崇和学习，研究中西之间的思想政治教育对培养新一代小学生具有重要的意义。而中西方思想政治教育的差异主要体现在以下几个方面：

第一：对价值的取向不同。中国强调的是集体主义，注重团队的整体利益，而西方资本主义国家强调的是个人主义，注重个人的利益。

第二：显性和隐性之间差别。西方资本主义社会注重对个人隐私的保护，采取隐性的方式去教育小学生，中国是显性教育比较突出，从小到大都要学习思想道德品质的课程，以考试的形式来检验小学生学习的效果，不太注重小学生内在的理解。

3.2 美国对小学生思想教育的启示

美国对小学生教育特别的重视，他们把小学生教育阶段看作是人生中最重要的教育时期。美国的小学生教育起源于宗教思想的灌输，宣扬和倡导社会道德观念，注重小学生的个人品行教育，将道德教育运用到实践中，希望通过小学生参与练习来培养他们一个正确的道德观念，形成勤奋、善良、助人为乐的美德。但是随着美国经济的快速发展，以往的教育方式没有跟上时代的变化，经济的快速发展没有很好的带动国民的道德水平提高，相反还出现严重的道德下降现象，美国的犯罪率每年持续上升，这种现象不仅仅出现在成年人的社会，也出现在小学生里，很多的小学生开始接触毒品，暴力攻击他人等一系列犯罪行为，为何美国的教育方式会在现代社会引起如此大的差距，这是值得深思的问题。

4.小学生思想政治教育现状和建议方法

4.1 小学生思想政治教育的现状

4.1.1学校注重知识的教育，轻于道德的教育

中国因为人口基数过大，长期以来是以应试教育为主，虽然宣传是要发展小学生德智体美劳，但是却存在严重的偏向知识的教育。片面的追求小学生的升学率，对小学生的好坏也是以知识成绩来衡量，片面追求考试的分数。虽然对思想道德很难去用指标评判，不能给人直接的反应，不像考试分数那么清晰和一目了然，它像一个标签一样直接反映着小学生的好与不好，长期成绩好的学生自然在学生中存在优越感，而不是谦虚的和其他同学一起学习，相反还排斥跟那些成绩差的学生接触。教育的根本不是简简单单用分数去衡量，这也是为什么社会上会有很多高分低能的现象。

4.1.2思想政治教育体系不完整

思想政治教育是需要专门的老师去对小学生进行引导和教育，但是目前很多学校的思想政治教育是由其他课程老师来代课，而这些老师有着小学生成绩提高的教学压力，考核指标也是以小学生学习成绩来考核，而不是以思想政治教育来考核，所以这些老师也没有太多精力去对小学生进行思想政治教育，只是敷衍了事当作是上级交给的任务去完成，没有重视对小学生的思想政治引导，所以也难以调动小学生对思想政治教育的兴趣。

4.1.3教育方式缺乏创新性，没有多元化教学

当前学校的教育方式主要是老師在课堂上教学，学生被动地学习和接受，没有个人施展才华的地方。老师在学校教学以课本作为主要的教学来源，在教学的过程中也过于沉闷和枯燥，缺乏与学生之间的互动，没有和小学生形成共同学习和成长的氛围。

4.2 提高小学生思想政治教育的建议

4.2.1借鉴西方资本主义社会的隐性教学方式

现在的小学生个性极强，自尊心也极强，所以隐性教育的方式越来越引起教育学者的研究和重视。隐性教育是要求教育者深入到小学生里面，体会他们的感受，关注他们所需要关注的地方，淡化小学生被动接受教育学习角色，尊重他们的自主学习意识，提升他们的学习兴趣，在潜移默化中对小学生进行思想政治教育。在隐性教育中，要系统地制定教学内容，找到小学生的兴趣点，对症下药制定一系列的教学计划，让学生能够学以致用。

4.2.2建设合理的思想道德评价体系

思想政治教育的评价体系远比知识技能评价体系建设要难，因为它不是简单的用分数来去评定。评价小学生的思想政治道德水平要远远复杂于知识技能的考核，它是基于道德价值观所产生的一系列道德行为，所以对小学生思想道德的评判要以社会实践为主，而不是单纯的以考试分数来考核。小学生处于教育和学习的启蒙阶段，这是树立正确的思想道德观念的最佳时期，当前我国小学生学习思想道德的渠道主要是通过《品德与社会》，老师需要根据这本教程课本来合理安排小学生思想道德社会实践，并且对思想道德品行突出的小学生进行评选，树立小学生中的道德典范。

参考文献

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