浅析体育文化在校园文化建设中的作用

张永

摘 要：校园文化对学校教育具有重大的影响，而校园体育文化是校园文化的重要组成部分，对学校体育工作开展的情况起着重要的作用。本文重点以我校校园体育文化的组织和实施进行阐述， 浅析体育文化在职业院校校园文化建设中的作用。

关键词：校园体育文化；校园文化；学生

1 前言

校园是学生学习和生活的主要空间。校园文化建设的好坏，直接影响到育人的成败。校园体育文化是校园文化的重要组成部分，校园体育文化的建设情况，直接影响到学校体育工作的开展，与学生的身心健康有很大的关系。良好的校园体育文化环境可以陶冶学生的情操，纠正学生的不良行为，是学生身心发展的必要条件。由此可见，校园体育文化建设的重要性。

2 校园体育文化的内涵

校园文化是一个学校在发展过程中形成的，并为全体师生普遍接受和共同奉行的理想、价值观念和行为规范的总和。学校校园文化直接体现在学管工作严格、科学、有效，班风稳定、校风和谐，毕业生整体质量高。在职业教育学校招生形势严峻的形势下，学校能够始终保持进口旺（招生）、出口畅（分配），和谐的校园文化建设起着至关重要的作用。

校园体育文化是以学生为主体的，以体育教学、课外体育文化活动为重要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化。我们通过积极开展多种形式的体育课堂教学改革，搞好每年一度的运动会、年级篮球联赛等多种形式的课余体育活动，组织开设瑜伽等学生喜爱的体育业余培训辅导班，不仅保证了学生每天参加体育锻炼一小时，而且还直接加强了学生对各体育项目的认识，促进了学生对体育活动的学习和提高，点滴中培养学生树立“健康第一”、“终身体育”意识。

3 校园体育文化的功能作用

1、积极进行体育教学活动，培养学生“终身体育”意识

在以往的体育教学中，学生既厌烦上体育课，又喜欢体育活动。这种奇怪现象是因为传统体育教学过分强调技术学习所造成的。我校在近几年的体育教学改革工作过程中，针对职业教育生源综合素质（特别是身体素质）普遍下降的客观事实，借鉴基础理论课的教改经驗，树立“健康第一”的教学理念，注意培养学生“终身体育”意识，从学生实际出发，以学生为主体，实施愉快体育教学和分层教学，使体育教学收到实效。

认识学生，尊重学生是提高教学效果的前提。要看到每位学生的优点，在公共场合使其得以展示，体现学生自身的价值，最大限度地发挥课堂教育功能，培养学生参加体育运动的兴趣，为其终身参加体育锻炼奠定良好的基础。

教学过程中，适当放宽和降低标准，最终把目标划分成几个阶段性的目标，使学生不断尝到每上一个台阶带来的喜悦，更有信心向高层次迈进。如心肺功能差的学生一听长跑练习就心发慌，教师应及时解除他们的心理负担，要用相信和鼓励的话语来重塑他们的自信心。同时，降低标准，只要坚持跑下来就是进步，从而实现最终教学目标。

在体育教学中，教师充分利用和调动学生对“游戏”、“玩”的本能需要，以学生心理、情感需求为基础，根据学生的实际能力去实施教学。使不同组、不同“层”学生的教学内容安排、教学环境的设计、组织形式和教法的选择以及教材创造性运用，都紧紧围绕学生实际情况进行，教学活动更加符合学生生理、心理发展的特点和规律，学生真正成为教学活动的主体。同时，通过开发学生的思维能力、想象能力和实践活动能力来培养学生的创新精神，直接或间接地培养学生的兴趣，使学生积极主动地参与体育活动，实现师生关系民主，使课堂气氛活跃、学生主体地位得到保障，内在动力得到充分调动，不断提高他们的“终身体育”意识，圆满地完成体育教学任务，实现体育课的教学目标。

2、通过组织与开展大型体育活动，体现校园文化理念

要想组织好全校性的、大型的体育活动，这就需要加强多部门的团结与协作。而往往这些活动，又是培养学生团队意识，加强养成教育，体现班集体凝聚力，反映班风、学风、校风的重要学校体育工作，比如：一年一度的学校田径运动会，每天的课间操组织工作等等。

学校田径运动会，作为一项全校性的体育工作，我们充分发挥学校体育运动委员会的职能作用，加强多部门的协作，分工明确。根据学校场地条件，学生实际情况，积极拓展比赛项目。其中，每班10男（每人跑200米）、10女（每人跑100米）的20人3000米大接力项目深受师生喜爱。通过运动会，培养学生积极参加体育活动的积极性和热情，提高班集体凝聚力，培养学生团队意识。

3、开展多种形式的体育文化活动，创建文明校园

校园体育文化建设是一项系统工程，包括体育课程、运动竞赛、课外体育活动和对外体育交流等多种形式。

每学年初，制定全校的所有体育活动计划；每学期初，制定单项体育活动计划，每一项计划实施，指定部门或专人负责，明确各协从部门及人员职责，确保每一项体育活动计划、内容，都能够按期执行，并对学生的体育行为、效果做出积极评价，适时应用表扬等激励手段来巩固强化学生已形成的锻炼习惯，培养学生“终身体育”意识。

同时，使校园体育文化将文化、娱乐、卫生、保健融为一体。校园体育文化有竞技项目，有表演、游戏、休闲等项目，而它们普遍带有浓厚的娱乐色彩，寓教于乐，这正迎合了学生的生理、心理特点和文化的需要，也给他们在紧张的学习之余，带来身体上和心理上的娱乐。在这种文化生活中，个人品质、文化素养、人际关系、情感交流等表现得淋漓尽致，学生的社会公德得到培养与发扬。这使校园体育文化成为人生艺术化的审美活动，成为一种文化，一种文明的象征。

4、“育德于体”，促进学生养成教育

职业教育学校学生素质普遍下降，不单纯表现在学习成绩方面，还表现在思想品德等方面。独生子女以自我为中心是非常普遍的特点。通过开展多种形式的校园体育活动，加强学生的德育教育，使学生逐步提高个人道德修养，增强他们团队意识，促使他们树立正确的人生观，养成良好的待人处世习惯，为他们将来走入社会，打下良好的思想道德基础。

通过组织丰富多彩的体育活动，提高学生思想的道德水平。如运用校园体育传媒，宣传我国体育健儿在比赛中挑战人生、为国争光的事迹，以此激发他们树立正确的世界观、人生观和价值观。另外，体育活动的群体性特征，为培养学生的群体意识、集体主义观念、发扬团队精神提供了条件。在体育运动诸规则的约束下，道德行为始终沿着固定的方向发展。在体育活动中，凡表现出遵守纪律、服从裁判、尊重观众、团结同伴、尊敬教练等良好行为的运动员都会受到人们的赞赏和喜爱。反之，无视裁判和观众，表现出个人主义的运动员，则会由于触犯体育“公德”而引起公众舆论的谴责，为学生形成良好的道德品质和习惯打下基础。

要培养学生的职业道德。虽然每个学生未来所从事的职业有所不同，但务实精神、法制精神、公正精神是职业道德中共性的内容。校园体育文化活动中的道德要求，为培养学生良好的职业道德和习惯提供了现实的活教材。

4 结束语

校园是学生身心发展的园地。特别是对职业学校而言，校园体育文化对学生素质的影响是全面的、潜移默化的。丰富多采的校园体育文化不仅能使学生强身健体，还能使校园气氛生机勃勃，充满活力，进一步促进校园文化建设，形成健康的中专校园文化，陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

参考文献

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