小学语文游戏化教学模式的应用研究

贺闻思

摘 要：语文的学习是学生学习其他学科知识的基础，小学语文则更是根基。如何把根基站稳，让学生更加轻松的学好小学语文这门学科，这使得游戏化教学模式在小学语文中的应用得到越来越多的进展。本文结合目前小学语文教学模式的改革以及游戏化教学模式在小学语文中的应用进行了论述分析，证明游戏化教学模式的应用相比传统教学模式更具备优势。

关键字：小学语文；游戏化教学；教学模式

因为年龄的因素，小学生在课堂上一般表现为注意力难以集中，传统的教育模式比较缺乏情境，缺少互动，不利于吸引学生的注意力。因此近几年来，我国小学语文教学模式已经不仅仅局限在传统的单一的“说教式”模式，游戏教学法已经出现并被广泛应用。小学教师运用自己的知识，设计编写了与之相对应的一些有趣的，有启发意义的游戏程序，在与学生玩游戏的同时利用游戏环节，游戏情境将所要传递的知识内容完美的诠释应用，学生在參与游戏的同时轻松地学到了相关知识。

1 游戏教学所具备的优势

（一）培养小学生的主观能动性

游戏教学模式让小学教师将教学内容与游戏内容紧密结合，依据教学内容设计游戏内容及形式，小学生作为参与者，每个人都有着自己独特的表达形式，参与方式，更能培养小学生的主观能动性，而不是之前被动的接收。与此同时，游戏过程中锻炼了小学生的表达能力。

（二）有利于身心健康发展

现在的小学生大部分为独生子女，家里“一人独大”的局面使得大部分的小学生自私，孤僻，自我优越感强。而游戏化教学的过程中让所有小学生相互帮助，相互学习，增加了彼此之间的沟通，同学之间无形中建立起信任，对于小学生的身心健康发展显得尤为重要。

（三）树立小学生的独立健全人格

随着教育模式的不断改革，教育事业不仅仅关注的小学生的学习成绩，丰富小学生的精神世界，树立小学生独立健全的人格才是更应该重视的方面。过去的说教式教学模式，教师一味的灌输书本知识，学生则被动的机械性的复制模仿，对课本内容死记硬背，这种缺乏趣味性的方式或许有助于学生成绩数字的提高，但是游戏化教学模式极大程度的吸引着学生的好奇心，在游戏中学生的可塑性非常高，更容易树立独立健全的人格。

2 游戏化教学在小学语文中的具体应用

（一）课前，课中，课后游戏教学的应用

1.课前游戏的应用。开展与教学课程相关的游戏，顺其自然将课文引导出来的同时，趣味性的小游戏可以迅速抓住小学生的注意力，轻而易举，且快速的进去课堂气氛中去。为正式课程的进行起到很好的铺垫作用。

2.课中游戏应用。现阶段，游戏教学只是试行发展的初期，因为老师是游戏的设计者，使得现在的游戏化教学模式不可避免的还是将教师作为主体，这种模式的认知是错误的。随着游戏化教学模式的成熟发展，游戏教学模式的主体应放在小学生身上，在教学期间，游戏的设计方案应遵循小学生的认知及思维来设计，鼓励所有小学生参与到游戏当中，通过游戏设计的多变性，提高学生的认知及应变能力。在游戏中，学生是主体，通过学生在主动参与游戏中的个体差异，寻求适合他们自己的最优的学习方式，利用学生自己的主观能动性提高他们自身的学习能力。

3.课后游戏应用。课程结束后，老师布置一些趣味性作业，例如手工，手抄报，最大限度的发挥小学生的想象力，以个人或者分组的形式在第二天通过小学生自己的选举选出优异。游戏以竞赛的方式进行，一方面可以增加游戏的趣味性，另一方面为了自己，或者自己的团队荣誉，小学生更能积极主动的参与其中，尽最大努力表现自己，发挥自己的优势，同时培养同学之间的配合协调能力。

（二）游戏教学模式的合理实施

1.学会利用现代科技的产物。随着互联网时代的到来，许多小学课程中的小故事演变成了动画片，课本上静态的枯燥的文字一但演变成动态的形式，小学生肯定会相当感兴趣。例如小学课本中的愚公移山的故事，上课期间利用多媒体与同学们一边观看故事的进展一边插入式的让小学生对愚公移山这一行为展开讨论，同学们在观看影片的同时不仅不知不觉学到了课本原本要传递给学生的认知。

2.游戏教学中多进行互动。游戏教学为教师和小学生搭建了好的互动平台。小学教师既是游戏的设计者，同时是游戏的参与者。例如小学生初期学习的组词。教师可以与小学生一起制作一些字体卡片，上课期间分给自己和小朋友，然后进行找朋友组词的游戏，这类的小游戏充分调动了小学生的学习应变能力，并且更好的记住了课本知识。

3 小结

游戏教学模式是对原有“说教式”模式的改革，它在教学过程中更加强调小学生的参与性和主体性，利用趣味性的游戏调动小学生的学习积极性，集中小学生的学习注意力，加强小学生对小学语文学习的创造性，自主学习能力，同时提高小学语文教师的课堂互动性和教学效果。

参考文献

[1]左晓宏；游戏化教学模式在小学语文教学中的运用[J]；中国科教创新导刊；2013年31期

[2]沈秀文；对小学语文课堂教学的哲学思考[J]；科教导刊（上旬刊）；2011年28期