弘跆拳道武德精神?创校园文化特色

梁西淋

浙江商业职业技术学院体育部在跆拳道课程中，把跆拳道“礼仪廉耻、忍耐克己、百折不屈”核心理念和学生成长教育紧密联系起来，倡导传承传统武德精神，把“三礼”（知礼节、懂礼仪、有礼貌）作为学校文明教育的灵魂，以活动为载体，以竞赛为动力，开展全校性的跆拳道活动，建立了健全的体育兴趣小组活动体制。

1 全面贯彻教育方针，重视跆拳道项目建设工作

1、成立了跆拳道工作领导小组

部门高度重视跆拳道项目的建设工作，把跆拳道教育工作当作贯彻国家教育方针的一项重要内容来抓，成立由体育部长、办公室主任、教研室主任、项目小组组长及副高以上职称教师组成的跆拳道工作领导小组。

2、高度重视跆拳道教育基础资源建设

（1）争取支持，保障跆拳道项目建设工作各项经费到位

跆拳道是一个非常有特色的体育项目，广受人们喜欢。学校在开展跆拳道的过程中，得到了学校及部门的大力支持，各级领导先后到部门指导开展工作，并且在资金上给予了大力支持。同时，学校也多次投入经费，用于跆拳道教育基础设施的建设，包括跆拳道项目训练、设施设备及场地保养和改善、安全维修、带队教师训练和参与竞赛的各项补贴等，目前已拥有符合国家体育器材配备标准的跆拳道功能场室。

（2）加强跆拳道教练队伍建设

学校经常派教师外出学习跆拳道先进教育工作理念，教师每年至少有一次的外出业务学习和培训，并邀请高水平的跆拳道教练来校指導，提高学校跆拳道教练队伍的整体教学水平。

2 训练与比赛相结合，推进跆拳道特色教育工作

学校将跆拳道定为体育课的选修及公选课内容，并且定好教学训练的目标，把跆拳道比赛定为部门的常规工作，有计划地开展教学，有针对性地进行训练。

1、科学高效的教学训练管理

做为浙江省跆拳道特色项目院校，学校自2008年建队后，把教师组织训练和带队参赛折算成工作量，激励教师的工作热情，并对推广跆拳道运动做了较为详细的安排：

（1）进一步完善跆拳道队的内部组织机构，从跆拳道队的教练、队长、助理，层层落实了跆拳道的训练工作，培养了跆拳道队员的自我管理能力。

（2）每学期都制定工作计划，并根据阶段性工作制定出可行性方案，期末写出经验总结。认真上好跆拳道课，认真抓好跆拳道训练，坚持由易到难，循序渐进的原则，抓好跆拳道基本功的训练和精英层、骨干层的提高训练。

（3）发挥好教师和跆拳道尖子的示范作用，激发学生的兴趣，使全体学生爱跆拳道、乐学跆拳道，创建人人学跆拳道、人人爱跆拳道的良好氛围。

（4）认真组织好学校跆拳道队出外表演、比赛，并争取优异的成绩，赢得荣誉。让每一位跆拳道队员都获得成功的体验，增强自信心，同时产生良好的社会效应，扩大学校跆拳道队的社会影响，争取家长和社会各界人士的支持。

2、开设与完善校本课程

我们为：跆拳道不仅是一个项目、一项活动，而应该是一种文化的传承。

（1）部门开设跆拳道课程，开展规范性的课堂教学。编写跆拳道操，让跆拳道活动艺术化，丰富跆拳道的趣味性，使学生在亦武亦舞的活动中，感受到跆拳道的“礼、仁、智、毅”的深刻内涵。

（2）为了更好地发挥跆拳道的育人功能，我们把它与学校的校园文化、责任教育结合起来，使得跆拳道活动做得有主题、有计划、有落实、有检查、有评比，把学生生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围当中，使学生生耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策，自觉树立学习意识，确定正确的人才观和价值观，自觉提升自身文化素质，不仅丰富了学校“责任”文化氛围，而且提升学校“三风”建设力度。

3、开展“六个结合”，使武德精神的形式多样化

为了使跆拳道活动内容更加充实，活动落实到位，课程组提出五个结合：把跆拳道武德精神与责任教育结合、与德育活动结合、与学校艺术节结合、与体育教育活动结合、与素质教育结合，使跆拳道的教育成为了学校素质教育的拓展，不仅丰富与发展了学校文化的内涵，而且使校园活动更加丰富多彩。此

3 深入开展跆拳道特色教育活动，勇创跆拳道比赛佳绩

近年来，学校在上级组织的各项跆拳道比赛中均获得不俗的成绩。其中在2015.5.7-5.9带队参加在温州职业技术学院举行的浙江省第十四届大运会跆拳道比赛。取得了男子总团体第四，女子总团体第四，女子个人品势冠军，女子团体品势冠军，男子个人品势第三名，男子团体品势第三名，女子67kg第三名，女子62kg第五名，男子68kg冠军，男子80kg第三名，男子80kg+第五名的好成绩。

更为可喜的是，随着跆拳道活动的普及，学生的身心健康都得到良好的发展。首先，提高了学生的身体素质，学生学习的精神更加饱满、形象更加阳光。其次，锻炼了人的协调能力，手、脚、身配合动作显得更为和谐。第三，锻炼了学生的意志和毅力，有利于学生学习意志的培养。第四，提高了学生的团队精神，学会了合作。跆拳道运动很讲究合作，只有合作才能表现出跆拳道运动的美和取得比赛的胜利。这些素质的发展，对学习成绩的提高都起到了很好的促进作用。