县区级公共图书馆少儿馆藏利用现状分析与对策研究

陈筱琳

(吴中区图书馆，江苏苏州215128)



县区级公共图书馆少儿馆藏利用现状分析与对策研究

陈筱琳

(吴中区图书馆，江苏苏州215128)

摘要：文章以县区级公共图书馆为例，用数据分析了现今县区级公共图书馆少儿馆藏利用存在的问题，从保障馆藏资源配给、提升采编水平、打造舒适空间、牵手学校家庭、深化阅读服务、培养专业馆员等诸多方面提出解决方法，提高少儿馆藏利用率。

关键词：县区级公共图书馆；少儿馆藏

0引言

少年儿童是公共图书馆重要的服务人群，作为社会文化事业机构，公共图书馆在保障少年儿童平等、自由获取资源，促进少儿身心健康发展方面承担着重要责任。联合国教科文组织《公共图书馆宣言》将“养成并强化儿童早期的阅读习惯”列为公共图书馆12条使命之首[1]，公共图书馆在少年儿童智力、情感、社交、教育、语言等方面扮演着重要角色。受年龄特点制约，少年儿童阅读的盲目性、随意性较大。面对众多的基层小读者，县区级公共图书馆如何立足实际，加强少儿馆藏资源的开发利用，挖掘少儿阅读潜能，催其上进、助其成长是我们面临的重要课题。

1县区级公共图书馆少儿馆藏利用现状

1.1　少儿图书入藏率偏低

图书馆藏是公共图书馆的核心资源，受财政经费限制，县区级公共图书馆及镇村图书馆(室)的少儿馆藏往往在馆藏总量中占有很小的比例。以苏州市吴中区图书馆(前身为吴县图书馆)为例，2011—2014年的馆藏统计数据显示，尽管少儿图书年入藏量总体呈逐年增长态势，但入藏比例还是相对偏低(表1)。

表1　2011—2014年吴中区图书馆少儿馆藏

1.2　乡镇图书馆少儿图书入藏不均衡，借阅占比低

在县区级公共图书馆总、分馆建设过程中，总馆与分馆的馆藏购置经费存在多种管理形式。如县区级财政统一扎口全县或全区各级图书馆的图书经费，由总馆统一招标，为各乡镇分馆配置一定数量的馆藏资源；区级财政为主、镇级财政为辅，区镇两级财政共同担负当地图书馆的馆藏建设工作；县区与乡镇图书馆馆藏经费分开，各自独立核算等。因各乡镇财政投入不同，在镇级财政负责镇级图书馆的情形下，造成不同乡镇间少儿馆藏入藏量差异较大。苏州市吴中区下辖7镇6街道，以2013年部分镇级图书馆的入藏数据为例，少儿馆藏量差距明显(表2)。

表2　2013年吴中区部分乡镇分馆少儿馆藏

如表2所示，乡镇分馆无论在入藏文献总量，还是在少儿图书所占配比上都极不均衡。光福分馆入藏文献11 402册，甪直分馆仅入藏1 088册，不足光福分馆的1/10；胥口分馆入藏少儿图书2 228册，入藏率为34.17%，东山分馆仅入藏少儿图书22册，入藏率为1.35%，两者相差甚大。从各乡镇少儿图书的年外借率和借阅占比看，也显示出乡镇少儿借阅总体情况不容乐观(表3)。

表3　2013年吴中区图书馆中心馆及部分乡镇分馆少儿图书借阅情况

注：少儿图书年外借率=少儿图书年外借册次/少儿馆藏总量×100%；分馆少儿图书借阅量占比=分馆少儿图书借阅册次/少儿图书借阅总册次×100%

表3数据表明，乡镇少儿图书的外借率极不均衡，在整个县区范围的少儿图书借阅中，中心馆辐射区域的少儿借阅量占92.12%，远超各乡镇，乡镇少儿借阅量占比很小。另外，从表2和表3的数据对照来看，乡镇少儿图书的入藏率和外借率、借阅量占比之间不存在正相关。如甪直分馆和东山分馆的少儿图书入藏率分别为3.58%和1.35%，但它们的外借率分别达到65.31%和26.38%，胥口分馆的少儿图书入藏率最高，为34.17%，但其外借率仅为3.00%。这一方面可以看出入藏少儿图书少的乡镇，当地少儿的借阅需求很高，急切需要资源的补充，另一方面也可以看出，如果入藏的少儿图书不科学开发利用，将无法实现图书利用率最大化。

1.3　县区中心区域与乡镇少儿阅读选择基本一致

县区级公共图书馆总馆一般位于县城或某一辖区的中心位置，该区域少儿和周边乡镇少儿比较，在阅读需求上基本一致(见表4、表5)。

表4与表5的数据对比显示，中心馆和乡镇分馆的少儿图书借阅中，I文学书籍都占绝对优势，无论是经典名著、绘本童话，还是校园小说、魔幻故事，儿童文学都是少儿读者的首选。J艺术、G文科教体和H语言、文字类图书紧随其后，除了B哲学宗教、N自科总论、S农业科学和P天文地球类图书的借阅在中心馆和乡镇分馆稍有差别外，广大少年儿童的阅读兴趣基本一致，不因城乡地域和生活方式的不同而不同。

表4　2013年吴中区图书馆中心馆少儿图书借阅册次分类占比

表5　2013年吴中区部分乡镇分馆少儿图书借阅册次分类占比

2县区级公共图书馆少儿馆藏利用现状的原因分析

县区级公共图书馆少儿馆藏的利用程度偏低，尤其各乡镇图书馆发展不均衡，少儿馆藏利用率不高，造成这一现象有以下几方面原因。

2.1　管理体系不完善，人力资源配给不足

于良芝教授曾经撰文：“在总分馆建设方面，绝大多数地区的图书馆界都在通过委托和协议关系自行建立具有一定业务隶属联系的‘总分馆’，而不是推动政府在理顺总馆建设主体与分馆建设主体、总馆主管部门和分馆主管部门关系的基础上，建立人财物统一管理的总分馆。”[2]目前，国内真正实现人财物统一管理的总分馆较少，对于县区级公共图书馆来说，推进总分馆建设也处在摸索中。近年来，随着基层乡镇文体中心的全面覆盖，图书馆(室)的馆舍面积已经基本得到保障，但在馆藏资源和图书管理专职人员的配备上明显不足。由于人财物没有实现统一管理，县区级图书馆作为该地区的总馆(中心馆)，对镇村分馆仅具有业务指导的义务，而并没有掌握真正的管控权。镇村级图书(馆)室的资源配备往往受限于当地政府的重视程度，基层文体中心的工作人员常身兼数职，图书(馆)室的正常开放、高质量的读者服务无法得到保证，少儿馆藏资源的管理和利用就显得更为薄弱。

2.2　出版内容同质化、城市化，采购难度加大

在经济利益的驱使下，越来越多的出版社加入到少儿图书出版行列中来。目前，全国有580多家出版社，其中专业少儿出版社35家，但参与少儿出版的多达530多家[3]。每年出版的少儿图书多达4万种，约占年度全部图书品种的1/7[4]。少儿出版看似繁华的景象背后实则隐藏着重复出版、盲目跟风，装帧精美、内容低俗，引进多、原创少等诸多问题，为公共图书馆的采访工作增加了选择难度。如：《十万个为什么》已被包装成了1 000多种；国内原创少儿作家杨红樱的《淘气包马小跳》系列因深受少年儿童喜爱，出版社争相出版，浙江少儿出版社的“典藏版”、安徽少儿出版社的“漫画版”和“漫画升级版”、接力出版社的“升级版”纷纷上市，采访人员现场采购查重时，经常面临内容相同、ISBN不同的情况。少儿书总体定价偏高，以2014年10月当当网童书销售榜前10位为例，售价最高的282.20元，售价最低的38.20元，其中100元以下的仅5本；同月的亚马逊少儿图书畅销排行榜前10位中，售价最高的58.00元，最低的8.50元，20元以下的仅4本。另外，大部分少儿图书选题偏“城市化”，内容忽视“农村元素”，难以激发镇村基层少儿读者的阅读兴趣和共鸣。

2.3　编目加工不规范，传统排架缺新意

少儿文献编目的质量直接影响其开发利用，在网络环境下，编目工作发生了很多新的变化，例如向联机编目方式发展及新增电子信息资源编目等，这些变化对编目人员提出了新的要求。目前，各馆少儿文献编目使用的标准和规则并不统一，而少儿图书又有成套书多、丛书多等特点，供书商提供的数据无论在著录格式还是主题、分类标引上都存在问题，不同的编目人员因认识理解的角度不同，制作的数据也时常不一致。如果大量依靠书商的外包服务，对编目套录、在版编目等缺乏严格审校，将会严重影响书目数据的质量，同书异号现象时有发生。此外，很多图书馆在少儿图书排架上缺乏创新思维，基本沿袭传统的排架方式，仅在书架侧板上简单标注22个大类，少儿读者，尤其是低龄小读者无法快而准地查找到所需图书。

2.4　阅读活动重形式，基层带动不够

近年来，随着全民阅读和书香城市建设的推进，政府、图书馆、教育界、出版界等对少儿阅读给予了充分关注。如自2004年起，国家新闻出版广电总局每年向青少年推荐100种优秀图书，2007年设定4月2日为首个“中国儿童阅读日”等。各地公共图书馆开展的少儿阅读推广活动看似异彩纷呈，但实效并不理想。从内容和形式上，一般以亲子阅读、课本剧表演、说故事、读绘本、做游戏等为主，多有雷同，缺乏创新；从方案设置上，缺乏系统性、长期性的规划，往往热闹一阵子就过去了；从举办方看，单个公共图书馆孤军奋战的多，教育界、出版界、媒体等社会力量整合不够；从影响范围看，品牌少儿阅读活动主动送到基层的少，镇村少儿有效参与度低；从活动效果看，更多注重参与者数量，关注宏观效果，缺乏个体关注。少儿阅读活动的最终目的是提高少年儿童的阅读兴趣，一旦“秀”于表面、流于形式，有效的阅读引导将难以实现。

3提高县区级公共图书馆少儿馆藏利用率的策略

如何从馆藏配置和馆藏开发入手来提升资源与少儿读者之间的亲密度，如何在中心馆带动下，提升辖区镇村基层少儿阅读水平，是县区级公共图书馆需要解决的问题。

3.1　完善总分馆管理制度，保障馆藏资源配给

图书销售的有关资料显示，占半数的城镇少年儿童拥有88.9%的童书资源，乡村少年儿童仅占有11.1%[5]。补充基层图书馆少儿馆藏显得更为迫切，如果没有丰富的少儿馆藏，阅读推广无从谈起。2014—2016年，苏州市吴中区区、镇两级财政将投入496万元，在全区7镇6街道建立、完善13个分馆，全面推进各镇(街道)图书馆分馆藏书建设。每个分馆配备基本藏书10 000册，音像资料1 000盘(片)、报刊100种，每年由区中心馆负责更新补充2 000册书刊，少儿图书和视听资料不少于30%。吴中区图书馆还研究制定了《分馆管理细则》和《乡镇分馆考核细则》，逐月公布乡镇分馆读者服务相关数据，从图书借阅、读者活动开展等方面入手，对各乡镇分馆运行情况进行考核。

表6数据显示，在区镇财政支持下，通过中心馆统一招标，为乡镇分馆提供少儿馆藏保障后，当地的少儿图书借阅量有了明显提升。当前，随着Ipad、Kindle的广泛应用，网络阅读、手机阅读、电子终端阅读也逐渐影响少儿传统的纸本阅读。作为县区总馆(中心馆)，还可以积极搭建网络平台，购买、建设少儿数字资源，让村镇图书馆可以通过互联网访问总馆的少儿数据库、少儿电子期刊、电子报纸和电子图书等电子资源，通过资源共享，提高少儿馆藏的利用率。

表6　2014年吴中区完成藏书建设的乡镇分馆(试点)少儿图书借阅情况

3.2　提升采编水平，吸纳少儿智慧

馆藏资源的采购是一个循序渐进、逐渐积累的过程，目前有些县区级图书馆为迎接验收或改扩建，存在突击大量购书的现象。对于少儿馆藏的选择，要合理规划采购进度，制定统一的选书政策。采购前需对少儿图书的借阅数据进行调查分析，照顾不同年龄层少儿读者的需求。值得一提的是，让少儿荐书成为购书依据，可以避免成人的采购视角，使采访工作更有针对性。

县区级图书馆应稳定编目人员队伍，制定本馆少儿图书套录数据审校细则，详细规定少儿馆藏书目数据著录的详简级次、分类与主题标引的深度，并以此为据修改源数据，同时加入全国图书馆联合编目中心，提高编目工作的质量和效率。图书上架时，要符合少儿认知，便于少儿读者查找与利用，施行主题化排架，如：江阴少儿图书馆突出陈设著名儿童文学作家创作的作品，将伍美珍、秦文君等作家的名字醒目标注在相应层架的顶部，让孩子们一目了然；德国科隆图书馆和杭州少儿图书馆都设立“漫画岛”和“漫画区”，查找变得简单易行，这些创新做法值得县区级公共图书馆借鉴。

3.3　打造舒适空间，优化阅读环境

要让孩子感受阅读乐趣，首先要让他们爱上图书馆。在少儿阅读空间的规划和设计上，要努力打造一个灵动的，像家一样舒适、自在、温暖的空间。除了色彩鲜艳、充满想象的家具、贴画、手工艺品装饰外，还可根据少儿不同的年龄特点、需求和用途，区分不同的空间。如杭州少儿图书馆专为0~6岁的小朋友开辟了“玩具天地”，里面有小火车、滑梯、芭比娃娃、乐高等上百种玩具，并配有地热，小朋友们可以赤足尽情玩耍，放飞心灵。新颖独特、富有创意的区间会有效提升图书馆的趣味性和吸引力，如韩国的榉树少儿图书馆内设有秋千，孩子们可以坐在秋千上听家长或管理员读书。德国科隆图书馆设有可以自己动手进行3D建模、用Ipad画画作曲、用软件制作影音的创意角，深受青少年读者的欢迎。青少年处于成长转折期，开始有了自己的隐私，图书馆还可以利用书架和家具的不同摆放，为孩子独处或几个小伙伴共同阅读学习分隔出半私密空间。

3.4　牵手学校家庭，培养阅读兴趣

培养少儿成为图书馆的终身读者，县区级公共图书馆更应重视与学校、家庭的长效合作。

与学校合作方面，主要方式有班级参观访问、合作活动、集体借阅、作业辅导等。在县区级图书馆，能熟练利用图书检索功能查找图书的小读者并不多，这是由于目前图书馆利用教育开展得不充分。图书馆要主动走出馆门，走进校门，与学校对接，可以组织刚入学的孩子了解、认识图书馆，更好地利用图书馆。与班级联手开展阅读活动，组织学生定期走访图书馆也是馆校合作的重要方式。班级集体办证、流动车进校园服务是丰富乡镇少儿阅读资源、培养阅读兴趣的有效途径。吴中区图书馆2014年为13所辖区学校203个班级的9 253名学生办理借阅证，同时提供流动车进校园服务，5个月内，图书借还达33 282册次，读者借还达34 612人次。

在家庭合作上，可以开展“家庭借阅证”、在儿科医生或者新生儿出生的医院领取阅读书袋、亲子共读、父母读书会、“故事妈妈认证培训”、音乐影视家庭欣赏等活动。

3.5　深化阅读服务，推广追求实效

公共图书馆要尊重少年儿童的阅读自主性和个性化，将阅读推广设计成非竞争性的、人人都会赢的活动。

首先，阅读活动要根据少儿的年龄特点，提升趣味性和互动性。0~3岁的婴幼儿喜欢游戏、看图、听故事；4~6岁的儿童在玩耍中学习，喜欢手工、电影和童话剧等；中小学生喜欢在科普和主题夏令营活动中探索、发现世界。如德国科隆图书馆为6~9岁和10~12岁的孩子分设读者俱乐部，鼓励其写阅读日记，利用“集点卡”给予奖励。

其次，要利用孩子的视觉、听觉，优化导读服务。美国心理学家Treicher指出，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，少儿更倾向用直观的视角观察世界。图书馆在少儿阅读活动推广的各个环节，要注意充分调动孩子们的视觉和听觉，如英国拉夫堡公共图书馆开展的“蠕动读者故事和童谣时间”活动，为宝宝们选择会发声、能触摸、可变形的特殊图书，活动中穿插能歌唱的童谣，并辅以动作，让孩子和家长动起来。

再次，要重视宣传策划，系列活动发挥整体效应。如重庆图书馆策划了“花婆婆”方素珍绘本周活动，相继推出“新书推介”“绘本故事新编展览”“手工绘本制作讲座”等活动，打响了自身品牌。吴中区图书馆举办了“感受科普魅力”上海科技馆亲子之旅系列活动，也取得了良好效果。

另外，要将活动送达村镇，增强辐射影响力。与城市儿童相比，村镇儿童在得到阅读指导上存在局限性，阅读习惯缺失、阅读意识模糊的现象较为突出。县区级图书馆可以利用资源优势，多为村镇开展少儿阅读活动，让阅读走近基层少儿。2014年11月，吴中区图书馆启动“太湖大讲堂公益讲座校园行”活动，将知名儿童文学作家王一梅、葛芳等的阅读讲座送到辖区乡镇小学，深受少儿欢迎。

3.6　利用多种资源，培养专业馆员

《国际图联面向儿童的图书馆服务指南》规定，儿童图书馆员需要掌握的技能包括：热情，很强的沟通、协作、团队工作能力和解决问题的能力；交往和合作能力；积极主动、灵活并乐于接受建议能力；具有分析读者需求，对服务和活动项目进行设计、实施和评估的能力；有学习新技能和专业发展的强烈愿望[6]。

一个理想的少儿图书馆员除了有爱孩子、懂孩子等品质外，还需扮演好政策制定参与者、活动策划实施者、合作发展联络员等多重角色。图书馆馆员要积极参加学术专业会议、关注专业期刊研究成果、参观新资源新设备、加强与同行间的交流等。

网络技术的发展也为馆员们拓宽了交流渠道，QQ群、讨论组、邮件、微博、微信等即时通信平台打破了时空限制，让各地馆员的自由沟通变得更为便捷。

另外，图书馆还可以创设条件，邀请教育学、儿童心理学等相关领域的专家学者，为馆员们现场讲学，并通过远程视频，让村镇基层图书管理员同步观摩学习，挖掘提升少儿馆员的综合素质和专业水平。

[参考文献]

[1]联合国教科文组织.公共图书馆宣言(1994)[M]//公共图书馆服务发展指南.上海:上海科学技术文献出版社,2002:99.

[2]于良芝.公共图书馆服务体系研究[J].中国图书馆学报,2008(2):79-80.

[3]海飞.中国少儿出版进入“童书蓝海”时代[N].中国新闻出版报,2011-09-05(9).

[4]张贺.少儿阅读:黄金时代的喜与忧[N].人民日报,2010-05-21(17).

[5]海飞.童书出版依然“黄金”：2011年中国童书出版述评[J].编辑之友,2012(2):17-21.

[6]潘兵,张丽,李燕博.公共图书馆的未成年人服务研究[M].北京:国家图书馆出版社,2011:117.

责任编辑：周泽民

OnStatusandCountermeasuresofUtilizingCountyandDistrictPublicChildrenLibraryCollection

CHENXiaolin

(WuzhongDistrictLibrary,Suzhou215128)

Abstract：Taking county and district public library as examples,this paper analyzed the problems in utilizing children library collection and proposed countermeasures like enlarging collection scale,improving book acquisition,creating comfortable environment,working together with schools and families,strengthening reading service and cultivating professional librarians to effectively improve the utilization of children library collection.

Key words：county and district public library;children library collection

中图分类号：G258.22

文献标志码：B

文章编号：1671-0436(2015)04-0065-06

作者简介：陈筱琳(1977—)，女，馆员。

收稿日期：2015-05-05