谈中学数学教育理念与方法

李明艳（甘肃省临洮县明德初级中学730500）

谈中学数学教育理念与方法

李明艳（甘肃省临洮县明德初级中学730500）

作为中学数学教师，提高教育教学质量，我们就必须要掌握新的教学思路，在指导学生数学学习的过程中，在数学新课程标准的基础上，从学生的生活经验出发，注重培养学生的创新意识和实践能力。目前，教育部为了提高中学数学教学改革的质量，越来越注重教学方法，许多新的教学方法出现了，教学理论也多了起来。因而我们改革研究中学数学教学方法不是孤立的。教学方法是教学论的一个重要部分。在中学数学教学方法的一般教学法中有具体应用，所以它必须有一般教学论遵循的指导原则，同时也必须体现数学学科的特点。

数学概念教育理念方法

一、中学数学教学理念

我国的教学理论不是一成不变的。特别是近几年来，科学技术的迅猛发展，社会变化，一方面不断提出对教育教学的新要求，另一方面表现在教学客观规律的认识和深化。包括对教学理论和教学方法的研究有了很大发展，对中学数学的教学方法改革有积极影响。所以，随着现代数学教学理论的改革和发展，不断有新的中学数学教学方法产生。根据现代的教学理论，教学方法和教学目标，教学内容，教学对象，教学手段和教学组织形式的心理特征紧密连接。我们教师对中学数学教学方法改革的研究，必须紧密结合教学目标与中学数学教学内容，适应中学生的年龄特点，组织中学数学教学改革与教学手段，这样才能取得较好的效果。

谈到数学教育理念与方法，我们必须先看教师的，但不再仅仅是看教师的教学水平，更重要的是看他是否充分发挥学生在教学过程中的主体作用，调动学生的积极性，引导学生去思考，指导学生逐步学会独立的知识获取方法。这种观点符合从内部和外部的唯物辩证法的关系。从基本概念到研究教学方法，不再仅仅是研究教师的教学，更重要的是学生的学习积极性，引导学生学习、探索等。单一的教学方法不能充分发挥学生的主动性，也不能有效地使学生掌握学习的方法，培养独立获得知识的能力和一些新的教学方法，促进学生主动学习，培养学生获取知识的能力。当然，我们也应该看到，一些新的发挥学生主动性的方法，没有教师配合再发挥教师的主导作用也是不够的。

二、教师应加强数学的实用性

我们可从日常买菜，让学生明白买学习用品，学习数学是简单地使用，为了解决现实生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生存。因此，我们的数学教学不能脱离生活，要从实际出发。因此，我们准备每一节课的教学思想是在实例中讲知识和生活是什么样连接关系，生活在何处使用它。尤其是学生，都在一起生活和学数学。学生学习数学是一个终身的过程，中学数学是数学教育的基础，是学生数学学习生活的开始和发展。作为数学教师，我们要展现出在孩子面前的数学世界，与生活密切相关的数学现象。对于枯燥而又有趣的数学，让学生要爱学数学，主动利用数学。我认为关键是要加强数学与生活的联系，使抽象的、陌生的数学转化为具体的学习生活经验，让数学知识充满生命活力。现代儿童心理学研究表明，学生具有强烈的情感，学习数学时他们的心理活动不能没有具体事物的支持。

教师把自己对生活的理解，对现实的看法，结合以图表的形式来公示学生的成绩是不对的。我觉得在实际教学中，教师和学生走进教室，在课堂上共同携手创造更现实的课堂教学情境，让学生看到、感觉到课堂教学的真实性。这样学生可以更快速地进入学习状态，能产生更大的兴趣，还可以有更具体的感受和体验。我经常根据书中找到的图片和实物创设情境，使数学知识在学生的头脑里有更多的生命和利益，这样效果很好。

三、中学数学教学方法的改革

自从新课程改革以来，我们的教室没有一次活动是重复的，就像创造一个新的世界一样，学生的学习思想是在积极高效的情况下被占领的，数学趣味很大。我们的教室是民主的，也是有效的，学生喜欢做数学题，但是他们缺乏解决问题的方法。虽然教师工作很努力，但由于在课件制作时工作量大，缺乏素材，教学方法与实践研究难以和课件联系上，多少有点课堂低效的结果。中学数学教育其质量的好坏直接关系到学生的前途一位伟人说过：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。我们的教学和素质教育目标的全面推广是分不开的。因此，如何改革中学数学教学方法，提高教学质量，使学生在中学奠定坚实的基础，这是迫切需要研究和解决的。在中学的新一轮基础教育课程改革已经进行了，我们在改革教学方法要下大工夫，对于学生学习能力的训练研究和发展，要引起高度重视。

在教学实践中，我深深地感受到共同探讨式教学方法，是完成教学任务的一种好方法它不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，而且也有利于学生的思维发展，发展学生的智力，培养学生的能力。这种教学方法不与心理年龄特征和思维的发展相联系。有的教师使用不科学的教学方法，影响学生的全面发展，损害学生的身心健康。在教学中，我坚持从学生的实际出发，根据学生的实际情况，调动他们的积极性和主动性学习。通过自己的教学教学方法，让学生学习数学，来实现自己的数学学习的理想境界。他们的知识、技能和智力的发展，生动活泼。所以，我积极废弃不良的教学方式方法，在启发式教学的灵活运用中，放心大胆运用自主探究，合作交流，使学生真正成为学习的主人。现在，在一些地方，中学数学教师也尝试了一些新的教学方法，调动学生的积极性和主动性，培养学生的探索和独立获取知识的能力，并收到了一定的效果。但仍有一些教师在发挥教师和学生的理解或缺乏组合主导作用而硬要发挥主导作用，虽然已经有了一些认识，但缺少措施。

我们要和学生一起阅读教材，实际上就是对教材的分析。我们通常认为可以理解的，学生不一定能理解，所以要让学生的思想和教师一致。教师经常需要在教学角色上下工夫，对于上下课的现状分析，本节课的教学目标、重点和难点等都要分析研究。这是不是一种形式？但测试一个教师对教材的阅读是不是到位，对教材是不是深入挖掘，方法简单，就看他的教学效果好不好了。著名的教师来教一个复杂的内容很简单，和平庸的教师使简单的问题变复杂是一样的，这里的原因，是由教师的业务素质决定的。

（责编 张宇）