初中生英语词汇学习的策略

钟春桦

【摘 要】初中英语教师要教会学生英语词汇学习的策略，重视更新教学策略，可以进行表演性的教学，也要激励学生，也要进行链接式教学，科学指导学生改进学习策略，重视学习词汇的文化内涵。

【关键词】词汇学习  策略

在初中英语教学中，词汇的教学很重要。因为汉语和英语的差别性，教师要帮助学生克服英语词汇学习的困难。

首先，大部分学生难以读准单词，一些学生运用汉语为英语单词注音，时间长了，学生就不能发出正确的英语语音。

然后，在英语单词拼写方面，学生没有掌握字母在英语单词的读音和单词的拼写的规律，在记忆单词的时候，没有通过读音和字母来记忆，常常硬记单词字母的组合，这样会浪费学习的时间，而且容易忘记。

在记忆单词的汉语的意思的时候，教师应该避免对单词的汉语意思的意思。学生不能靠死记硬背来掌握单词。如果单词的内容较少，学生还能应付得来，伴随着年龄的增加，英语内容逐渐深化，英语词汇量逐渐增加，学生记忆单词就容易有困难，越感觉单词的记忆成为学习的重要的障碍，甚至逐渐对英语学习产生厌倦的情绪，甚至放弃这门学科的学习。

教师怎样对学生进行词汇的教学呢？笔者经过实践研究与思考，形成了认识和思考，谈一谈自己的想法和看法。

一、更新教学策略

学生的英语学习兴趣和英语教师的教学策略有很大的关联。教师要在英语教学中改进和探索词汇教学的方法。

教师可以进行表演性的教学。表演就是语言的实践活动。教师可以创造语言的环境，改变枯燥乏味的单词教学形式，采用表演对话的单词教学的形式，将死记单词改变为活用单词的表演性的学习活动。例如，教师可以让学生表演来记住一些方位介词，让学生表演behind，in front of等，学生学习under时，就让学生钻到桌子下面，一些简单的游戏表演后，学生就掌握了这些单词，并熟练地运用到句子中，这样，学生就在玩乐中学习了单词，学习也变得更有乐趣。

教师也要激励学生。初中生争强好胜，表现欲望强烈。教师要组织学生进行竞赛的活动，可以组织单词竞赛，看谁先记住单词，先记住单词的小组给加分，奖励学生小礼物，表现突出的小组获得流动红旗，这样在竞争中，学生就记住了单词，这样的竞赛活动就能够活跃课堂教学氛围，激发学生学习英语的兴趣。

教师也要进行链接式教学。伴随着英语教学的逐步深入发展，词汇量的逐渐增加，语法知识的逐渐深入，教师可以采用链环式的教学形式，丰富学生的词汇量。

二、科学指导学生改进学习策略

教师要注意学生感官在记忆单词中的运用。教师可以鼓励学生背诵单词的时候反复读出几遍，一边读一边写，这样记忆声音和形象，记忆就更加深刻了，学习单词的时候带领学生眼到、口到、耳到、手到，多种感官刺激作用，让记忆更加深刻和丰富。

教师还要注意学生对单词进行分类记忆。教师可以帮助学生理解记忆的单词，可以教育学生按照学习用品、动物植物灯进行分类，也可以将一周的名称、月份的名称和其他表示时间的名词归纳在一起等，经常进行单词的归类和对比，能深化学生的印象，提高学生记忆单词的能力。

教师还可以指导学生进行图表的记忆。教师要运用图表记忆，用于结构规则的记忆，教师可以将名词的复数变化，动词的第三人称变化规则排列在一起，也可以将形容词和副词的比较级和不规则的形式制作成表格，也可以将动词的现在分词、过去式、过去分词的变化规则也制作成简表，方便学生查找对照，一些容易混淆的词尾变化就很清晰展示，培养了学生的好的行为习惯，还提升了学生学习单词的能力。

教师还要运用记忆，教师要教会学生运用单词组词，运用词组造句，引导学生回忆已经学过的句子。教师要指导学生在运用中记忆生词，多分析，多比较，教会学生记忆难以记忆的单词，活学活用语言材料。

教师要灵活运用多种教学方法，激发学生学习英语词汇的兴趣，提高学生单词学习的能力。教师要引导学生运用多种记忆方法提高学生英语词汇学习的质量。

三、重视学习词汇的文化内涵

语言是交流的工具，教师要教会学生重视学习流利的英语，争取和别人流利地运用英语沟通。因为习俗是文化的一个重要的组成部分，文化更是语言的深层的基础。教师不能只按照课后的生词表，详细地讲解单词的拼写、音标和词性等规则，也不能对单词的文化背景知识一点都不提到，教师应该珍惜上课的时间指导学生。教师应该多讲解一些英语文化习俗的知识，拓展学生的视野，激发学生产生学习兴趣。学生喜欢用汉语的语言习惯来表达英语，教师要教会学生运用西方的语言习惯来进行交流。因此，教师要让学生明白词汇的文化内涵特别重要，教学生更深刻更勤奋地掌握英语的文化内涵。这样，教师就带领学生一起立足于词汇系统，着眼于词汇教学外，更多地掌握词汇的文化内涵。

总之，初中英语教师要灵活运用多种教学策略，教会初中生英语词汇的学习的若干的策略，提升学生的学习能力。

【参考文献】

[1]谭燕，肖丹.初中英语教材词汇学习策略的分析与研究.中小学外语教学（中学篇），2010（11）.

[2]万普.初中生英语词汇学习策略的培养.西南大学，2012.endprint