浅谈幼儿园教学中区角活动有效开展的策略

刘月琴

【摘 要】众所周知，幼儿园既是一个规范小朋友行为的学校，又是儿童游戏的乐园。在幼儿园的教学活动中，区角活动几乎不可或缺，其重要性也是不言而喻。然而，在实际教学中，区角活动并未真正发挥出它的价值，相反，区角活动的处理还成为教师棘手的问题之一，因而，如何有效开展区角活动已然成为幼儿教师们所面临的难题之一。

【关键词】区角活动  实施策略  幼儿园

在幼儿园教学中，通过开展区角活动，孩子们的身心都能得以锻炼，并且，有效地开展区角活动，还能让幼儿在活动的过程中完善自我，从而实现幼儿教育的终极目标。在实际教学中，尽管教师们已经在朝开展区角活动的方向努力，但却难以得到显著的成效，那么，在此，笔者将结合自己的一些经验，谈谈区角活动有效开展的一些策略。

一、活动区的创设要有一定的合理性

鉴于幼儿园的幼儿们都还处于儿童时期，教师创设的活动区必定要有一定的趣味性，这样幼儿参与区角活动的热情也就相应地增高。这是让幼儿能够在区角活动中学到知识、完善自我的一个前提之一。再者，教师在创设活动区的时候还得考虑到孩子们的年龄特点以及教学需要，只有这样，教师才能创设出一个具有多样性的活动区，并且，在一个轻松自由的环境下，他们才能自主地参与区角活动，并得以发展。此外，教师作为活动的引导者，在活动的过程中应该发现每一位幼儿的喜好以及兴趣所在，从而更好地开展区角活动。

例如，有一次，班里一位小朋友将自己在家里种的太阳花带到了幼儿园来，这样一个举动引起孩子们的好奇心，“这棵小花叫什么名字呀？”“它为什么是橙色的呢？”“它会不会有其他颜色呀？”“它的花瓣好漂亮哦，还有还有，它的叶子是绿色的耶！”“我们要不要给它浇些水呀？”其他小朋友围着她一直问个不停，她一一为小朋友们解答。于是，我趁此机会创设了“植物角”这样一个活动区，并鼓励每一位幼儿都把自己最喜爱的一种植物带到幼儿园来和其他小朋友一起分享，如果家里没有小盆栽的同学也可以自己动手制作一些花朵之类的粘贴在“植物角”这个活动区里，这样的一个活动区既锻炼了幼儿们的动手能力，又让他们体会到了分享的乐趣。

二、活动区的材料选择切忌盲目性

继合理地创设了活动区之后，教师接下来所要做的任务就是选择活动区材料，鉴于活动区材料关系到活动区的趣味性以及层次性，所以，活动区材料的选择一定要适当，切忌盲目选择，毕竟环境对幼儿的认知能力的培养具有很大的影响。那么如何做到材料选择上的合理性呢？首先要考虑的因素是孩子们的年龄，不同年龄的孩子能力上也是会有所不同的，而能力的差异又会决定活动材料操作上难易程度的选择，其次需要考虑的是材料的优势问题，尽量让活动材料多样化，综合发挥各自的优势让孩子们得到综合的发展。

例如，笔者曾经在班级里创设了“科学角”这样一个活动区，在这个活动区的材料选择上，我选择的是一些小孩子们感兴趣的玩具，比如说放大镜、万花筒、堆积木……并在每一个玩具旁都放有一个带有拼音的汉字讲义，解释这个玩具中所包含的科学知识。幼儿们在这样一个活动区中不仅可以体会到游戏的乐趣，还能从中学到科学知识，一举两得。

三、教师要适时对孩子们进行引导

在区角活动中，孩子们可能会全身心投入到游戏中，但是，这并不意味着教师此时就可以放任孩子们不管了。要知道，孩子们的自主探索固然重要，但是教师们在此过程中仍然是扮演一个引导者的角色，需要在适当的时候对孩子们进行一定的指导，从而达到区角活动开展的有效性。那么，何时才是教师引导的适当时候呢？笔者在此列举一个例子。

例如，在创设的“找朋友”活动区中，其目的是为了让孩子们在识物的过程中学会匹配，于是，笔者准备了许多配对的图片，比如说，鱼儿和鱼缸，花儿和花盆，床和被子……由于对这些图片的好奇，幼儿们对此迫不及待地把玩起来，大家你一言我一语地互相讨论起来，但却丝毫没有想到要将他们配对，我敏锐地察觉到了这一点，并随手拿出一张鱼儿的图片问他们：“谁能找到鱼儿的好朋友是谁呀？”在大家慌忙寻找的时候，思思敏捷地找到并举起鱼缸图，欢快地说：“老师，我找到啦，是鱼缸。”“思思真棒！”我说道。教师在观察的过程中及时对小朋友进行引导能够让幼儿们的探索更进一步，并且，也能让其得到全面地发展。

四、教师评价的重要性

幼儿在活动区活动的过程中可能会存在这样那样的问题，教师不仅要引导他们解决这些问题，还要对他们的行为活动进行恰当的评价，如何能够不伤及小朋友的自尊心又让其能从评价中受益是一项每个幼儿教师都需要学习的课题。

那么教师如何才能对小朋友的活动做到正确评价呢？笔者认为以下两点极为重要，首先是教师在小朋友活动过程中的观察与记录，通过观察，教师才能发现活动区的环境、材料等是否合理恰当，然后及时对孩子们进行引导且做出评价。其次是教师的反思环节，教师需要根据幼儿们在活动过程中的反应来反思活动区是否符合孩子们的喜好并做出相应的改进措施。

结语：区角活动是幼儿园教学中的一个重要板块，它能给孩子们营造出一种轻松自由的学习氛围，让孩子的天性得以发展。在实际教学中，教师要想有效地开展区角活动，需要从活动区创设、活动区材料选择、教师的引导与评价等方面着手改进。

【参考文献】

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].2版.江苏教育出版社，2002.

[2]孙晓云.习惯决定命运[M].新世纪出版社，2006.endprint