浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术

杨晓庆

摘要：小学班主任不仅仅要处理好教师和学生之间的关系，还要及时了解学生的动向，及时掌握学生的学习状态，从而才能促进学生健康成长。然而，在传统的教学模式下，班主任与学生之间始终保持着距离，学生对班主任非常惧怕。本文分析小学班主任管理技巧中的语言艺术，从而提升班主任与小学生的沟通效果。

关键词：小学班主任 管理 语言艺术

在小学阶段，班主任发挥的作用非常大。班主任在班级管理环节中，学生学习的质量是重点，班主任要帮助学生及时解答学习中的问题，促进学生全面发展。班主任在班级管理中存在很大的挑战，为了使班主任和小学生更好的沟通，小学班主任在管理中应该提升自身的语言表达技能，灵活的采用语言艺术。

一、班主任管理语言艺术的重要性

（一）缓和师生间的矛盾

师生间的立场不同，在沟通中会产生一定的矛盾。小学生明辨是非的能力比较差，在与班主任交流中不能理解班主任的良苦用心。当班主任指出他们的错误时，他们就会对班主任产生排斥心理。

（二）合理引导积极情绪

语言本身具有渲染性特征，在班主任管理中，班主任应该采用语言艺术，才能消除小学生的不良情绪，使他们更容易接受教师的管理和建议。

二、班主任管理语言艺术的特征

小学生天生活泼好动，班主任在对他们进行教育中，应该本着科学的原则，结合小学生身心特征。站在心理学的角度去分析小学生的所思所想，从而拉近班主任和小学生之间的距离。班主任在与学生交流的环节中，应该表现出耐心，

（一）平等对待每一位学生

小学阶段的教育是基础教育，小学生在刚入学时，会对周围的环境产生极大的好奇心，然而学校生活和家庭生活存在很大的差异。在学校中，教师会平等的对待每化学生，学生在学习中应该学会团结友爱。小学生一般是独生子女，他们很难适应学校的生活。为了帮助学生适应学校生活，班主任应该公平的对待每一位学生，给学生更多的关爱。在与学生沟通的环节中，学生应该做好平易近人，拉近与学生之间的距离，从而使学生更加信任自己，在班级管理中学生才会更加听从班主任的意见。

（二）运用故事进行道理的讲解

小学生的人生阅历不足，他们不能理解一些事情。班主任在对学生讲道理中，很多小学生不能理解。如果班主任只是味的讲一些大道理，不仅仅不能使小学生信服，还会使小学生产生厌烦的情绪。所以，班主任在管理中，应该借助一个个生动有趣的故事进行讲解，学生可以轻松的理解班主任讲的大道理。

三、小学班主任管理技巧中的语言艺术

（一）注重与学生交谈的语言艺术培养

班主任在与学生交谈环节中，应该结合学生的认知能力和兴趣爱好，走进学生的心里。小学生在与班主任交谈中，如果可以像与朋友交谈一样愉快，那么小学生学习的积极性就会提升很多。其一，班主任在与小学生交谈中，应该围绕小学生周围的生活。小学生普遍希望得到认可和信任，班主任应该针对小学生的心理特征，可以采用单独谈话的方式。班主任围绕小学生身边的事情进行交谈，使小学生在谈话中与班主任产生共鸣，使他们更加愿意与班主任交流。其二，班主任在与小学生交流中，应该把握小学生的兴趣爱好，结合小学生的特长进行谈话，从而可以得到小学生的回应，拉近班主任和小学生之间的距离。班主任在指出小学生错误时，不能过于直接，应该先赞美学生，然后再间接的分析小学生的不足之处，使小学生可以接受班主任的指导。

（二）提升说服学生的语言艺术

小学班主任在进行班级管理环节中，针对那些比较叛逆的孩子，应该采用语言艺术说服孩子。小学班主任在说服学生中，要掌握一定的语言技巧，才能使小学生欣然接受。在说服小学生环节中，教师应该晓之以理，动之以情，将小学生当作自己的朋友，站在小学生的角度思考问题，考虑小学生的心情，用情感和关爱去感染小学生，消除小学生的叛逆心理。班主任应该以理服人，尽管小学生比较叛逆，但是他们有般的明辨是非的能力。班主任要采用通俗易懂的语言为小学生讲道理，确保小学生可以遵守学校纪律。班主任还应该结合小学生的特征，进行巧妙的劝说，不能过于武断。通过巧妙的语言，使小学生放下心里列班主任的敬畏之感。

（三）对学生表达拒绝的艺术语言

其一，班主任拒绝小学生要采用委婉的拒绝方式，小学生的年龄非常小，他们对很多事情理解不透彻，有时候思想会比较幼稚，甚至会做出一些不恰当的举动。针对这种情况，班主任要拒绝小学生，但是要采用委婉的方式。当小学生任性提出无理的要求后，班主任要采用委婉的语言拒绝小学生，不能伤害小学生的自尊心。当小学生在课堂上任性时，班主任可以采用肢体语言，通过皱眉头或者摇头的方式，制止小学生的要求，防止班主任在解释中，小学生不能接受班主任的言辞。其二，班主任在拒绝小学生时应该拖延时间，当小学生产生任性的对情绪后，班主任不要急于回答小学生，而是让小学生冷静一段时间，然后再找机会与小学生谈话。

（四）把握教育时机

班主任与小学生平时接触比较多，所以班主任的教育方式对小学生的性格产生很大的影响。班主任采用合适的教育方式，可以使小学生更加信服。小学生的性格不稳定，容易冲动，常常会违法学校规定。班主任在教育小学生时，应该站在小学生的角度分析，保护小学生的自尊心，防止小学生在接受了严厉的批评后产生自卑的心理。所以，班主任在管理中，应该掌握事情的来龙去脉，然后再教育学生。

（五）引导多于批评

在小学阶段，小学生会形成人格，一些事情对小学生的一生影响非常大。班主任管理中，应该引导学生，使学生朝着正确的方向发展。在小学生做错事情后，教师应该使小学生认识到为什么做错，小学生在今后才能改正错误。

结语

在小学班级管理中，班主任发挥的作用非常大。为了使小学生健康成长，小学班主任在管理中应该提升自身的语言艺术，拉近与小学生的距离。在说服小学生时，应该把握语言艺术，在拒绝小学生时，应该非常委婉。

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