新课改下的小学语文高效课堂研究

刘佳艳

摘要：时代的进步对小学教育提出了新的要求，”新课改“政策开始在全国小学范围中展开。语文课程作为传承中国文化以及宣讲文学的重要阵地，对小学生日后学习有着非常重要的影响，因此小学语文课堂的高效性成为教育研究的重点。在新课改的要求之下，对小学语文课堂应该做出哪些改变昵？本文就实际的教学过程总结出对小学语文高效课堂的几个改进方面。

关键词：新课改 小学语文 高效课堂 教学

小学语文是宣讲中國古代文学和传承中国文化的主要阵地，对小学生的日后生活和学习都有十分重要的影响，作为小学语文教师首先明确这一重要性。小学语文十分重要，然而真实的课堂效率却并不理想，针对这一现况国家也提出了新课改的要求，并在全国范围内开展。提高课堂的教学效率，进行针对性的教学，可以有效帮助学生建立起学习信心，展现语文教学的魅力，提升学生的学习兴趣。在实际的语文教学过程中，结合新课改的需求，认真研究并制定出一系列的高效课堂办法，下面就和大家分享一下。

1、有关语文高效课堂的几点改善

1.1转变课堂方式，打造愉悦课堂环境

传统的语文课堂教学是由老师宣讲，最常见的场景就是老师前面读一句话，后面学生跟着读一句，基本上学生不会去思考和记忆，只是单纯的阅读。这样的课堂氛围，对于小学生来讲有些过于枯燥乏味了。小学生还没有较强的独立思考意识，所以作为语文教师需要培养学生的这种意识。可以通过改变教学环境的方式，让学生感受到课上的欢愉气氛，从而提高学生对语文知识的吸收，达到提升课堂效率的目的。在进行《陶罐和铁罐》这一课程教学时，就可以让学生分角色朗读演绎，必要时还可以让学生手绘角色，粘贴在身上进行班级表演。让学生参与其中，活跃教学课堂的氛围。

1.2把握好奇心理，改变学生思考方式

小学生正是好奇心最旺盛的时期，教师把握好学生的好奇心，可以起到事半功倍的效果。学生的思维方式是可以进行培养的，结合新课改的要求，设定问题情境的教学方式。简单来说就是多向学生提出疑问，以此来吸引学生的注意力，从而让他们学会思考唤醒意识，再通过正确的引导，让学生针对答案进行自主探究，激发学习的兴趣。一开始可以由老师提出问题，学生搜集答案，当学生已经形成意识后，完全可以在学生之间构成提问和解答。这样良好的闭环，也可提高学习的效率。

1.3开发多样教学，激发学生学习兴趣

语文教学虽然和文学打交道，但并不拘泥于单一的课堂形式和教学方式。先说教学方式，信息技术的发展改变了我们原有的生活习惯，近年来各类高科技电子设备也走进了课堂，巧妙地运用多媒体系统让课堂氛围变得活跃，现在有些课堂甚至引进了先进的VR技术，身临其境让学生能感受环境的变化，吸引学生的注意力也激发了学习兴趣。除了教学方式外，课堂的形式也是教师进行新课改的一项突破，将课堂搬进校园的各个角落，根据所学内容进行课堂设定，例如《触摸春天》这一课程，就让学生设身处地去感受校园里的变化，是否真的像课本上说的树抽芽、花开放。学生触摸大自然感受变化，让课本上的内容变的更真实，通过这样的方式，提高学生汲取知识的效率。

1.4增强师生间良性互动

小学语文高效课堂的构建，离不开教师和学生的共同努力，只有师生之间形成积极的、有效的互动，学生的学习热情才会得到提高，教学效果才能得以提升。因此，在实际的教学中，教师要多给学生创造交流的机会，也可以通过课堂小游戏或者情景剧表演等，增加学生间、师生间的交流和互动，让学生逐渐放松对教师的警惕，然后慢慢地信任教师，愿意参与到教师的教学活动中来，只有这样学生才能够充分地发挥自己的主动性，教师才能够从中发现学生的闪光点和不足之处，然后有针对性地调整自己的教学计划，为学生提供更加适宜的教学活动。另外，在实际的教学中，教师还要善于设疑，引导学生带着疑问思考、探究、反思，最后教师进行总结，这样不仅有利于师生之间的良性互动，同时也能够在发现问题、解决问题的过程中，帮助学生逐层深化问题，理解文章内容，从而提高语文教学的实效性。

1.5学习要结合生活

知识来源于生活，小学语文高效课堂的构建必须要坚持教学与实际生活相结合，让学生将教材中的内容与实际生活结合起来，不仅有利于帮助学生消化知识，同时也能够调动学生的学习热情，激发学生的探索能力，深化学生对语文知识的理解和记忆。如，作文是语文教学的重要组成部分，作文的构思和书写与实际生活息息相关，所以在实际教学中，教师要引导学生联系生活实际作文，让学生养成时刻观察生活的习惯，然后将生活中的现象运用到语文知识的学习中去。

2、科学的教学方案是高效课堂的前提

小学语文新课改注重培养学生的能力，合作能力、自主学习能力、研究能力等，这一系列能力的培养，都需要教师制定科学化的教学方案，以此实现提高课堂效率的终极目标。培养合作能力，教师先划分出各小组，通过制定小组任务或统一任务分组执行的方式，让小组各成员通力合作。在实际的实施过程中，教师需观察每一个小组成员的变化，每一次成果汇报可以指定不同的人进行，这样让每一个学生都可以参与并进行成果表达;自主学习能力和研究能力这两者有十分密切的关系，高效课堂把握住学生的好奇心，进行设问情景，学生在寻找答案时，就是锻炼的研究能力，而这一能力变成习惯，就是学生自主学习的过程。作为小学语文教师，引导学生去发现、去提问、去回答，是课程教学中需要多注意的，有意识的去培养学生的习惯，有助于学生能力的养成。总的来讲，科学有效的教学方案对形成小学语文高效课堂有积极促进作用。

3、总结

国家提出的新课改在全国小学范围内开始实行，小学语文对学生日后生活和工作有不可磨灭的影响，所以提高课堂的教学效率势在必行。在新课改的要求下进行针对性的教学，可以有效帮助学生建立起学习信心，展现语文教学的魅力，提升学生的学习兴趣。针对此提出转变课堂方式打造愉悦课堂环境、把握好奇心理改变学生思考方式、开发多样教学激发学生学习兴趣三点建议，并明确了科学有效的教学方案在提高语文课堂效率中的作用。以上是我在实际的教学中体会和感受到的，可能还有不完善的地方，未来我将更佳深入并贯彻执行新课改的要求。

参考文献

[1]杨娟.新课改下小学语文高效课堂的构建思考[J]，中国培训，2015（20）：219+222.

[2]刘瑞红，新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].语文学刊，2011（12）：162-163.