浅谈小学语文写作教学策略

王娟

摘要：在小学学习当中，语文是学生开展学习的基础与重点，在语文学科当中，写作是其教学学习的重点，其不仅可以有效提高学生们的语言表达能力，还可以检验学生们的语文基础知识的掌握与运用。作为语文教学不可或缺的一个重要环节，本文就此对小学语文写作教学策略进行了探讨与分析。

关键词：小学语文 写作 教学 策略

在小学语文教学当中，写作作为其不可或缺的一个环节，在语文教学当中有着至关重要的意义和作用。因为，写作不仅是小学生们进行交流和表达心意的重要渠道，还是他们语文学习情悦的一个综合反映与表现。作为语文教师不仅要重视注重写作的教学与培养，更要以科学适宜的策略来不断促进学生们的写作学习与应用。

一、有效激发促进小学生们的写作兴趣

对于小学生们来讲，兴趣是决定其一切学习行为的基础和动力。只有使学生们产生了兴趣，他们才会生发写作的热情，才会喜欢写作、用心去写作，才可以有效提升我们语文写作教学的成效与质量。在基于教学实践的基础上，可以从以下几个方面进行其写作兴趣的激发和培养。

l、多进行优秀习作的阅读

优秀优美的习作作品可以让小学生们充分感受到其习作的魅力，使其对写作产生向往与兴趣。所以，在写作教学当中，教师可以通过朗读优秀篇章与出色习作的方式来吸引培养小学生们的写作兴趣。

2、鼓励提倡小学生们写作

在新的课程标准当中，有这样的一项，即要求我们的写作教学要使学生们做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”而小学生们的自信心大多来源教师与家长的表扬和鼓励。通过表扬鼓励使他们对写作充满热情，产生写作的欲望，收获写作的成就感。因此，在教学当中，教师就要善于发现学生们的长处，好的词句、好的比喻、好的选材都可以成为表扬鼓励他们的基点，从而有效树立他们的写作自信，促进他们以写作来进行表达与交流。

3、以生为主，充分发挥其主动性

在写作教学当中，教师不宜要求太多太严，更不能使学生们产生畏写心理，要宽容的对待学生们的写作，充分的挥他们的写作自由，不断积累他们的感性认识与表达能力，在鼓励其大胆抒发的同时，适当的给予一定的帮助和指导，而不能去约束和制约小学生们的写作。只有这样，才能有效激发他们进行自由大胆的表达，写出自己最真实的情感与感触。等他们具有一定的写作基础与技巧之后，再指引他们有效结合自己的观察、思想和感触，进行有序的审题、立意，然后再进行题材的选取与写作素材的组织与运用，从而渐次而进，不断夯实写作基础。

4、养成点滴积累与日记习惯

写作的基础在于日常的素材积累与写作练习，让学生养成随时随地记录自己感受的良好写作习惯，或将平时里看到或听到的好的词语、句子记录积累起来，都可以成为日后作文的良好素材。与此同时，鼓励学生们记录每天的事件与感想，让他们将自己感兴趣的人和事写到自己的日记里，天长日久点点滴滴，则会在无形当中不断促进学生们的写作水平。

二、增加阅读、强化语感、丰富素材

俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”，可见日常的诵读对于一个人语文水平有着至关重要的影响和作用。小学生们在写作时经常感到为难，就是因为他们的阅读少，所见所闻不多，因此素材匮乏，表达能力不足，所以才会感到无从下笔。所以，教师在日常语文教学的过程当中应当以教材为切合点多给小学生们提供一些适宜阅读的文章进行拓展和积累，同时引导学生们在课外阅读的过程中养成良好的阅读笔记习惯和书写读后感的习惯。大量的阅读和积累，可以使小学生们开阔眼界、强化语感、积累词语、扩充自己的语言文字素材，同时还可以在阅读的过程当中不断提高自己的写作思维，在潜移默化当中吸取优秀的写作营养，从而有效将有益的写作素材转化为己有。只有这样，才能在写作当中，厚积薄发、信手拈来，自然运用。

三、指导学生们到生活当中去感受获取

“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶老先生的一句话，道出了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的写作真谛。在小学语文写作教学当中，要想有效改善小学生“无米下锅”这一作文中最大难题，教師就要注意让小学生们深入生活去观察和发现，指导帮助他们去汲取自然生活当中的丰富写作素材。

在语文写作教学当中，教师可以有效发挥小学生们爱玩的天性，有效将枯燥无趣的写作课变为生动有趣的主题活动课程，从而使小学生们去积极参与一些走近生活、走进自然的多形式活动，使他们去到丰富多彩富有吸引力的自然世界与斑斓生活当中去有效进行观察和汲取。例如可以开展“我是辛勤的小蜜蜂”、“寻找春天的影子”、“为国学传播献力”“感恩父母献上爱心”等等活动。在活动开展的过程当中，教师可以应注重对学生们观察的指导与引领，培养他们的观察生活的习惯，使他们兴致盎然的多昕、多看、多读、多写，从而鼓励学生们多加以文字进行自己的表述与记录，刺激强化学生们的写作表达欲望，使学生们大胆顺畅的把自己的所见所闻所感记录下来，表达出来，从而在以后的写作当中可能做到言之有物，行文流畅。

四、结语

小学语文写作教学当中，教师不仅要注重学生们写作兴趣的激发，还要增加学生们的阅读量，强化他们的语感、丰富写作素材，有效指导学生们去到生活当中去感受获取，不断深化提升自己的写作素养。与此同时，还要教给学生们一些写作的基础方法，使学生们懂得如何行文用语，如何做好开头结尾，组织段落，同时还要做好作文的有效评价与指导修改，从而使小学生们在作文写作当中不断提高自己的习作水平，进而促进提升语文写作教学的成效。

参考文献

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