创新教学模式，提升小学语文教育质量

高晓娟

摘要：在我国教育体系中，小学语文教育占据着举足轻重的地位，既是其基础也是重点，始终引起人们的高度重视。而我国教育教学近些年持续开展与深入，进一步提高对小学生各种能力培养的重视程度。所以，在新形势下，提升小学语文教育質量极为必要。基于此，本文分析了小学语文教育现状以及通过创新教学模式提升教育质量的意义，并且提出了创新教学模式的对策。

关键词：创新 教学模式 小学语文 教育质量

引言

在不同阶段的教育中，语文这门学科都是其基础，有利于学生的知识学习以及能力培养。小学生正处于语言能力强化初期以及认知能力培养的关键期，但是当前小学语文教育仍旧存在较多问题，必须尽量提升语文教育质量。

1、小学语文教育现状

1.1语文教学深受传统观念影响，学生始终被动接受知识

我国在很长一段时间中应用传统教学模式与手段，教师在教学中占据主导地位，将相关知识灌输给学生，而学生始终被动接受，其主动性逐渐丧失。传统教学模式所产生的影响根深蒂固，对于小学生掌握语文知识极为不利，限制其语言能力及认知能力等的培养，在课堂教学中无法突出其主体地位，不能确保语文教育的有效性。

1.2单一的教学方式

在小学语文教学中，教师所应用的传统教学模式，突出教师的主导地位，根据其讲解以及板书等开展教学。久而久之，势必制约教学作用发挥，并且极易导致学生丧失学习语文知识的兴趣和热情，也不排除他们厌倦语文学习的可能，严重影响小学语文学习，难以培养与提高小学生的多种能力。

2、通过创新教学模式提升小学语文教育质量的意义

对于学生而言，要学习甚至是学好其它学科，首先必须有效学习语文知识，这是其必要基础，特别是小学阶段的语文学习。目前我国小学语文教育存在较多问题，对此应该创新教学模式，应在轻松愉悦的学习氛围，教师积转变自身教育教学理念，充分激发学生的学习兴趣和热情，调动他们的学习积极性与主动性，拓展其思维空间，培养并提高其创新能力，进一步提升小学语文教育质量，实现学生全面发展的目标。

3、创新教学模式，提升小学语文教育质量

3.1营造良好教学氛围，调动学生学习积极性

教师营造良好教学氛围，平等对待每个学生，可以使学生产生较强沟通欲，针对所学课文主动阐述自己的观点，有利于教师及时了解学生学习情况。同时学生在这样的氛围中能够减小心理负担，切身感受语文学习的趣味性，由此产生学习动力，进而提高他们的学习效率与质量，充分发挥教师的引导作用，使其主动参与到教学中。因此，对小学语文教师提出更高要求，必须积极转变自身教学观念，与新型教学理念相结合，进行教学模式的创新，使学生处于充满趣味性的教学中，由此开展学习与探讨。

3.2深究课本内容，精心设计教学各环节

众多辞藻优美的课文存在于小学语文课本中。教师在教学内容设计过程中，应该更加深入的研读课本，对不同教学环节进行全面创新，确保各教学环节充满乐趣，进而调动学生学习的积极性与主动性，使其深究文章内容，由此增强自身理解力，并提高语文学习能力。教师在教学内容设计中应以课标要求为依据，科学、合理制定教学目标，同时以学生的实际学习水平，对教学计划进行有效制定，进一步开展多种多样的教学活动，让学生在此过程中有效实施教学任务。课本内容无法完全满足学生的学习需求，因此教师还需进行相应拓展，让学生学习教材内容的基础上了解更多知识。

3.3提高对朗读教学的重视程度以及学生理解文章的深度

在小学语文教学中，朗读教学的的重要性不言而喻，是一项不可或缺的环节[l]。在学生朗读文章的过程中，还可以进行相应思考，并有所体悟。所以教师必须足够重视朗读教学，通过不同朗读方法的应用来激发学生学习兴趣和热情，调动他们的朗读积极性，使其在朗读中实现与文本的对话，掌握文章所传达的情感思想，提高其理解文章的深度。教师在朗读教学中可以利用自读与角色扮演等方式，从而调动学生积极性和主动性，使其语文思维得到进一步发展。教师要求学生分析文章的重点段落时，应发挥自身引导作用，带领他们朗读，通过这一举措让他们明确文章重点，及时有效完成教学任务，实现教学优化的目的。

3.4指导学习方法，深化学习感受

近年来，我国教育教学改革逐渐深入，小学语文教师在教学中应不断突出学生的主体地位，调动学生积极性，使其尽全力吸收基础知识，提高语文学习能力。因为小学生年龄较小，只掌握极少的知识，所以在教学活动中难以理解较为抽象的内容[2]。那么，教师积极指导他们，让他们学会有效分析，进而产生更为深入的理解，确保教学活动的高效性。教师在指导学生掌握学习方法时，需要以文章重点为依据，开展教学，在教师为学生示范如何分析后，学生便可模仿教师，达到深刻探究文章内容的目的，加强对文章的认知[3]。

3.5充分运用多媒体开展教学，完善教学内容

当前我国科学技术迅猛发展，信息技术随之取得长足进步，在人们的生活与生产等各方面广泛应用多媒体，且发挥着非常重要的促进作用。小学语文教师在教学中应该充分应用多媒体，从中选用各种各样的素材，将相关教学内容更为形象、直观的呈现在学生面前，激发其学习兴趣和热情。与此同时，利用多媒体教学可加快教学节奏，增多规定时间中学生所掌握的知识。还可将多媒体应用于教学活动中，营造轻松欢快的教学氛围，强力吸引学生注意力，提升其语文素质。比如说在开展《登鹳雀楼》教学过程中，教师可以诗中描述的内容进行图片设计，然后用多媒体播放出来，使学生产生身临其境的感受，进而深刻体悟这首诗所传达的思想情感[4]。

结语

综上所述，在小学语文教学模式创新之前，必须明确现在教学中的问题，然后以此为依据，科学、合理编制创新方案。教师必须积极转变自身教学观念，利用先进有效的教学方法，并且重视学生能力的培养，调动他们学习与探究的积极性与主动性，进而有效吸收基础知识，深入感受课文思想情感，从而实现提升语文教育质量的目的。

参考文献

[1]刘志刚.谈创新教育在小学语文教学中的运用策略[J].学周刊，2014（27）：68- 69.

[2]杨绍敏.浅谈在小学语文中的创新教育[J].教育教学论坛，2014（39）：55- 56.

[3]王利.浅谈小学语文教学中的创新教育[J].教育教学论坛，2014（33）：41 - 42.

[4]龙新萍，创新教学模式，提升小学语文教学质量[J].中国教师，2014（06）：8 -9.