农村学校如何提高教师的专业水平和教学能力

祁志山 马彩云

摘要：学校发展的核心是教育教学质量，教育教学质量提升的关键是教师，教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力的提高，没有教师的发展，一定没有学生的发展，只有提高教师的专业水平和教学能力，才可以提升学校的教育教学质量。

关键词：提高 教师 专业水平 教学能力

学校发展的核心是教育教学质量，教育教学质量提升的关键是教师，教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力的提高，沒有教师的发展，一定没有学生的发展，只有提高教师的专业水平和教学能力，才可以提升学校的教育教学质量。那么，如何提高教师的专业水平和教学能力呢？通过几年的学校管理，我认为有以下几个方面的途径。

一、扎实开展教研活动

l、每学期开学初，学校根据县教研室和学校的工作安排，制订好教研组的工作计划，从而使教师教研活动任务化。特别是听课评课，是提升教师专业水平和教学能力非常有效的方法和手段。上课前，教研组长先指定某几个老师为主评，评课时由他们发言，其他教师补充评价，最后由教研组长总结发言，让老师们跟自己的评课稿进行对比，从而提升自己的教学素养。

2、坚持学校教学教研领导工作例会制度。学校每月召开两次由年级组长、教研组长、负责教师参加的教学工作例会，分析和解决学校教学教研工作中的实际问题。以此来提升教研领头人的能力，让他们更好的帮助指导其他老师成长，更好的帮助其他老师提升专业水平和教学能力。

3、坚持师徒结对活动。教师是学校发展的第一资源，学校以结对形式进行帮助培养，师徒之间相互听课、评课、总结得失。由优秀教师和骨干教师示范学科教学，听课教师学习借鉴，将先进教育教学理念与行为用于相似的教学情境，由仿到创。每学年学校对做出显著成绩的师徒教师予以表彰奖励，以鼓励教师积极成长，乐于进步。

4、教师要认真开展“四个一”活动。教师每周有一次教学反思或教学后记;每周参加一次教研组活动;每年上一节校级研讨课;每学期撰写一篇有价值的教学论文或经验总结。

二、要求教师不断学习

要给学生一碗水，教师就要做源源不断的源头活水。新课程改革对老师的要求越来越高，老师原有的知识水平，已无法满足日益变化的课程改革，所以教师必须不断学习，以此来充实自己，提升自身的业务素质，为提升专业水平和教学能力积蓄力量。要求教师不仅要读有字之书，还要读网络之书，图书室对教师开放，倡导教师积极读书，尤其是阅读专业方面的书籍，学校主要向教师提供足够的书源，引导教师读书的兴趣，搭建教师读书交流的平台，比如班主任论坛在进行时，向每个班主任发放班主任工作相关的书籍，要求学期末的时候上交，校长亲自检查，可以在书上圈点勾画，可以写上自己的感想，并且要在下次论坛交流心得体会。

三、支持教师参加培训

由于知识的不断更新和学生的不断变化，因此无论原来教师的学业水平如何，都需要在职的继续培训，以适应瞬息万变的时代要求，这是教师保证自己的教育教学水平的最基础的要求。作为学校要支持教师参加各种各样的在职培训，如继续教育培训，课件制作培训，教育技术培训，现在正在进行的国培计划等，为参加培训的教师提供更好的学习条件和环境;要创造更多的机会让教师外出学习，参加各种培训和学习，如每年的各科优质课大赛，班主任培训等，这样的外出学习确实可以开阔教师的视野，让他们看到校外的一些优秀的值得借鉴的经验，对教师的提高有很大帮助;坚持校本培训，通过学校内部骨干教师的精心准备，实现集体研讨，集体学习，从而提升教师的专业水平和教学能力。

四、组织开展赛课活动

课堂是教师教学能力提升的主要阵地，因此，打造高效课堂，实行分轮赛课，是学校一直要坚持的方法。人人讲公开课，组内讲优质课，全校讲观摩课，每期都要进行，而且每次讲课要求每讲必说，每听必评，人人参与，人人过关，最后推选出的选手在全校上观摩课，学校对这些选手大力表扬，并推选为县级优质课选手。通过赛课，使一些骨干教师脱颖而出，成为学校发展的带头人，使一些青年教师迅速成长，成为学校发展的生力军，使我们赛课在教师专业水平和教学能力提升上发挥出更大的作用。

五、鼓励教师及时反思

叶澜教授曾说过：“一个教师，写一辈子教案不可能成为一个名师，但写三年反思就有可能成为一个名师。”因此，反思是教师成长中一项非常重要的内容，但是真正找到恰当的反思点，坚持认真反思的教师比较少，更多的教师是在应付，因此，我们的工作重点并不是仅仅检查教师有没有反思，而是重视教师反思的质量，要注重交给教师反思的方法和途径，减轻教师的一些负担，让教师能够静下心来认真反思，做一些有用的反思，如教学前反思，教学后反思，自我的反思还有集体的反思，真正地反思自己的课堂，反思自己的教学策略。具体可以进行一些教学反思的培训，展示一些优秀反思，减少反思的数量，提高反思的质量，最好能够公开在自己学校的网校上，让广大教师参与评议，每一学期评选出优秀的反思给予表彰，编辑成册，真正发挥教学反思对自己成长的巨大作用。

总之，提高教师专业水平和教学能力的途径和手段有很多，但需要我们因校制宜，合理运用，适合学校教师发展的才是最好的。