新课程改革背景下初中语文中小说的审美教学探微

周国娇

摘要：随着社会的不断发展和进步，近些年我国教育体系发生了非常大的变化，而新课程改革的深入也让我国教育模式发生了非常大的变化。有学者认为，语文教学应该具备强烈的爱国精神与社会道德观念，要让学生树立正确的人生观与价值观，实现审美艺术与思维能力的建设。从初中语文小说对现代信息资源的影响来看，教师只有不断分析新的教学模式，这样才能提高学生的审美能力，从而实现新课改下初中语文小说审美教学。

关键词：新课程改革 初中语文小说 审美教学 探微

1、新课改下初中语文小说审美教学现状

1.1小说自身的特殊性

当前大部分的小说都属于是长篇小说，即整体的篇幅非常长，而教师在引用到语文课堂教学时，其通常都是截取片段或某一章节来进行。例如：《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文，这就是截取《水浒》 -书中的某个章节，但由于课堂时间有限，通过教师的讲解学生只能了解到片面，如故事时代背景、故事人物特征、人物关系等，这些学生根本不会了解[1]。所以为了提升教学质量，教师应该结合实际情况来选择小说，要尽可能的接近学生生活，这样他们才能有更深入的体会，从而实现审美教学。

1.2无法体会小说中的美

随着社会的不断发展和进步，中国传统文化也是经历了上下五千年的历史，因此所包含的小说类型也是非常丰富的，但由于很多古典小说的内涵非常深入，并且内容篇幅也很长，导致课堂上不能详细的讲解，因此学生也无法体会小锁中的美。例如：教师在讲授《大闹天宫》这篇文章时，首先教师可以让学生提前了解文章作者所生活的时代，然后让学生通过阅读内容来了解人物的内心与文章所表达的情感，最后可以向学生提出一些问题来让他们进行深入思考等。通过这样的教学，学生不但能更深入的掌握文章内容，而且还能体会小说中的美，从而提高自身的审美能力。

1.3小说审美发展状况不理想

在实际的教学过程中，大部分教师都是按照传统的教学模式来展开的，即根据教学大纲的内容来展开，学生则完全跟随教师的引导来进行学习。其次，教师所讲授的内容大多是以历年考试内容为主，这样不仅无法让学生体会到其中的乐趣，而且还能增加学生的学习压力，严重时还会学生还会出现厌学心理[2]。可以看到，当前很多教师都是以升学为教学目标，为了能够让学生顺利升学，教师常常要求学生背诵各种内容，而教师所讲授的内容也不深入，导致学生理解不深，无形之中也约束了学生审美能力的提高。

2、提高初中语文小说审美教学的措施与方法

2.1引导学生体会小说中的美

不同的初中语文教材其小说内容、背景等与现代社会也会存在一定的差距，从而导致学生无法理解小说内容，甚至不能体会到作者所表达的情感。所以，为了加深学生理解，教师展开教学前可以先向学生介绍小说的时代背景、作者信息、创作思想等，即通过这样的方式来加深学生对小说情节的感悟，从而提高自身的审美能力。

2.2为学生营造小说的审美意境

在当前的新课改背景下，初中阶段的语文小说审美教学也开始受到了社会的关注，而教师要想提高学生的审美能力，那么就需要加强审美方面的教学，从而实现预期的教学目标。在实际的教学过程中，教师可以围绕小书来展开，即根据实际情况来制定一套相应的解决方案，然后结合学生学习现状来调整教学内容，这样才能提升审美教学的质量，从而满足学生的学习需求。

2.3提高学生自身的创造力与想象力

随着新课改的不断深入与发展，教师在对学生展开语文小说审美教学时，其也应该重视学生想象力与创造力的培养，这对提高学生审美能力有着非常大的作用和效果[3]。随着学生想象力的提高，其自身的审美素质也就会发生很大的变化，例如：教师在学习到《从百草园到三味书屋》这一篇文章时，教师要想让学生更深入体会作者的写作心情，其就可以引导学生回想自己的童年经历，这样不仅能感受到作者对童年时代的怀念，而且还能了解封建社会时期对儿童造成的影响，从而让学生更珍惜当下的生活。所以，初中语文小说审美教学不仅能让学生树立正确的价值观，而且还能提高学生的審美能力。

3、结论

综上所述，我们都知道初中语文教学教案中所涉及的小说素材是非常多的，而通过引导学生对小说进行深入学习，其不仅可以加深学生对中国传统文化的理解，而且还能丰富自身的知识。其次，初中语文小说的审美教学可以说是新课改提出的要求，而教师则需要提高对小说审美教学的重视，要结合实际情况来制定有针对性的教学方案，并根据学生的实际学习状况来制定教学目标，这样才能将小说与实际生活结合到一起，从而提升学生自身的审美能力。

参考文献

[1]韦翠.基于新课改的初中语文小说审美教学的研究[J].教师，2014（33）：66.

[2]王祥.新课改背景下初中语文小说审美教学探究[J].文学教育（中），2013（03）：118.

[3]高经纬.新课程改革背景下的初中语文小说审美问题探讨[J].才智，20152（11）：101.