侧面描写,烘托人物

2015-12-30 00:34吴友军
作文周刊(中考版) 2015年34期
关键词:接力赛阿米回族

吴友军

【技法导入】

《隆中对》原文:“庶曰:‘此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”“先主解之曰:‘孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿复言!”这两处语言描写,从侧面着笔,巧用徐庶向刘备推荐和刘备对诸葛亮赞誉的语言,侧面烘托出诸葛亮才能的杰出,使诸葛亮这一人物形象丰满起来。运用侧面描写,可以对人物进行多角度映照和多层次烘托,人物的描写就会达到“横看成岭侧成峰”的丰富境界。

【技法揭秘】

侧面描写有“以旁面写正面”“以对面写正面”“以反面写正面”三种方法。如果从一个侧面去描写,人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写,人物形象就容易丰满。在写作中,同学们可以尝试以下几种侧面烘托法:景物烘托法——通过对自然景物的描绘,来烘托人物心情;他人反映法——听听他人的反映,去了解主人公的个性特征;借人写人法——通过对受影响者的刻画,间接地表现主人公的思想品质。

【运用范文一】

传递的不仅仅是接力棒

□刘晓庆

“怎么了,愁眉苦脸的?不就是个接力赛跑嘛,有什么好担心的。”我哭丧着脸:“班长大人啊,这还不是托您的‘鸿福吗!”班长微微有些尴尬,随后又释然了,安慰道:“好啦!没什么大不了的,心态放好点。来,笑一笑,放松一下。”闻言,我努力把脸部肌肉往上提,想扯出一个笑容。不料,班长却连连摆手,说:“算了,算了,你还是别笑了,我好像看到了贞子。”

正当我想和班长再说几句的时候,广播响了:“参加女子4×400米接力赛的运动员,准备检录!”于是我刚提上去的脸部肌肉瞬间又垂了下去,我拖着似灌了铅的双腿挪了几步,站到跑道上,深深地叹了口气,准备第四棒接力。为什么会这样呢?一切还要从三天前说起……

三天前的下午,老师告诉我们:“三天后将举行夏季运动会!”于是全班沸腾了。老师又说:“原本参赛的人员我已经选好了,下面我通报一下……”“吁——”我长吁了一口气,幸好没有我。然而,老师又开口了:“不过,由于特殊原因,刚才名单中的一名4×400米接力赛的女同学不能参加了,所以要换人。”“咝——”我倒吸了一口凉气,又把心提到了嗓子眼儿。

“老师,我认为晓庆同学可以代替那名同学参赛。”班长话音刚落,有几个同学就开始窃窃私语:“嗯,晓庆的个子高,腿又长,应该跑得很快。”“是啊,是啊。”……“班长大人,你这是‘站着说话不腰疼啊!”我在心里呐喊。“嗯,既然这样,就由晓庆同学来参加接力赛。”老师用手指向我。“好吧……老师……”我似乎拼尽了全力才挤出这几个字。要知道我天生好静不爱动!班长大人啊,我跟你无冤无仇,你为什么要害我!

“唉——”停止了回忆,我又叹了口气。抬起头,看到班长握着接力棒跑向我,她把接力棒递给我,说:“加油,输了也英雄!”当听到“加油”二字时,我心头一暖,然而听完后面的话,我如遭电击,班长你这是在诅咒人:输了就狗熊!我愤愤地接过棒,拔腿就跑。隐约听到班长自言自语:“嗯,真给力,激将法蛮管用的嘛!”不管她了,反正我拼了!

我跑,我跑,我跑跑跑!哼,班长,让你瞧不起人,我非赢一次不可!我憋着一口气向前冲。我赢了!正当我要向班长邀功的时候,看到她正笑眯眯地看着我。顿时,我明白了,班长传递的不仅仅是接力棒,更是前进的动力!

点评

作者运用了“借人写人”的侧面描写方法,生动地描摹了“班长”的形象。通过“我”的语言、神态、经历等侧面烘托出班长善于沟通、心态积极的性格,同时辅以正面描写,使人物血肉丰满。

【运用范文二】

我的同学阿米娜

□李 亮

她活泼,她热情,她给我们班增添光彩,她给我们大家带来幸福和快乐,她是我们班集体中不可缺少的一员。

她是一个回族女孩,她的名字叫安宁宁。但是,大家背后更多地叫她的“经名”——阿米娜。听说,这是在她出生时阿訇给起的名字,她的名字在阿拉伯语中是聪慧、善良的意思。

她是一个回族女孩,特别忠实自己的民族风俗和信仰。在学校食堂吃饭,她有自己的回民专座,点的都是一些清淡的菜。一次我俏皮地问她:“你为什么这么‘挑食啊?”她说:“我们回族用膳只用牛羊肉,从不吃猪肉,不吃死了的动物,不吃动物的血。因为在《古兰经》里说,这些都是不干净的。”想不到,她心中的经文还不少呢!阿米娜说她小时候连猪都不能说呢,要是说就用“哼哼”或“黑货”来称呼,真的很有意思。

她是一个回族女孩,特别知道与同学和睦相处。一开始,大家对这个回族女孩有点陌生,不敢接近她。她呢,放声一曲回族的“花儿”歌。真的没有想到,一曲歌罢,她身边围满了同学。她家离学校很近,她总是利用这个条件热情地帮助同学们。一次,班里同学的车子坏了,她回家把她爸爸叫来,开着摩托车把这位同学送回家,还不忘说上一句“下次有事找我啊”。下了大雨,同学回不了家,她总是带好多同学回家。吃饭时,她总是不住地往你碗里夹菜,让你受宠若惊。这让同学们感到,阿米娜和我们,就是不可分离的兄弟姐妹。

她是一个回族女孩,特别懂得为集体争光。平日里,她总是默默地坐在那里读书写字,给人的印象是平凡而又平凡。可是,一到关键时刻,她就会做出一鸣惊人的事。有趣的是,她自己也不知道自己做了什么。学校运动会就要到了,可我们班一连几天都没有动静。原来是一个个都在畏畏缩缩不敢报项目。这可把班主任急坏了。没想到,在这个班会课上,阿米娜“嚯”地站起来,说:“老师,给我报两个吧——”唰——班里几十双眼睛齐刷刷地注视着她。“怎么,我做错什么了吗?”她迷惑地看着大家。忽然,班里响起了惊涛骇浪般的掌声……经久不息。

有一天,她生病没能来,同学们忽然感到:今天好沉闷。我的同学阿米娜,我们都离不开她。

点评

作者选取了最能表现主人公个性的侧面来写作。1.表现她勇于为班集体争光,只用“老师,给我报两个吧——”“怎么,我做错什么了吗?”两句话来表现。因为那两句话已足够表达出人物的个性特点。正面、侧面描写相结合,人物形象呼之欲出。2.作者很巧妙地交代了人物成长的文化背景。比如文章所提及的“经名”“花儿”歌及《古兰经》。那是阿米娜个性形成的社会原因。这样,读者阅读后,也很容易感受到阿米娜身上的民族特性。

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