关于高校青年教师教学能力发展对策的思考

李思

摘 要 近年来，随着我国教育制度的不断完善，我国的教育水平也逐年提高，这对高校教育者而言既是机遇又是挑战。我国中共中央针对高校青年教师教学能力发展的现状及存在的问题颁布了《中共中央国务院关于进一步提高高校青年教师教学能力的若干意见》的文件，其中《意见》指出：“各高等要坚持教学科研相结合，把培养青年教师能力作为学校发展的重要任务。”①本文针对目前我国高校青年教师教学能力发展现状以及存在不足，提出几点有效的措施和建议，从而将更多的青年教师培养为课堂教学能手。

关键词 高校教学 青年教师 教学能力培养 有效对策

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.032

Thinking on College Young Teachers' Teaching

Ability Development Strategies

LI Si

（Guangdong Medical University， Dongguan， Guangdong 523808）

Abstract In recent years， with the constant improvement of our education system， our education level also increase year by year， which in terms of higher education who is both an opportunity and a challenge. Status and Problems of the CPC Central Committee for the development of young teachers teaching ability of colleges and universities issued the "CPC Central Committee and State Council on further improve young college teachers' teaching ability，" the document， which "opinion" that： "Each higher to adhere to the teaching and research combined with the ability to train young teachers for school development as an important task. " Aiming at developing the capacity of teachers currently teaching situation young Chinese universities as well as shortcomings， put forward some effective measures and proposals to put more young teachers training as classroom teaching experts.

Key words college teaching； young teachers； teaching ability development； effective strategies

0 引言

目前，提高高校青年教师教学能力已经成为我国高校教育工作的重要组成环节，同时在整个高校教学中起到了十分重要的作用。我国中共中央、国务院关于进一步提高高校青年教师教学能力的文件中曾明确指出：“要努力建设一支信念坚定、业务精湛、纪律严明、结构优化、战斗力强的高校青年教师师资队伍。”②我国高校师资队伍趋于年轻化，其正处在创造发现能力强、精力充沛的阶段，因此也是未来高校发展的主力军，在整个高校教学工作中发挥了不可替代的重要作用，青年教师作为学校教学的组织者和参与者，为实现我国科教兴国战略作出了重要的贡献。

1 目前提高高校青年教师教学能力的重要意义

就我国高校师资力量发展的现状而言，各大高校在扩招之后，都大量招纳了青年教师，有些青年教师是大学本科毕业，有些则是硕士、博士毕业，总体而言，青年教师具有基本扎实的专业知识技能和基础，精力充沛、敢于创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，具有老教师不可比拟的优势。③现阶段提高我国高校青年教师教学能力是当前高校所面临的一项新挑战和新任务，高校作为培养人才的主要场所，高校学生是组成校园的主体，而高校教师则是高校教学活动的直接参与者，基于此高校应该转变和更新传统的教学方法，不断提高和培养高校青年教师教学能力，只有这样才能不断激发青年教师教学热情和兴趣，从而进一步提高青年教师教学能力，这对我国未来高校的蓬勃发展具有重要意义。

2 我国高校青年教师教学能力发展现状以及存在的问题

一般来说，教师的教学能力主要是指教师完成教学目标所必须具备的能力，也可以理解为教师完成教学活动的潜在能力。由此可见，教师教学能力的发展具有一定的特殊性，它主要是针对学生，并且能够直接折射出教师完成教学目标时的心理特征，未来我国高校青年教师教学能力发展的具体方向，大致包括教学课堂设计能力、教学科研能力、以及教学实践能力三种，本文分别从以下几个方面进行论述。

2.1 高校青年教师教学的课堂设计能力

高校青年教师教学的课堂设计能力主要就是制定教学方案、解决教学问题为目标的，从而取得良好的教学效果。现阶段，青年教师对整个教学课堂的设计理解不到位，特别是多媒体等先进技术的使用，青年教师单纯地将多媒体等同于电子课件；青年教师已经适应了过去的教学模式，对新型的教学理念认识不足，无法将新的教学方法融入到课堂教学中，课堂教学方法简单、落后，导致课堂教学效果差；还有些青年教师对课件的制作方法熟练程度不够，进而不能对教学内容进行有效的编排，导致课堂教学知识条理不清晰，教学重点不明显，很难达到规定的教学目标。④

2.2 高校青年教师教学科研能力

现阶段有许多学校缺乏对创新能力，青年教师在课堂上还是使用传统的讲授教学方法，缺乏空间想象能力和教学科研能力。目前教学科研能力主要由发现问题、解决问题、编写科研论文、体验反思式教学、创造教学等，高校青年教师并没有对此形成正确合理的认知；高校青年教师将课堂活动作为临时教学活动，然后缺乏对课堂教学目的、教学课堂内容、课堂教学手段等评估和改进，并没有把教师课堂听课视为一种简单的研究方法，从而失去了提高课堂教学科研能力的机会。青年教师没有制定一套科学、合理、有效的教学方法，从而制约了学生的思考能力，降低了学生的主动性和积极性。

2.3 高校青年教师的教学实践能力

教学实践能力首先要锻炼和提高其普通话基本能力、改善逻辑混乱的现状，青年教师要准备好课堂教学内容，对教学语言事先进行锤炼，在课堂教学的过程中要充分理解和考虑学生的情感表达和教学感受；教学课堂缺乏和学生进行必要的交流和沟通，师生之间无法形成有效的互动，这不利于教师了解学生掌握知识的情况，导致课堂教学氛围紧张，降低课堂教学效果；教学效果评价体系不完善，不健全，不能正确对课堂教学中出现的问题进行修正和评价。⑤

3 提高高校青年教师教学的有效策略

3.1 提高高校青年教师的专业知识教学技能

目前，在知识经济时代的影响下，我国传统的教学方式已经不适合现代社会的发展，同时这也对我国高校青年教师教学能力提出了更严格的要求。因此学校还要提高高校青年教学的人才选拨机制水平，对其进行岗前培训和校外进行。由于高校教学的特殊性决定了高校青年教师队伍建设的艰巨性，基于此，高校要清楚地认识到青年教师的选拔标准，同时高校青年教师还要要拥有鲜明的政治立场，通过岗前培训和校外进行的方法，以此来提高自身的素质和专业化知识技能。⑥青年教师还应该利用自己的业余课外时间努力丰富自身知识储备，学会运用先进的教学方法和手段；高校还应该对青年教师进行必要的培训，增强其对课堂教学的掌握程度和操作的熟练程度。高校青年教师要摆脱传统的教学模式，开拓创新，与时俱进，学习和运用先进的教学思想方法，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，同时还要善于发现和学习资深教师的优点，取长补短，更加完善自身技能，提高自身的专业化水平，增强课堂教学效果。

3.2 高校青年教师要树立正确的教学态度

目前很多高校教师的年龄主要集中在25～35岁之间，他们是高校教师队伍的中间力量，基于此，他们的工作态度直接会影响到整个高校教学质量的提高。因此，高校青年教师首先要树立正确的课堂教学态度，将实践教学与课堂教学二者相结合，制定一套科学、合理、先进的教学方案，这不仅能够给为高校青年教师提供一个广阔的未来发展空间，促进青年教师将更多的时间、精力投入到课堂教学中，提高教学能力；同时还能形成良性合理的竞争，给青年教师得以展现的机会，提高其教学能力。

3.3 高校应该建立健全评估原则和收入保障机制

工资收入水平的高低、稳定情况是衡量一个青年教师教学能力的重要指标，目前我国正在实行合理的分配政策，基于此高校也应该建立健全评估原则和收入保障机制。采用竞争上岗的方法，通过竞争的方式，实现能者胜任的目标，从而提高课堂教学的整体质量和水平。⑦高校应该实行绩效工资的方法，从教学创新、教学能力、教学水平、教学质量等方面对青年教师教学进行考核和评估，同时还应该进行物质和精神两方面的奖励，提高青年教师的教学能力，激励和鼓励他们继续努力工作。

3.4 高校青年教师要发挥自身主导作用

高校青年教师的自身价值主要就是传、帮、带。高校青年教师作为课堂的主要教学者，首先应该明确自身的责任感和主人翁的地位，应该对课堂教学环节认真负责，减少纰漏，树立正确的人生观、价值观、世界观。学校可以通过开展集体教学研讨、集体备课、集体教学等活动，以此为青年教师发展提供一个有利的教学平台，增加教学的学术氛围，激发和调动青年教师的创新能力，使其保持一个健康、良好的教学状态，不断提高其课堂教学能力。

4 结束语

综上所述，未来我国高校青年教师教学能力发展的具体方向，大致包括教学课堂设计能力、教学科研能力以及教学实践能力三种，因此提高高校青年教师教学能力，不仅是现阶段我国科教兴国策略的要求，同时也是我国当前社会主义制度发展的必然结果。⑧高校青年教师教学能力的高低直接关系到我国高校发展的成败。提高高校青年教师教学能力直接影响了我国高校人才培养计划的实现，与此同时还关系社会未来的发展，这就要求各大高校要清楚地认识到提高高校青年教师教学能力的重要意义，只有不断提高高校青年教师教学能力的质量和水平，推动其进步，为青年教师营造一个公平、和谐、公正、良好的工作环境，才能够从根本上提高高校青年教师教学能力，提高高校的整体教学质量和水平，增强高校教学效果。与此同时青年教师也要不断进行充电和学习，只有经过不断的锻炼和努力，青年教师才能成为学校教学的主力军。总之，提高高校青年教师教学能力任重而道远，需要社会各界共同努力！

资助项目：〔*本文系广东省高等学校教学质量与教学改革工程本科类立项建设改革项目-药学专业综合改革试点项目（粤教高函（2013）113号）的研究成果〕

注释

① 刘芳，姚之彦.高校青年教师教学能力专题调查研究[J].苏州科技学院学报（社会科学版），2011.28（4）：76-79.

② 高胜利，陈三平，谢钢，等.讲课比赛是培养青年教师提高教学能力的有效途径[J].中国大学教学，2009（5）：43-44.

③ 姜兆华，姚忠平，王志江，等.依托课程建设培养青年教师教学能力[J].中国大学教学，2013（1）：82-84.

④ 李贵安，李铁绳，党怀兴.高校教师教育教学能力发展与课堂教学模式创新[J].中国大学教学，2012.6：26-28.

⑤ 韦雪艳，纪志成，等.高校青年教师教学能力影响因素与提高措施实证研究[J].现代教育管理，20ll.7：75-78.

⑥ 阎乃胜.角色论视域下教师教育教学能力的构成探析——基于教师资格认证的考察教师教育研究，2010（2）：44-48.

⑦ 董瑞婷.反思性教学——高校青年教师专业发展的路径选择[J].教育探索，2012.10：104-106.

⑧ 张典兵.大学青年教师教学能力的现状与提升策略[J].教育与教学研究，2013.27（7）：36-39.