浅谈坚持正面教育做好后进学生转化工作

摘要：做好后进学生转化工作是学校思想政治教育工作中的重要一环，它是一项长期、艰巨、细致而又复杂的工作。转化后进生工作做得如何，不只是关系到一个班级的荣誉和校风学风，还关系到一个学生的前途，一个家庭的幸福。做好后进生转化工作的方法与措施多种多样，坚持正面教育，是做好后进学生转化工作行之有效的方法。

关键词：后进学生；思想政治工作；正面教育；转化

中图分类号：G41 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）001-000-01

后进学生通常指那些学习不努力，成绩较差，行为习惯不好，思想不求上进，缺点和问题较多的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若不积极做好转化工作，将会影响整个班级的班风，还会妨碍班级工作和各种活动的开展。因此，做好后进生的教育转化工作显得尤为重要。在多年的教育实践中，笔者认为，坚持正面教育是做好后进学生转化工作的有效方法。

一、坚持正面教育，符合青年学生特点

正面教育，就是用令人信服的真理，用生动具体的事例去激励、影响学生，调动学生内在的积极因素，尽可能地把消极因素转化为积极因素，引导他们不断进步。青年学生，尤其是在校大学生，他们在生理上日渐成熟，一方面，表现出有理想、有个性、敢闯敢拼，不受传统思想约束，充满生机与活力。另一方面，因其心理还不够成熟，表现出思想单纯，意志脆弱，认识、处理复杂问题的方法简单，盲目性大，具有较强的自尊心，特别在乎别人对自己的评价。所以，正面教育往往能够成为启迪他们奋发向上，激励他们不断进取的重要因素。

二、坚持正面教育，要对学生充满爱

后进生因为表现欠佳、成绩不好，而普遍存在自卑心理，这就需要教师给予更多的关心与爱护。首先，教师要在思想上启迪引导他们、学习上悉心帮助他们、生活上关心照顾他们，把他们当作自己的亲人，用真诚换真心，让学生从内心深处感到温暖，从而逐渐信赖你，把你当作自己的知心朋友，愿意接近你，愿意和沟通交流。其次，还要尊重学生。后进生自卑心理较强，因此，教师平时和他们相处态度要诚恳，话语要亲切，感情要真挚，切忌当众训斥、讥笑挖苦，揭他们的短处，这样会深深刺伤他们的自尊心，教育效果适得其反。再次，要善于了解学生。教师要有意识地多与后进学生接触、交往，了解他们的内心世界和思想动态，掌握他们的学习状况、生活状况、家庭状况，时常为他们排忧解难，解决一些实际问题。当后进生体会到老师对他们的良苦用心和殷切期望时，他们就会 “亲其师而信其道”，心中就会点燃追求上进、成为优秀生的希望之火，教育会取得意想不到的效果。

三、坚持正面教育，要善于发现闪光点

教师在教书育人过程中，要善于发现后进生的闪光点，有目的、有针对性地营造激励氛围，然后抓住时机，在班上或公开场合表扬他们，激发其心中的兴奋点，使其产生进取的内驱力，积极性向多方面扩散，则往往起到事半功倍的效果。如2014年我任教营销大二班的廖璐斌同学，身材高大，沉默寡言，经常迟到、旷课，学习成绩较差。但他书法、绘画功底很好，我特意让他担任班上书画兴趣小组组长，组织班上同学参加全校书画比赛活动，在他的精心指导下，班上有2名同学获得一等奖、2名同学获二等奖、5名同学获得三等奖，班级获得优秀组织奖。他体会到了个人的价值所在，思想转变非常快，他开始主动参加学校和班级组织的各项活动，学习成绩也有了很大的提高。由此可见，善于发现后进生的闪光点，及时给予肯定与鼓励，增强其自信心，对后劲学生的转化显得尤为重要。

四、开展正面教育，要有耐心与细心

转化教育后进生，不是一蹴而就的事，也不可能一朝一夕就能看见成效，它是一项长期而艰巨的工作。因此，教师对后进生的转化教育不能急于求成，立竿见影，必须耐心细致。从教育心理学的角度看，对后进学生的转化教育分三个阶段：一是认知阶段。就是通过教师长期耐心细致的谈话沟通交流和说服教育，使后进学生内心深处受到触动，从而对自己错误和不足有了一定的认知，产生了下决心“改邪归正”的思想和愿望；二是反复阶段。就是后进学生从正视自己的错误到积极改正阶段。此时，后进学生也许由于改正错误的决心还不够坚定或由于自我约束力不强，往往出现时好时坏，反复变化的现象。这时，教师要对后进生更加耐心细致的工作，多关心、多鼓励、多引导，持之以恒、坚持不懈，使后进学生慢慢改正自己的缺点错误，走向进步；三是提高阶段。此时的后进生已经摘掉了后进的帽子，往往表现出强烈的进取心和责任感，教师应该乘热打铁，充分的信任他们，给以更多的鼓励和帮助，适时给他们提出希望，确立目标，促使他们不断提高，步入先进的行列。

五、坚持正面教育，要做到“严”“爱”相济

关心爱护每一个学生是教师的职责所在，但是关心爱护学生，并不是就放松对学生的要求，而是要严爱相济。俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害”， 严出于爱，爱寓于严，二者是相辅相成的。但是“严”并不是简单粗暴，而是要严而得当，严而有效。如果教师一味的“严”，不留余地，学生往往难以接受，轻则反感，重则对着干，达不到教育的效果。教师对学生的批评，要批到点子上，而且发现问题及时解决，不要秋后算总帐。批评教育过程中一定要维护学生的自尊心，切记采取辱骂、挖苦、讽刺的手段，不留情面地大声训斥。总之，严格必须是在爱的前提下“动之以情，晓之以理”的严格教育。

此外，对学生的严格要求，还要从制度上严格管理，从思想上严格教育。一是建章立制，确保有章可循，用校纪班规来规范学生的日常行为；其次，要强化学生思想政治教育工作，发挥思想政治课主渠道作用，对学生进行中国特色社会主义理论教育，以及法律法规、革命传统和社会主义核心价值观教育，树立正确的人生观、价值观和共产主义信仰。同时，大力开展各类技能竞赛和各种评比表彰活动，用先进典型来感化后进、引导后进、激励后进，形成争先创优良好氛围。

参考文献：

[1]王名录.坚持正面教育认真做好后进生转化工作[J].粮食科技与经济，1998-12.

[2]王英红.谈后进生心理教育的教学效果[J].考试周刊，2014-02.

[3]林梅华.让每一个花骨朵都迎风开放——谈班主任如何转化后进生[J]，2013年3月现代教育教学探索学术交流会论文集，2013-03.

[4]郭翠莲.浅谈后进生的教育策略[J].才智，2014-11.

作者简介：李元雄（1972-），男，湖南道县人，史学学士，湖南永州职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。