从辅导员职业能力标准的角度探讨辅导员队伍建设的对策

叶 芹

绵阳职业技术学院心理素质教育与咨询中心

从辅导员职业能力标准的角度探讨辅导员队伍建设的对策

叶 芹

绵阳职业技术学院心理素质教育与咨询中心

高校辅导员是高校中各种工作的实施者，该种职业是高校教育身份的一种明确定位。高校辅导员处在大学生思想政治教育前沿，承担着对学生教育的重要职责，对于学生的全面发展起到了重要的引领作用。高校辅导员能力的高低在一定的程度上决定了学生与学校的成长，甚至关系到了国家是否能够稳定的发展。可以这么说，高校辅导员在高校的发展中具有重要的作用、责任重大。因此，本文主要就笔者结合自身的工作经验从辅导员职业能力标准的角度探讨辅导员队伍建设的对策，提出相关的建议，仅供参考。

职业能力；角度探讨；辅导员队伍

我国高校辅导员制度是我国高等教育中重要的组成环节，在过去的发展历史中，尤其在高校教育中发挥着重要的力量，自始至终都是处于高校思想教育的第一线，为育人建设奉献着力量。随着我国的经济发展，高校辅导员的队伍建设迎来了新的发展阶段，人们对于辅导员的认识也在不断的加深，辅导员肩负着更大的使命。

围绕着辅导员角色认识与队伍建设，人们其实还是存在着很多不同的见解，从理论角度和实践的角度对于辅导员的角色进行一个符合时代发展的科学定位，就显得格外的重要。

一、当今社会对辅导员的定位

辅导员是高校发展中重要的组成部分，是高校日常思想教育工作的组织管理者与实施者。辅导员在实际工作中要努力成为学生的导师与知心的朋友。

1、思想政治引导者

思想政治引导者，主要就是利用科学的理论思想对学生进行教育，也就是辅导员通过各种优秀思想来培养学生的能力。辅导员作为马克思主义思想的传播者和高校学生科学思想教育的引导者，其日常的工作主要有：第一，在日常生活中帮助学生树立正确的价值观念，引导学生在生活学习中追求更高的目标，这样在一定的程度上有利于他们树立远大理想抱负。第二，辅导员应该要了解学校学生的思想情况，这样就能够对症下药，聚集核心问题，对于学生中出现的问题可以及时的解决，有利于维护好校园的安全问题。第三，辅导员可以班级为单位来发挥大学生思想政治教育作用。第四，辅导员要与班主任等进行协调来做好思想政治工作。第五，辅导员要与学生团干部进行联系，这样在一定的程度上能够激发学生深化思想教育的积极性。

辅导员工作与其他教育工作者的目的一样，都是为社会培养合格的人才，只是这二者的工作方法与地点不同，辅导员更多的是肩负着传递文化的责任，在日常生活中对学生的学习态度与方法起着潜移默化的作用。

2、生活学习的指导者

生活学习的指导者，主要就指应该要引导学生树立正确的生活理想，帮助学生规划职业生涯，为学生提供更多的就业方面的指导，这样在一定的程度上能够使得学生更好的处理各种生活与人际方面的关系。辅导员作为生活学习的指导者主要的工作有以下几个方面：第一，帮助学生明确学习目的，掌握科学的学习方法，建立合理的学习结构，培养优良的学习作风，帮助学生合理的进行职业规划。第二，积极开展服务性工作，在一定程度上为学生培养高质量的就业指导信息，树立正确的就业观念。最后，引导学生树立正确的生活观念，正确处理各种人际关系。

大学生的生活是很丰富的，这样就会使得学生面临着很多生活上的选择，但是由于一些主观原因的限制，使得其带有一定的盲目性，有的时候就会造成一定的失衡。有的学生在学习中通常注重业务上的培养，这样就会忽视其他方面的发展。辅导员应该在生活方面纠正他们的各种偏差，要深入学生，了解学生不同的需求。针对学生的实际情况关心学生，对学生进行耐心的工作指导，引导学生做好正确的人生规划。

3、心理健康辅导者

心理健康辅导者，主要就是辅导员通过与学生在思想、感情等方面的交流来疏通学生的不良情绪，在一定的程度上有利于优化学生的心理方面不足，提高学生的适应能力，使得学生保持正确的人际关系，这样在一定的程度上才能够使学生正确的认识自我，拥有完整的人格。作为心理健康辅导员，其主要的工作：第一，帮助学生正确的认识社会环境，提高学生辨别是非的能力。第二，帮助学生正确的面对家庭中带来的各种影响，帮助解决各种难题。第三，帮助学生处理好选择朋友、生活方式等问题，引导学生正确的寻找自我。

当前的大学生中大部分是独生子女，他们在生活方面的能力并不是很强，这样就会导致他们自我意识过强，很不是习惯过集体的生活，内心是比较压抑的。大学阶段的学习与中学学习是不一样的，是需要学生有着很好的自主学习能力，需要有着更好的文体特长、社交等能力，这对于不善于交际的学生来说是有着很大的不足，因此是需要辅导员充分的发挥其应有的引导作用。

二、从辅导员职业能力标准的角度，探讨辅导员队伍建设的对策

1、提高自身素质与工作水平

当前科学技术在不断的发展，知识也在不断的更新，对于辅导员的要求也就更加严格，辅导员应该要更好的完成角色的智能，不断的学习，提高自身的素质。第一，提高思想政治素养，辅导员是思想政治教育的实施者，应该具备较高的素养，辅导员应该自觉的进行思想方面的教育，这样在一定的程度上才能够不断的提高自身的思想素养。第二，提高知识素养。辅导员应该具备较高的知识技能素养，掌握先进的技术，具备网络知识，开辟出网络教育天地。同时还应该有着充实的心理健康方面的知识，现在的大学生虽然所处的环境是比较优越的，所学习到的知识也是更加广泛的，但是在精神方面却极大的缺乏，这样在一定的程度上必然就需要辅导员具有丰富的心理知识来帮助学生。第三，全方面能力素质。高校辅导员岗位从事的是一项综合性比较强的工作，辅导员应该要有意识的培养自身各方面的能力，逐步的提高自身的实际操作能力，要具备一定的组织管理能力。面对家庭情况、思想意识各异的学生，辅导员就不能够运用相同的方法，而是应该针对不同的学生的不同情况，运用不同的方法，采取灵活的方式进行教育的管理。另外，辅导员还应该要具备一定的网络教育能力，网络是把双刃剑，虽然有着好的一方面，但是同时也有着消极的一面，这样在一定的程度上就需要辅导员能够具备网络思想教育能力，要不断的更新自身的观念，掌握新的方式方法。

2、提高专业化与职业化水平

辅导员作为高校学生思想教育的重要力量，要具有一定的专业化与职业化。加强辅导员的职业化建设，可以探讨尝试设置专门的职称，之前对于辅导员的职称评审有着很大的不足。设置专门的机构，让辅导员能够有一定的归属感，这样在一定的程度上能够提高他们的工作效率。

辅导员的职业能力与专业化是各个高校文明建设的重要内容，符合市场经济对于人才资源的要求。通过建立规范化的制度，使辅导员队伍建设在管理与科研上到保障。

3、提高体制创新建设水平

高校应该建立完善的辅导员选留制度，从辅导员的职业能力标准来选择辅导员，同时高校还可以建立一系列的规范条例，这样在一定的程度上就可以使得辅导员的队伍在管理上做到有法可循。第一，对于辅导员的选拨要注意专业的的互补性。辅导员要尽可能的注意选择具备政治教育学、法学、心理学、哲学、社会学等专业知识的人员，这样他们就能够将自身学习到的内容融入到工作之中。第二，高校还应建立健全考核机制，从履职能力、素养等方面考察每名辅导员，有利于促进学生的全面发展。第三，进一步完善奖励机制。激励是对人员的重要管理内容，高校要不断的完善辅导员队伍的奖励机制，通过各种激励措施提高辅导员的工作地位，这样在一定的程度上提高辅导员的职业认同感和担当意识。

三、总结

总之，高校的辅导员对于学生的发展有着很多的积极作用，能够促进学生的全面发展。辅导员在开展工作时要针对不同的学生采取不同的方法，因人施教，这样才能提高他们的工作效率和教育水平，也才能够提高学生的思想素养与整体能力。

[1]郭晶晶.高校辅导员及其职业能力概念的探讨——《高等学校辅导员职业能力标准》对加强高校辅导员队伍建设的重要性研究.济南职业学院学报，2014年12月

[2]郑晓娜.高校辅导员职业化研究.辽宁大学，2015年05月

[3]李阳.重庆市新升格高职院校辅导员队伍建设研究.西南大学，2015年04月

[4]李鹏.我国高校辅导员队伍专业化职业化建设研究.中国矿业大学(北京)，2015年04月

[5]安迎涛.高校辅导员队伍职业化专业化建设的长效机制研究.沈阳工业大学，2016年03月

叶芹（1968-），女，湖北丹江口人，硕士研究生，讲师，绵阳职业技术学院心理素质教育与咨询中心，研究方向：应用心理学人力资源管理。