小学数学中快乐教学的实践与体会

黄金福

摘 要：小学数学教学是整个数学教学过程中的启蒙阶段。做好小学数学教学，便为学生以后的数学学习和生活打下了基础。而要做好小学数学教育，就要运用快乐教学法，让孩子们在快乐中学习。分析了快乐教学法实践中的几种教学方法，并谈了对这几种方法的体会。

关键词：小学数学；快乐教学；游戏教学

小学是整个教学阶段的关键环节，这一阶段的学生刚经历了三年幼儿教育，思想方面还不能快速转变过来，注意力不够集中，导致老师的教学相对困难，尤其是在数学教育方面。数学科目本身比较抽象，且部分学生可能会觉得数学比较枯燥，这就需要小学数学教师在进行数学教学时要综合考虑孩子们的实际情况，运用适合这个年龄段的孩子的教学手段进行教学，即快乐教学，让孩子们在快乐中学习。而要做到快乐教学，就必须借助各种方式使数学课堂变得不再枯燥。以下我简单谈一下快乐教学的几种方式。

一、创设愉快的教学情境

小学生刚刚接触数学，可能会对枯燥的数字和图形产生抵触心理。老师在数学教学中要努力使数学课堂氛围变得轻松，努力创设愉快的教学情境。教师在让孩子们学习数学时，可以尽量挖掘其中的快乐因素，让孩子们自由发挥想象力，活跃课堂气氛。比如在让一年级的孩子们学习数字加减法时，可以先让孩子们把在幼儿园学到的知识复习一遍，了解学生的学习情况，让他们分成小组，互相交流学习情况，这样不仅能活跃课堂氛围，也能增进孩子们之间的感情。在学习比较数字大小时，可以用种萝卜的方式考考学生，如“1个萝卜1个坑，20个坑，34个萝卜，种得下吗？若种不下，还需要几个坑？”这样的方式比单纯地比较数字大小要有趣得多，学生也更乐于参与其中。

二、运用游戏教学

游戏教学法在很多科目中都得到了应用。在小学数学教学中，也可以对其加以运用。要使得数学课堂氛围变得轻松，老师可以借助游戏教学的方式，让小学生在游戏中学好数学，这应当是小学数学教学的一种发展趋势。

在日常教学中，由于小学生的注意力不够集中，而课堂的有效教学时间是有限的，因此，老师在运用游戏教学法时，要把握好游戏时间，让学生在游戏的过程中真正学到知识。教师在课程刚刚开始时，可以告诉学生本节课的学习内容，然后再用游戏教学的方法把学生引入学习情境中，让他们在游戏的过程中进行思考，等到游戏结束，老师再进行知识点的总结。在这个过程中，老师一定要把握好课堂进度，控制好游戏时间。比如在学习分数的过程中，老师可以与学生一起做分蛋糕的游戏，老师拿两个同样大小的蛋糕，将其中一个分成四块，给了一个学生一块，还剩三块；然后又将剩下的三块分成六块，给了一个学生两块；再将另一个蛋糕分成八块，给了学生两块，然后老师让学生比比，谁拿的蛋糕最多。谁猜对了就可以继续上来分蛋糕并能挑选其中的一块。最后老师对这个结果进行总结，即这三个学生的蛋糕都一样多，第一个为四分之一，第二个和第三个都为八分之二，也即四分之一，这样能够将抽象的分数用分蛋糕直观呈现出来，学生学习起来就比较轻松。

三、借助玩具进行教学

小学生的心智还比较幼稚，对玩具有着超乎想象的热情。一个好的老师应该利用孩子们的热情达到教学的目的。老师可以鼓励孩子们将自己的玩具带到学校与同学们分享，比如，积木，积木除了开发孩子智力，增强孩子的想象力和动手能力外，更能用作数学教学的器材。老师可以让孩子们数积木锻炼数数的能力；可以让孩子们用自己的积木和同学的积木进行比较，比一比谁的积木多，多几个，从而锻炼孩子们的加减法和比大小能力；除此之外，积木中的长方形、正方形、圆形、长方体、正方体等都可以成为老师的教学资料，这样让孩子们在玩积木的过程中学到了知识。当然，除了积木，还有很多其他的玩具可以作为教学器材，这就需要小学数学老师在教学过程中自己去发掘。

四、联系生活

数学寓于生活。小学数学更是与生活息息相关。小学数学教师在教学中要联系生活实际，让孩子们将在课堂上学到的东西运用到生活中，避免成为人们口中所说的“书呆子”，同时也能增加数学学习的乐趣，并让孩子们在实践过程中加深对知识的理解。比如在学习数字加减时，可以让学生周末代家人买菜，做一次家里的财务小管家，让他们学会最基本的数字计算，并乐在其中。

总之，小学数学快乐教学的方式有很多，而在教学实践中最常用的有创设愉快的教学情境、游戏教学、借助玩具进行教学和联系实际生活等。小学数学教师要充分调动学生的学习积极性，运用各种方式让学生产生对数学的学习兴趣，只有这样才能让小学生学好数学，从而为以后的学习和生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王艳玲.浅谈实施小学数学快乐教学的基本策略[J].学科教育，2011（07）.

[2]杨洪芹.新课程背景下小学数学教学的策略[J].中国校外教育，2015（01）.

[3]李文秀.小学数学快乐教学的实践与体会[J].中国现代教育装备，2013（01）.

编辑 李建军