浅谈如何实现小学语文创新教学

韩维东

摘要：随着新课改的进行，在小学语文教学中，教师要注重培养学生的语文综合素质，提高他们的学习能力，让他们在创新的学习模式中积极主动地进行探究。在实施创新教学模式的过程中，教师要摆脱应试教育对思想的束缚，从学生的兴趣和语文知识结构出发，创设真正符合学生实际的教学活动，激发学生强烈的求知欲，使课堂教学在学生和教师的共同参与下取得实效。本文从五个方面介绍了小学语文创新教学的方法。

关键词：小学语文   创新教学

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.045

一、创设和谐的学习氛围，调动学生的探究积极性

在小学语文教学中，教师要改变传统的教学方式，从学生的实际出发，采用创新的教学环节来激发他们的学习主动性，让学生的语文思维活跃起来，积极思考，认真探究，有效理解和掌握语文课文中的重难点。在进行教学创新时，教师要给学生创设一个和谐的学习环境，让他们通过思考积极地表达自己对知识的理解，发展他们的语文思维能力和语言表达能力。例如，在教学《卢沟桥烽火》一文中，教师运用多媒体给学生播放了“卢沟桥事变”的视频资料，通过观看，激发了学生对日寇的强烈憎恨，让他们有了强烈的探究欲望。通过积极主动地阅读课文，进行知识探究，他们掌握了课文的主要内容。然后，教师让学生分小组进行讨论，在讨论过程中，学生纷纷发表了他们对日寇侵略中国罪行的阐述和对他们的憎恨，表达了学生对我军顽强抗日英雄行为的崇敬之情。

二、加强师生互动，激发学生的求知欲望

教学活动是教师和学生共同参与的学习活动，在这个活动中，要使课堂教学高效、顺利地进行，教师需要和学生进行积极沟通、交流，了解他们的学习动态，收集他们学习的反馈信息，对教学进行有针对性的改进。积极的师生互动能够使课堂教学顺利进行，能够使课堂教学取得实效。在教师的引导下，学生的语文思维能够受到启发，使他们能深入地探究语文知识。在学生积极探究欲望知识的过程中，他们通过分析课文内容中蕴涵的情感，才能感悟到课文表达的深意。在学习中获得的知识和能力能够作为学生学习的催化剂，激发他们继续学习的欲望。教师在和学生进行互动时，可以通过向学生提问的方式进行，通过问题引导学生的深入学习，使他们在学习过程中始终把握学习的正确方向。教师还可以采用和学生讨论的方式进行互动，通过讨论，让学生对知识的理解更深入，在教师启发和点拨下进行高效学习。

三、结合多媒体进行教学，创设直观的教学情境

随着信息时代的到来，在小学语文课堂教学中，教师摆脱了运用粉笔、黑板、挂图等传统、单一的教学模式，把多媒体引入到了课堂教学中。在运用多媒体构建的生动、直观的课堂教学中，学生的积极性高涨，他们要学习的内容由枯燥、抽象的文字转变成了精美的图片和动态的视频。在新颖的学习方式中，学生积极地投入到了学习中，加深了他们对语文知识的理解。例如，在教学《夜晚的实验》时，我通过播放课件向学生展示了蝙蝠的图片，并让学生通过自主探究，了解蝙蝠的习性。通过认真阅读课文内容，学生了解到蝙蝠在飞行时是用听觉来辨别方向，确认目标的，这一发现充分激发了他们的探究精神，他们继续深入地探究课文内容，有效掌握了本课知识的重难点。

四、结合表演情境进行教学，加深学生对课文的理解

在语文课堂教学中，通过让学生进行课文内容的探究，让他们把课文的内容表演出来。在表演过程中，能够激发学生的探究主动性，使他们深入分析课文中人物的思想和行为，加深他们对课文内容的理解和领悟。在新颖的表演剧过程中，能够激发学生的参与热情，为了使表演的人物更丰满、形象，学生能够主动阅读课文，并通过反复阅读有关人物动作和语言的描写，让他们充分把握人物的性格特点，提高他们的表演能力。例如，在教学《最大的麦穗》时，让学生认真阅读课文内容，并让他们大胆想象，结合课文内容创编表演剧。在表演之前学生努力揣摩弟子的心理活动，使他们在表演过程中活灵活现地表演出了弟子们在寻找麦穗时的情境。通过探究，学生深刻了解了课文内容，使他们认识到“拥有远大的理想固然重要，抓住眼前的机遇才是成功的基石”这一深刻道理。

五、采用合作学习方式，提高学生的合作能力

在小学语文教学中，教师要注重培养学生的自主探究意识，让他们通过认真思考和分析，提高他们的语文思维能力。在让学生探究较难的语文知识时，教师可以让他们分成小组进行合作学习。在合作学习中，学生能够集合小组成员的智慧，对知识进行全面综合的分析，让每个小组成员都能够在合作学习中获得启发，促进他们语文思维的发展。在合作过程中，教师要从以下方面对学生进行引导。

（一）对学生的合作学习内容和习惯进行指导

教师在课堂教学中精心设计学习目标、合理选择自学任务，并做到及时评估，及时予以肯定、鼓励、点拨、耐心帮助，让学生体会到学习的乐趣、被尊敬的滋味，最终尽快形成合作学习的习惯。课堂上，学生能积极参与，学会表达自己的观点和见解，学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。

（二）完善合作学习评价系统

为能发挥每个学生的最大潜能，教师在教学过程中不断完善合作学习的评价机制。它主要包括以下方面：1.及时评价。每上一节课，在黑板上的专栏内设有：合作交流、展示汇报、学习效果等项，根据课堂上学生表现、小组展示等方面的学习情况，合理加分，当堂评选出最佳发言优秀个人，合作学习优秀小组;2.每周根据得分情况评选出三个优秀小组，九个优秀个人;3.每月评选出两个优秀小组，并在月评比中给获得优秀小组和优秀个人的组加及记2分。

总之，在小学语文教学中，教师要深入挖掘教材中的内容，采用多种方法进行教学，让学生在探究过程中分析和理解知识，提高他们的语文学习能力。随着创新教学的进行，教师要结合学生的实际情况来选择教学方法，运用多种方法来激发学生的探究积极性，使课堂教学在师生的积极互动过程中进行，实现高效的小学语文教学。

（责编   田彩霞）