案例教学法在犯罪心理学教学实践中的运用

李 莹

江西科技师范大学，江西 南昌 330000



案例教学法在犯罪心理学教学实践中的运用

李 莹

江西科技师范大学，江西 南昌 330000

随着社会的不断进步，心理学也在不断的发展壮大中，而在心理学的范畴里，犯罪心理学是一个很重要的部分。近年来，犯罪心理学的应用越来越广泛，为揭露和惩罚犯罪行为提供了科学的理论依据。作者对案例教学法在犯罪心理学教学中的实践运用给予了相关的阐释和分析。

案例教学法；犯罪心理学；教学实践

一、引言

犯罪心理学是一门时下非常流行的学科，既属于理论的范畴，也属于实践的范畴，是研究犯人意志、思想以及意图和反应的学科，它对犯罪和犯人的心理研究时多方面的，通过研究犯人的犯罪心理过程，可以从中觅得良方来对犯人进行积极的引导，同时，可以及时发现犯罪的苗头，从根上做好预防的工作。而犯罪心理学的应用也伴随着教学工作的深入，案例教学法目前在犯罪心理学的应用中最为广泛。

二、犯罪心理学和案例教学法的相关介绍

犯罪心理学是一门研究犯人的意志、思想、意图以及反应的学科，这门学科涉及到的知识面非常的广泛，既包括理论方面的内容，同时，对实践方面的内容要求也很高，一方面，在犯罪心理学的教学中，要首先对理论知识有一个充分的理解，其次，通过案例的分析和巩固以及与犯人的交谈，从中了解到他们的犯罪动机等等，可以更好的引导犯人走上正轨，同时，也可以及时发现正常人的犯罪苗头，及时拯救他们。在犯罪心理学的教学实践中，理论的教学仅仅让学生知道了犯罪心理学的知识概貌，就像医学一样，每一例手术都是不同的，哪怕是一个简单的阑尾炎切除手术也不是完全相同的，所以，要搞好犯罪心理学的教学，就一定要量体裁衣，因势利导。而在这其中，案例教学法就可以起到非常好的作用，犯罪心理学恰恰需要一个又一个实际的案例来帮助学生积攒经验，从中找到共同点和有代表性的东西进行归纳总结，对以后遇到类似情况的处理是很有好处的。案例教学法，顾名思义，就是通过分析一个个案例，从中找到犯罪心理学的相关原理和内容，从而更好的开展教学。案例法生动形象，具有代表性，能够充分激发学生的学习兴趣，通过对一个个案例的分析，学生可以从不同个体的案例找到同一类犯人的犯罪前心理和犯罪心理的共同点，这样，以后遇到类似的情况就知道应当如何解决了。

三、案例教学法在犯罪心理学中的突出作用

教育教学是一个国家兴旺发达的不竭动力，而教学科目众多，每门课的教学方法都是不尽相同的，而对于犯罪心理学这门课程来说，案例教学法恰恰就是最为合适的一种教学方法。众所周知，近年来，随着科学技术的不断发展和社会的不断进步，人们的思想发生了非常大的改变，对于犯人来说也是一样的，他们的犯罪动机和犯罪手段和以往都是非常不同的，这就给案件的侦破带来了非常的困难，同时，对于犯人的引导也是困难重重，而这个时候，犯罪心理学的优势就不断的凸显出来了，通过犯罪心理学的研究，能够对这一阶段的很多犯罪心理进行分析，侦破了很多的案件。所以，目前犯罪心理学的教学也就显得尤为重要了，在犯罪心理学的教学方法中，案例教学法的作用是最为突出的，因为犯人的心理既具有共性，也具有个性，我们要在个性中寻找共性，同时，在共性中区分个性，通过对大量具体案例的分析，寻找不同犯人在犯罪之前和犯罪时的心理状态，从中着手，对这些人进行心理干预，从而引导他们走向正途。所以，对于犯罪心理学来说，案例教学法的应用是非常重要的，我们要在课堂上举出不同类型且具有突出特点的案例进行仔细的分析，从而积攒一些宝贵的经验。

四、犯罪心理学案例的相关举例分析

曾经震惊中国的杨新海(化名)杀人案就是一个非常典型的案例，我们通过对案例的回炉分析，还是能够得到一些蛛丝马迹的。杨新海，1970年出生，高中肄业，原籍河南省正阳县。高三时离家出走之后，杨曾先后到过山西、河北等地，在一些煤矿、建筑队上打工，期间因盗窃、强奸被2次劳教，1次判刑。从2000年9月起直至2003年8月，杨新海曾横跨皖豫鲁冀4省，疯狂作案26起，杀死67人，伤10人，强奸23人。从整个案件发生的过程当中，我们可以发现案件中的一些共同点，受害者家庭情况大都与杨新海家庭情况类似，偏僻的村落和房屋，围墙很低，家中有小女孩。通过这些现象，我们可以分析出杨新海可能存在的心理问题，同时，可以通过这些现象，分析接下来犯人可能的犯罪情况，对案件的侦破非常有作用。

五、结语

犯罪心理学对侦破案件和引导犯人具有重要的作用，我们在教学过程中，要加强对案例教学法的应用，在众多的案例中分析共同点，从而让学生更好的进行学习。

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[4]庞晓华，石龙虎.犯罪心理学案例教学的实践和展望[J].教育教学论坛，2010，08：13-15.

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A

李莹(1985-)，女，江西鹰潭人，江西科技师范大学，课程与教学论专业硕士研究生，研究方向：法律基础。